小学英语湘少版五年级下册Unit 4 Don't talk here.教案

Unit 4 Don't talk here

【第二课时】

【教学目标】

I. 语言目标:

1．词汇:巩固第一课时所学的词汇.

2．句型:能熟练运用“Don't...”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议.

3．语篇:能理解课文D部分短文,完成相关练习.

II. 应用目标:

1．能使用所学的句型在适当的情境中表达禁止和建议.

2．能理解课文D部分短文,完成相关练习.

【教学重难点】

1．重点:熟练掌握和运用表示禁止和建议的祈使句的否定式.

2．难点:能理解课文D部分短文,完成相关练习.

【教学准备】

单词卡片、教学音频、教学图片或多媒体课件.

【教学过程】

I. 热身/复习(Warm-up/ Revision)

1．Greetings.

2．用课件或图片出示B部分图片,看图片说英语.

3．Homework show:学生展示家庭作业,出示所画的图画并用英语说表示禁止和建议的句子.

4．创设情境,2组学生表演对话.

II. 阅读前(Pre-reading)

1．师生问答.

T: I like reading. What do you like?

S1: I like drawing...

T: Do you like swimming?

S1: Yes, I like swimming. / No, I like singing....

由谈话导入,问及学生的个人喜好.在短文中,就是由于两个人的个人喜好不同带来相处的矛盾.谈话为短文的理解埋下伏笔.

2．谈论对季节的喜好.T: Do you like summer? Why?

由这一话题的讨论,理解、学习使用because.

III. 阅读中(While-reading)

1．初读课文.

学生快速阅读课文D部分,了解文章大意.完成下列判断题.

2．听录音,跟读第一段.

任务:用短文中的句子解释roommates.

（旨在培养学生结合上下文理解单词的能力.）

3．二读课文.

学生再读D部分课文,完成表格.

4．听录音,跟读课文.（三读）

带着问题跟读课文:

（1）Does Paul like music? Why?

（2）Does Bob like drawing? Why?

理解好这两个问题,是理解全文的关键.学生听录音跟读后,仔细体会,寻找矛盾的焦点.

然后再让学生到短文中寻找,Bob和Paul还有其他矛盾吗?

5．四读课文.

学生独立读课文,或朗读,或默读,完成表格.

IV. 阅读后(Post-reading)

1．请学生扮演Bob和Paul,用英语说说他们的苦恼.

2．用Bob或Paul的身份,写写他们的苦恼,完成以下填空.

3．学生分别给Bob和Paul提建议.

【作业布置】

1．尝试制定寝室规则.

（这是E部分的内容,给学生时间思考,下节课交流.）

2．搜集生活中见到的标志.

（让学生在课余时间寻找生活中常见的标志,能使学生留意生活、观察生活,激发学生的学习兴趣.）