人教部编版一年级下册彩虹教课内容ppt课件

这是一份人教部编版一年级下册彩虹教课内容ppt课件，文件包含部编语文一年级下册11彩虹课件ppt、教案docx、创新教案docx、精彩片段docx等4份课件配套教学资源，其中PPT共23页， 欢迎下载使用。
 11 彩虹 课题 彩虹课型讲读课文 授课时间2课时 教学目标1.认识“虹、座”等12个生字。会写“着、那”等7个生字。认识1个偏旁衣字旁。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。4.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。教学重点 理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。教学难点读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。第一课时教学目标 1.认识“虹、座”等12个生字。会写“着、那”等7个生字。认识1个偏旁衣字旁。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备课件教学设计设计意图导入（  ）分钟一、创设情境,激发兴趣。1﹒出示谜语：一座天桥弯又弯，七种颜色真好看，雨后才往天上挂，行人汽车不能上。（打一自然现象）（课件出示2）    你能猜出这个谜语吗？（彩虹）    2﹒板书课题，齐读课题。（板书：11彩虹）    彩虹能引起作者哪些丰富想象呢？我们走进课文看一看吧。 【设计意图：谜语导入，激发学生探究课文的兴趣，从而引入课文的学习。】 新课教学（   ）分钟 二、读中识字，初读课文。  1.初读课文。请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办？    （课件出示3）读书要求：自由读课文，读准字音，读通句子。标出自然段的序号，并且想一想课文主要写了什么。 学生自由读课文。  　2.识字游戏。　　A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢！　　（课件出示4：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个五角星，并让他当小老师带全班同学读一读。）　　B.请2-3个小组开火车读（师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！）。    C.全班齐读。  3.识记生字字形上，本课生字以合体字为主，可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。（1）借助字的特点识记。如，有“挑、镜”等9个是形声字，可以引导学生用形声字的识字方法进 行识记。又如，“拿”是会意字，合手为拿。（2）辨一辨识记。认识新的偏旁“衤”，区分衣字旁和示字旁，初步了解衣字旁的字的特点。区分“座”和“坐”，了解两个字所表示的不同意思。（3）做动作识记。“提、洒、挑”是表示动作的词，可以通过做动作的方法来识记。（4）组词识记。本课生字可以组成一些常用词，引导学生读一读，巩固生字。词语举例：（课件出示5）浇：浇水 浇花 提：提高 提问 挑：挑水 挑食  镜：镜子 眼镜  4.生字扩词。给生字找朋友。    三、检查读文，整体感知。
　  1.同桌学生互相读读课文。想想课文有几个自然段？标出来。  2.抽生分段读课文，也可以采用不同的形式读。  3.全班齐读课文。  4.想一想：   （1）“我”想在彩虹桥上为爸爸做些什么？   （课件出示6）“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？”   （板书：洒水——下雨——浇田）   （2）“我”想在彩虹桥上为妈妈做些什么？   （课件出示7）“妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？”   （板书：镜子——月亮——照你梳头  ）   （3）“我”想在彩虹桥上为哥哥做些什么？   （课件出示8）“哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？”       （板书：秋千——荡来荡去——飘啊飘的——彩云）    5.再齐读一遍课文。   四、指导书写 ，培养习惯。　　小朋友喜欢这只聪明的小乌鸦，也帮小乌鸦想了很多其他的办法，那我们今天就一起来认识“着、那、到、高、兴、千、成”等7个生字吧！（课件出示9、10）（板书：着、那、到、高、兴、千、成）　  1．教学“那、到”。　 （1）在田字格中书写，书写规则：先左后右，左宽右窄。　 （2）“那”左宽右窄，双耳旁写得自然有笔锋，横撇弯钩、竖笔顺要强调，第一笔横 折钩的折在竖中线上。   “到”左窄又宽，第二笔撇折贴着横中线，“土’’下面一横变成一提，立刀旁的竖钩高于 左半部分。　   （3）学生书空后组词：那 个、那里、来到、看到。 　  2．教学“着、高”   （1）“着”起笔的点和撇在竖中线的左右两侧，第五笔长横在横中线，第六笔撇起笔在竖中 线，下面的部分是“目”。　　   （2）“高”两个“口”要写得扁一些，横折钩在横中线。