小学语文第三单元习作：我来编童话完美版课件ppt

这是一份小学语文第三单元习作：我来编童话完美版课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了我来编童话，啄木鸟，玫瑰花，星期天，森林超市，小河边等内容，欢迎下载使用。

在我们成长的过程中，童话一直陪伴着我们，今天我们一起走进童话乐园。同学们都读过哪些童话故事呢？
本单元我们学习了四篇有趣的童话故事，感受到了童话世界的神奇和美妙。在《卖火柴的小女孩》里，小女孩擦燃火柴后看到了幻象；《那一定会很好》里的主人公心怀美好、享受生命的每段历程；《在牛肚子里旅行》中的蟋蟀红头在牛肚子里经历了一次惊险的“旅程”；《一块奶酪》里的蚂蚁队长就像我们严于律己的兄长。在童话的世界里一切都有可能发生，如果要你来编写一个童话故事，你会怎么编呢？
根据给出的词语展开合理的想象，在脑海里浮现出一系列相关的画面，并进行组合，编写出一篇童话故事。
仔细观察这三组词语，你有什么发现？
1.从教材所给的词语中任选一个或几个角色（也可以添加自己喜欢 的其他角色），想一想故事发生的时间、地点，然后将选择的词 语组合起来想象画面，创编一个童话故事。2.交代清楚故事发生的时间、地点以及故事的角色之间发生了什么 故事。3.写完后自读修改，试着给故事加上题目，注意题目要居中。
1.确定框架。写作之前，可以通过提问的方式列提纲，初步确定故事中的角色的特点，故事发生在这个时间、地点的原因，以及这个故事告诉人们一个什么样的道理。
2.故事情节要合理。所选的人物或动植物之间会发生什么故事，以及故事发生的时间、地点，都要以现实生活为基础进行想象。比如，小动物之间的互相帮助、团结友爱、热心助人；为其他动植物做有益的事；人或动植物之间的亲情、友情；弱小的动植物依靠智慧战胜强大的动植物等。
3.赋予动植物“人性”。童话故事中的万物都可以像人一样活动、思考，都可以有人类的语言、动作、思想和情感。
所以，同学们想好选取哪几个角色来编写童话故事吗？每个角色都有什么特点？这个故事发生在什么时间？是在哪里发生的？它们在那里做了什么？它们之间发生了什么故事？
如果这些问题都想好了，那就可以动笔创作自己的童话啦！
花红柳绿 群芳斗艳 香飘万里 花枝招展 鲜花怒放 百花盛开 万紫千红 翩翩起舞 光彩夺目 姹紫嫣红 繁英如雪 其香如蜜 娇艳欲滴 百花齐放 一枝独秀 憨头憨脑 前俯后仰 津津有味 伸伸懒腰 欢快活泼 神气活现 娇小可爱 聪明伶俐 摇头摆尾 形影不离 洁白柔软 逗人喜欢 高大肥壮 小心翼翼 昂首翘冠
◆《小黄鼠狼约克》开头（介绍背景式） 约克是一只小黄鼠狼。在森林里，黄鼠狼的名声很不好，也因为这个，森林里的小动物都不理睬约克，甚至讨厌他，这使约克很苦恼。 ◆《蜗牛和玫瑰花》开头（描写环境式） 在一个花园的四周，整齐地围着一排白色的篱笆。篱笆的外面是一片碧绿的草地，草地中间点缀着颜色各异的不知名的野花，成群的牛羊悠闲地在草地上散步、吃草。花园的中央有一株开着花的玫瑰树，树底下住着一只蜗牛。
◆《兔子漫游记》结尾（揭示道理式） 兔子百思不得其解，便向山羊博士求教。山羊博士意味深长地告诉它：“做事要善于开动脑筋，光蛮干是不行的。”听了这话，兔子转动着红眼睛，似乎明白了什么……◆《好斗的猛兽》结尾（交代结局式） 老虎和狮子都埋怨对方抢走了自己的食物，于是争吵了起来，吵着吵着甚至扭打到一起。最后的结局可想而知：它俩都死了。
啄木鸟治病寒冷的冬天过去了，小河里的水又开始欢快地向前流淌，森林里也越来越热闹了。一天，黄昏时分，小鸭子到河边散步，远远地就看见森林超市前站满了小动物。它们你一言我一语地在讨论着什么。小鸭子也很好奇，凑上去想探个究竟。哦，原来是国王发布了一则告示，上面写着：大森林生病了，谁来救救它！国王在为大森林生病发愁呢。
小鸭子想了想，提议先去找啄木鸟医生。大家都赞同，于是一起三步并成两步地来到啄木鸟家。到了啄木鸟家门口，大家迫不及待地推门进去。见啄木鸟医生还在研究病历，小鸭子就急匆匆地把事情说了一遍。啄木鸟医生听完后皱了皱眉头，说：“最近天气暖和了，虫子也多了，是不是被虫蛀了？我还是亲自去看看吧。”
啄木鸟医生来到树树林，看见一棵棵大树都满面愁容，无精打采的，就拿出听诊器，这里听听那里听听，又拿出一个小锤子，这里敲敲那里敲敲，然后绕着大树转了几圈。它一边飞一边仔细观察，然后停在一棵树干上，把尖尖的嘴巴伸进树洞，不一会儿就叼出一只毛毛虫。“大家快看，就是它惹的祸！”
经过啄木鸟的治疗，树木恢复了往日的生机，重新变得枝繁叶茂了。小动物为了感谢啄木鸟医生，送了一大束玫瑰花给它。啄木鸟医生不好意思地说：“大家真是太客气了，这是我应该做的！”接过花，啄木鸟不禁想道：“原来帮助别人是这么快乐的一件事！”