小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册汉语拼音8 zh ch sh r教案设计
展开《zh ch sh r》教学设计
一、总教学目标
知识与能力:1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形,能正确书写声母zh、ch、sh、r。
2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。
3.借助拼音,正确认读“擦桌子、折纸”2个词语,认识“桌、纸”2个生字。
4.正确朗读《绕口令》。
过程与方法:
1.以学生自己练习为主,可采取同桌互读互听、小组合作学习等方式练习拼读音节。
2.将生字教学与学生的生活情境紧密结合,引导学生认识汉字。
3.通过活动、情境、游戏等方式,正确熟练地读准每个字母和音节,提高拼读音节的能力。
情感态度与价值观:
激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣,引导学生学会在生活中发现语文,学习语文。
教学策略
1.本课内容主要采用多种形式的读,激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性,发挥学生在学习中的主体作用。
2.通过多种游戏形式的读,熟练掌握四个声母的正确读法。
3.自主学习,通过生生、师生之间的交流引导学生掌握拼音的正确读法,教师在点拨时授以学法指导。
4.把课堂交给学生,让学生在学习中发现问题、解决问题,培养学生的自主思考能力和合作学习能力。
二、教学重难点
教学重点: 声母zh、ch、sh、「和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。教学难点: 正确朗读《绕口令》。
三、教学方法
练习法、示范法、讨论交流
四、教具准备
课件、卡片、四线三格磁贴
一、 第一课时目标
知识与能力
1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形,能正确书写声母zh、ch、sh、r。
2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节,正确认读带调的整体认读音节。
过程与方法:
1.以学生自己练习为主,可采取同桌互读互听、小组合作学习等方式练习拼读音节。
2.通过活动、情境、游戏等方式,正确熟练地读准每个字母和音节,提高拼读音节的能力。
情感态度与价值观:
激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣,引导学生学会在生活中发现语文,学习语文。
教学策略
1.本课内容主要采用多种形式的读,激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性,发挥学生在学习中的主体作用。
2.通过多种游戏形式的读,熟练掌握四个声母的正确读法。
3.自主学习,通过生生、师生之间的交流引导学生掌握拼音的正确读法,教师在点拨时授以学法指导。
4.把课堂交给学生,让学生在学习中发现问题、解决问题,培养学生的自主思考能力和合作学习能力。
二、教学重难点
教学重点: 声母zh、ch、sh、「和韵母组成的两拼音节、的正确拼读。
教学难点: 正确朗读《绕口令》。
三、教学方法
练习法、示范法、讨论交流
四、教具准备
课件、卡片、四线三格磁贴
五、教学过程
(一)情境导入
1、师:今天老师要带领大家继续到拼音王国去旅行。快看,谁来迎接我们了?和他们打个招呼吧!(师出示zcs卡片,生认读,复习巩固z、c、s。)
2、师:这三个声母已经成为我们的好朋友了,下面我们去认识声母家族的另外四个成员,他们正在森林动物学校等着我们呢。观察一下动物学校都有哪些学员?(出示课文情境图,生观察回答长颈鹿、狮子、刺猬、小猴、蜘蛛)
【设计意图】通过创设情境,引导学生复习学过的声母,紧接着引导学生观察图画,同时培养他们的语言表达能力,训练学生的语言完整性。同时自然地引出今天要学的新的四个声母。
(二)感知学习
1.学习声母zh。
(1) 师出示图片,生观察并说说小猴和蜘蛛在干什么?
(2) 跟老师练说“织毛衣”“蜘蛛”
(3) 师:小猴织毛衣的“织”和蜘蛛的“蜘”的声母就是我们要学的第一个声母“zh”(出示声母卡片)
(4) 教学发音
- 师:下面同学们仔细观察老师的口型,认真听老师的发音,(教发音方法,师范读)
- 学生观察老师口型,试发音。
- 指名发音,检查发音情况,及时给予肯定和纠正
- 练习读字母,指名读,领读
【设计意图】字母的发音对于小学生来说,既是重点,又是难点。所以在教学时,要给学生充分的时间练习。
2学习声母ch。
(1) 师:认识了ch,下面让我们观察并说说小刺猬在干什么?(出示图片,生观察交流)
(2) 跟老师练说“吃果子”
(3)师:小刺猬吃果子的“吃”的声母就是我们要学的第二个声母“ch”(出示声母卡片)
(4)教学发音
a教发音方法,师范读
b.学生观察老师口型,试发音
C.指名发音,检查发音情况,及时给予肯定和纠正
3学习声母sh
(1)师出示图片,生观察并说说在椅子后面休息的是谁?