（3）学生书空后组词：高兴、成果、笑着、看着。    3.教学“成”第一笔横略短，第三笔横折钩位于左下格靠近交叉点，第四笔斜钩在竖中 线的左边起笔，往右下格延伸，比左边的撇略长，最后一点在横的斜上方， 不能高于斜钩。可以组词为：成果、成千上万。4．自己在书上进行练习，先描一个红色的，再写两个。    【设计意图：本课生字以合体字为主，运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。提现学生为主体，教师为主导的教学理念。】                       【设计意图：理清文章脉络，从几个方面抓要点概括课文大意。初读感知课文大意。】                   【设计意图：写字难点的讲解，起到指点迷津的作用，重点字的指导，笔画笔顺，间架结构的书写，规范学生良好的写字习惯。】                课堂小结及拓展延伸（  ）分钟   五、当堂作业，反馈检查。     1．摘果子游戏（巩固字形）（课件出示11）。      2．听写本堂课学习的7个生字。   课堂作业新设计   1.写出下列汉字的笔画。  (1)“那”的第一笔是(  ),第五笔是(  )。  (2)“到”的第二笔是(   )，第六笔是（  ）。  (3)“成”的第三笔是(    )，第四笔是（   ）。  2.组词。  着（  ）那（  ）到（  ）高（  ）  3.抄写生字“着、那、到、高、兴、千、成”各四个。 答案：   1.（1）横折钩 横撇弯钩（2）撇折 提（3）横折钩  斜钩?   2. 着（看着）那（那儿）到（到处）高（高兴） 第二课时 教学目标1.读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。 2.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。教具准备 课件教学设计设计意图导入（  ）分钟一、复习检查，巩固生字。上一节课，我们学习了《彩虹》，再来看一下这些生字，认识了吗？（课件出示13）一座 浇花 提着 洒下来 挑水 那把 走到 高兴 镜子 拿着 照着 花裙子 秋千 成为 【设计意图：复习导入，出示字词，温故知新。】  新课教学（   ）分钟二、学习课文，边读边悟。    1﹒学习第一自然段，    （1）齐读第一自然段。（课件出示14：第一自然段）（2）这座桥指的是什么？   （这里的“桥”指的是彩虹。）   （3）出示彩虹的图片，感受彩虹的美丽。（课件出示15）   （4）再读第一自然段。（“美丽”要重读，读出对彩虹桥的喜爱。）    2﹒学习第二自然段。 练长句，读通读懂（课件出示16）出示一个问句。“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？”(1)引读短语：（课件出示17）“浇花用的水壶”“那把浇花用的水壶”“你那把浇花用的水壶”让学生明白“我”想要的是爸爸那把浇花用的水壶。(2)读出问的语气。出示第二个长句子。（课件出示18）“如果我提着它，走到桥上去，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”想一想，这一句写我在干什么？自己练读，圈一圈“我”的动作。同桌共同学习，一个读词语，一个读分句。反馈交流，发现这是三个连续的动作，并在反复朗读 中理解句子。“我”真的提着那把爸爸的水壶吗？你是从哪个词语知道的？指导学生关注“如果”，表明这是“我”的想法，只是一 种假设，不是真的在做。“不是我在下雨了吗？ ”读出问句的语气。情境中朗读。出示第三个长句子。（课件出示19）“你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？”标出难读的词语：挑水、高兴。同桌合作学习，一个读，一个听，是否把词语读正确，句子读通顺。反馈交流，抽几对同桌一个读，一个评价。情境朗读，读出疑问的语气。在评价中激发学生的朗读兴趣，体会“我”体贴懂事，关心家人。出示第2自然段。（课件出示20）把三个问句连起来读，读通句子，读出分句间的停顿，读好问句。小结发现。“我”的想法多奇妙，提着浇花用的水壶，走到桥上去， 把水洒下来，这样爸爸就不用挑水去浇了。     指导读第二自然段。（两个问句，要读出疑问的语气，还要读出为洒水为爸爸浇果园的骄傲和自豪感。）    3﹒学习第三自然段。（课件出示21：第三自然段）    （1）自由读第三自然段。    （2）说说有几句话，你知道了什么？   （本段共有3句话。“我”拿着镜子走到彩虹桥上，天上就多了一个月亮。多么丰富而充满童趣的想象！用月亮照妈妈梳头，妈妈一定高兴。）（板书：拿镜子照妈妈梳头）   （3）指导读。（“圆圆的镜子”重读，“天上不是多了一个月亮了吗”语调上扬。）   （4）学生练读，指名读。    4﹒学习第四自然段。（课件出示22：第四自然段）   （1）指名读第四自然段。   （2）想象怎样把这段读好？   （读出“我”在彩虹桥上荡秋千时的高兴。）（板书：荡秋千让哥哥高兴）   （3）指名读，齐读。5.你觉得我是一个怎样的孩子？（“我”是一个关心父母、家人的人。）（板书：关心父母、家人的人）  【设计意图：用“小步子”的方法，先读准生字和 词语，再读通每一个部分，最后把各个部分连起来，长句也就不难了。】        