人教部编版六年级上册月光曲获奖ppt课件

这是一份人教部编版六年级上册月光曲获奖ppt课件，共51页。PPT课件主要包含了海上生明月，明月松间照，月是故乡明，呼作白玉盘，明月别枝惊鹊，都是关于月亮的诗句，相关知识，第一部分1，第二部分2-7，第三部分8-9等内容，欢迎下载使用。
，天涯共此时。
，清泉石上流。
露从今夜白， 。
小时不识月， 。
，清风半夜鸣蝉。
同学们有没有发现这几句诗词有什么相同的特点？
《月光曲》原名《升C小调钢琴奏鸣曲》，1801年贝多芬在经历情感波折后创作出来的钢琴奏鸣曲，德国诗人路德维希·莱尔斯塔勃听后将此曲第一乐章比作“犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般”，而冠以《月光曲》之曲名。
同学们，请大家认真听课文朗读，注意生字词的读音，熟悉课文的主要内容。思考1：课文主要写了一件什么事？
课文主要内容：课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，他就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，这就是《月光曲》的创作过程。 
思考2：课文可以分为几部分？每部分主要写了什么内容？
写贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏。
简单介绍贝多芬，点明他创作《月光曲》的故事是一个传说。
写贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。
写贝多芬奔回客店，记录曲子。
【断断续续】时而中断，时而继续。【清秀】美丽而不俗气。【清幽】（风景）秀丽而幽静。【水天相接】水和天连接在一起。【波光粼粼】微小的波浪闪闪发光，形容水明净的样子。【波涛汹涌】形容水势盛大，奔腾起伏。【陶醉】很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
会写“谱、莱”等 8 个字，熟读并会写“谱写、钢琴”等词语。
理清课文脉络，熟悉课文的主要内容，为课文划分层次结构。
1.下列标红的字的读音全部正确的一项是（ ）A.飞奔（bēn） 入场券（juàn） B.弹琴（tán） 汹涌（xiōng）C.恬静（tián）兄妹俩（liǎng） D.蜡烛（là） 粼粼（líng）2.根据画线部分的意思，写出课文中出现过的词语。（1）池中荷花亭亭玉立，是那样美丽而不俗气。（ ）（2）魔术师表演的动作很熟练，丝毫看不出破绽。（ ）（3）月光笼罩下的村庄显得很恬淡、安静。（ ）
3.用“静”组词填空。（1）月光正照在她那（ ）的脸上。（2）一天夜晚，贝多芬在（ ）的小路上散步。（3）湖面（ ）得像一面镜子。（4）请保持（ ），不要大声喧哗。（5）夜深了，村子一片（ ），听不到一点声响。
请同学们回忆一下上节课我们所学内容，想一想本文主要讲了一个什么故事？文章主要分为哪几部分？
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
开门见山，直接引出下文。
文章开头第一段这样写，有什么用意？
朗读文章的第2-7自然段。思考：文中描写了几次对话？分别是谁与谁的对话？从中你了解到了什么？
这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！
“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”
哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
妹妹很懂事，她听出了哥哥话中的不安和痛楚，所以用“随便说说”安慰哥哥。从对话中体会到兄妹俩相互体贴，手足之情感人至深。
盲姑娘真是“随便说说”的吗？她为什么要对哥哥这么说？
“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
“先生，您找谁？走错门了吧？”
从对话中可以了解到：贝多芬被热爱音乐的贫穷姑娘所打动，主动为她演奏乐曲。
在这次对话中，我们了解到贝多芬主动为盲姑娘弹一首曲子，想一想他为什么这么做？
“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
盲姑娘的话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，不仅听出了弹奏的纯熟和作品的情感，还猜出了弹奏着是谁，贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱、对美好音乐的欣赏和赞叹所打动，于是产生了要为她弹奏第二首曲子的想法，创作的激情油然而生。
想一想，贝多芬为什么愿意再次为盲姑娘弹奏一曲呢？
仔细品读“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”体会这句话中“您”的语气。
第一个“您”表示猜想，语调可稍延长一些；后来盲姑娘作出了判断，贝多芬正在附近演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才能做到，因此第二个“您”要读出肯定的语气。
分角色朗读文章的2-7自然段，仔细体会人物对话之间的情感的变化吧。
朗读课文第8-10自然段。
思考：是什么情景激起了贝多芬创作《月光曲》的欲望？听着琴声，皮鞋匠联想到了什么？乐曲的节奏有什么变化？《月光曲》是一首怎样的曲子？
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
清幽的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得富有诗情画意。这样的美，掩饰了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬的心，也为他提供创作的灵感。
请你细读此段，想象一下这个场景，思考此处的环境描写有什么用意？
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
听着音乐，皮鞋匠联想到什么样的画面？乐曲的美妙是怎样通过皮鞋匠的想象表现出来的？
月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
音乐：音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
音乐：强音乐骤然响起，高昂激越，节奏越来越快。
皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
妹妹明明是个盲人，作者却说“她仿佛也看到了”，思考一下如何理解这句话？
这句话是哥哥的联想，他从妹妹专注而平静的神情中感觉到妹妹跟他一样，也被琴声带到了月光下的大海边。同时通过描写兄妹俩的联想，侧面烘托了贝多芬弹奏技艺的娴熟和高超。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
从“陶醉”“飞奔”这两个词语中，你体会到了什么？
“陶醉”写出了兄妹俩完全沉浸在美妙的琴声之中的神态，体现了音乐艺术带给人的巨大感染力。
“飞奔’表明了贝多芬想记录下曲子的急切心情。
1.读句子，完成练习。（1）“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 姑娘真的只是随便说说吗？___________________________________________________（2）她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 盲姑娘猜出弹奏着是贝多芬的原因是______________________________________，这让我想起前面学过的文言文《伯牙鼓琴》，盲姑娘是贝多芬的_______。
不是，姑娘这么说是为了安慰哥哥，怕哥哥难过。
2.皮鞋匠听着乐曲想象出了三幅画面，请分别用一句话概括描绘出来，并说说分别对应怎样的乐曲旋律。
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借这个动人的故事表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅来自丰富的想象力，更来自高尚而真挚的情感。
1、有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。
参考答案：贝多芬在散步的时候听到一所茅屋里传出断断续续的钢琴声，而且弹的正是他的曲子，他有些触动、好奇；贝多芬听了兄妹俩的对话，
被盲姑娘善良、纯洁、美好的心灵和对音乐的热爱所感动，所以决定为穷兄妹俩弹奏钢琴。一曲弹完了，贝多芬听到盲姑娘激动的赞美，意识到盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐，因为她从琴声中能分辨出弹奏的人。贝多芬为遇到知音而激动不已，于是决定在为盲姑娘弹奏一曲。
2、反复朗读第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。
背诵指导：背诵时可以按照乐曲旋律的三次变化“悠扬舒缓——气势增强——高昂激越”进行背诵，也可以想象着乐曲意境的三幅画面来背诵。