(2)跟老师练说“小狮子”
(3)师:小狮子的“狮”的声母就是我们要学的第三个声母“sh”(出示声母卡片)
(4)教学发音
- 教发音方法,师范读
- 学生观察老师口型,试发音
- 指名发音,检查发音情况,及时给予肯定和纠正
4学习声母r
(1)师出示图片,生观察并说说长颈鹿在干什么?
(2)跟老师练说“值日”“日出”
(3)师:长颈鹿值日的“日”和“日出”的声母就是我们要学的第四个声母“r”(出示声母卡片)
(3)教学发音
a教发音方法,师范读
b.学生观察老师口型,试发音
C.指名发音,检查发音情况,及时给予肯定和纠正
5自编顺口溜,记忆字母的音
字母的读音同学们学得真好,同学们想不想根据情景图自编儿歌。
(1)小组讨论,互相合作编儿歌。
(2)班内交流。
(3)师:老师也编了一首儿歌一起来读一读吧。
(出示儿歌,生认读 ,织毛衣zh zh zh,吃果子ch ch ch,小狮子sh sh sh,做值日r r r)
6小结发音特点,对比认读
(1)师:今天认识的这四个声母发音时舌头都要翘起来,所以他们叫翘舌音。第七课学习的声母是平舌音,发音时舌头要放平。把这些平翘舌音放在一块你能正确认读吗?(出示z-zh、c-ch、s-sh,请学生练读比较,掌握发音要领,记住带有“h的声母”要翘舌。)
(2)生对比练读,辨清平舌音和翘舌音。
(3)指名认读,后男女生对比度。
【设计意图】《新课程标准》提出:学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创造良好的自主学习情境。这一环节运用小组合作探究的方式,发挥个人和集体共同的创造思维能力与合作精神。
7联系图画进一步记忆字母的形,练写字母
(1)图中都藏着这些声母的形,去找一找,说一说。
(2)师:拼音王国规定这些声母住在四线三格屋的什么位置?
观察并交流四个声母在四线三格中的位置,及书写时注意事项。
(3)学生描红并练写。
(4)比一比谁的写字姿势正确,谁的字母写得正确有漂亮。
8学习整体认读音节
(1)师:在声母zh ch sh r 的下面又来了一帮拼音朋友。
(2)出示zhi chi shi ri,让学生观察在字形上有声母不同,明确二者一类是声母,另一类是音节,声母发音轻短,音节稍响长。
(3)生练读,后同桌位互读。
(4)师:同学们秋天到,桃子树上的桃子又大又红,到了采摘的时候了,你想摘吗?不过只有能正确认读的同学才可以摘得下这些桃子。
Zh zhi ch chi sh shi r ri
摘桃子游戏,把桃子分声母和音节两大类贴在黑板上(完成板书)
(5)指名读四个整体音节的发音
(6)出示带调的整体认读音节认读,指名读,领读,齐读。
9.师:同学们刚才学得很努力,很认真,下面我们来做放松游戏《拍手歌》休息一下吧。(播放《拍手歌》,生边唱边练)
10.师:同学们做了游戏心情怎么样?大家都很高兴,声母zh ch sh r也很高兴,因为他们要韵母交朋友,和哪些韵母交朋友,交流朋友后又改怎么读?大家一起来试试吧
练习声母zh ch sh r与单韵母a、e、u相拼的音节及其四声
(1)请同学们试着读一读,不会的同学可以向你同桌或其他同学,
(2)自己练习拼读。
(3)我当小老师领读。
(4)摘桃子游戏。
【设计意图】:在学生已有拼读方法的基础上,教师要给学生充分的学习时间,放手让学生自主学习,培养了学生的主动参与意识和合作的精神。
(三)课堂总结
- 师:说说这节课你学到了哪些知识?同学们回去把今天学到的新知识讲给爸爸妈妈听!
2.课堂表现小结。
(四)作业
抄写zh ch sh r,每个写一排。
板书设计
8 zh ch sh r
Zhi chi shi ri
小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册8 zh ch sh r教案设计: 这是一份小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册8 zh ch sh r教案设计,共6页。教案主要包含了教材分析,学情分析,教学设计,学习课文,指导书写,课堂练习巩固等内容,欢迎下载使用。
小学语文人教部编版一年级上册zhchshr教案及反思: 这是一份小学语文人教部编版一年级上册zhchshr教案及反思,共13页。教案主要包含了设计意图等内容,欢迎下载使用。
2020-2021学年8 zh ch sh r教学设计: 这是一份2020-2021学年8 zh ch sh r教学设计,共11页。教案主要包含了复习旧知 读绕口令,图文结合 学习音节,看图说话 认识“桌”“纸”,复习巩固 拓展延伸等内容,欢迎下载使用。