【设计意图：“提着它”“走到桥上”“把水洒下来”是三个连 续的动作，通过朗读，感知“我”动作的先后顺序，在理解句子意思的基础上训练朗读， 在反复朗读中加深理解。】                                 【设计意图：在理解的基础上，感情朗读，训练学生的朗读能力，交给学生感情朗读的方法。】          课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 三、拓展延伸，实践活动。     1﹒如果你走过彩虹桥，你希望做些什么？（课件出示23）     2﹒画一画彩虹。 板书内容 11彩虹                提水壶帮爸爸浇果园                 拿镜子照妈妈梳头       关心父母、家人的人                    荡秋千让哥哥高兴 课堂作业新设计    1.如果你走过彩虹桥，你希望做些什么？    2.组词。         兴（   ）千（   ）成（   ） 有感情地朗读课文两遍。 【答案】1.如果我走过彩虹桥，我就会拿起脸盆把水洒向大沙漠，使沙漠变成绿洲。    2. 兴（高兴）千（千万）成（成为）教学反思成功之处：1.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。   2.《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。”本堂课我十分重视“读”，以问题为引领，以读为主线，引导学生读出感受，让孩子们在整堂课中始终保持那份“读”的热情与渴望。有重点地指导学生读好长句，读好反问句，使学生在充分地读中内化语言，培养语感，加深情感体验，同时注重学法指导，抓住契机指导学生进行仿写练习，从而达到“得法于课内，得益于课外”的目标。   不足之处：   教师范读对学生的示范性不够强。
  一年级的学生，在朗读方面，更多地是模仿老师。因此，我作为一名老师，应该为学生做好朗读的示范。  备课素材【写作背景】《彩虹》是一篇散文。写“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。通过对话的语气，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。【与文章相关的资料介绍】彩虹，又称天虹，简称为“虹”，是气象中的一种光学现象。当太阳光照射到空气中的水滴时，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。形状弯曲，通常为半圆状。色彩艳丽。东亚、中国对于七色光的最普遍说法（按波长从大至小排序）：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。【其他资料】 关爱他人的名言　1.世界上最美的语言是赞美，世界上最好的美德是宽容。
2.赠人玫瑰，手有余香．
3.帮助别人的人，能得到别人的帮助．
4.人家的款待如果是由于自己的真心努力换来的，并没有耍什么不道德的花招，那就分外有价值，有味道。——马克·吐温《汤姆·索亚历险记》
5.我同你在一起时，只想到我们的灵魂通过神而交融的无比的欣喜，对于我来说，这是最大的欢乐。——《罗兰与梅森葆的通信》
6.我们平等的相爱，因为我们互相了解，互相尊重。——托尔斯泰《童年 少年 青年》
7.如果人们不会互相理解，那么他们怎么能学会默默地互相尊重呢？——高尔基《与世隔绝》
8.当别人前进时，你不能妒忌，当别人妒忌时，你必须前进。
9.尊敬他人：别抱怨别人不尊重你，要先问问自己是否尊重别人。
10.对着自己的阴影衣叹的人，恰恰忘记了自己正背向光明。 课后作业  基础积累大巩固一、小雨点会落在哪？请连一连吧。 zhào      jìng     hóng      tí       jiāo  虹       提       浇       镜        照 二、组词开火车，看看谁的火车快。 真      真好   认真              兴        成                               高       三、把句子补充完整。1.冬冬和明明                   。2.        在教室里                。 阅读能力大提升四、重点段落品析。   妈妈，如果我拿着你梳头用的那面圆圆的镜子，走到桥上去，天上不是多了一个月亮吗？ 1.仿写句子。天上不是多了一个月亮吗？           不是                     。 2.说一说：天上真的又多了一个月亮吗？                                                        思维创新大拓展 五、大雨过后，一道彩虹挂在天空多漂亮啊！你能画出来吗？  参考答案一、虹 hóng  提 tí  浇 jiāo  镜 jìng  照 zhào  二、真实  高兴  兴趣  大兴  成了  成就  成为  高兴  很高  高大  三、1.在玩游戏  2.我  看书  四、1.挫折不是高不可攀的高山,而是我们前进的动力。  2.不是的，而是我拿着妈妈梳头用的那面圆圆的镜子，走到桥上去。