小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册10 升国旗教案
展开《升国旗》教学设计
【教学目标】
1.认读“升、国”等11个生字，学习“国字框、绞丝旁”两个新偏旁。
2.认读3个词语，正确朗读课文，在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
3.在反复诵读的基础上，背诵课文。
【教学重点】
识记11个生字，认识2个新偏旁，正确朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
【课前准备】
1．制作课件。
2．设计儿歌《国旗国旗真美丽》。
【教学课时】
第一课时
【教学过程】
一、结合生活，看图导入
1.孩子们，每个周一早晨学校都要举行隆重的仪式，干什么呀？升国旗时，我们是怎样做的？
2.这幅图画的就是小朋友们正在升国旗。升国旗时他们是怎样做的？
跟老师读课题《升国旗》。再次齐读课题。
【设计意图】兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就会起到事半功倍的效果。从引导学生回忆熟知的生活经验到观察插图，创设生动的教学情境，激发学生获得新知的欲望，调动起他们表达的热情。
二、认读生字，渗透方法
1.课题中的三个生字宝宝里有你已经认识的吗？
2.谁来领读“国”字，我们一起认识国字框。
3.生活中，国经常和谁做朋友？（生拼读中国、国旗）
- 我们来认识五星红旗。齐读词语。
- 谁能把这三个词语连起来读读？
- 请拼读“升”字，区分“升”和“开”。
- 看着动画，跟老师认读“升起”“升上”“升高”三个词语。
【设计意图】教学中运用图片、动画、儿歌、表演等多种形式来提高学生的识字兴趣，在轻松活泼而丰富多彩的课堂中，调动学生丰富的想象力，从学生的已有学情出发，既有针对性，又提高了课堂效率。
三、随文识字 ，指导朗读
1.快来听听这首好听的儿歌吧！（听录音）
2.自己读一读儿歌！遇到不认识的字借助拼音多读几遍，有困难的可以请教老师和同学，读准字音，读通句子。
3.谁想展示一下先读第一行？（板书：国旗）
3.认读“旗”字。
旗字笔画多，我们就多给它找找朋友，多跟它见见面。谁来给它找好朋友？
4.认读“红”字，学习绞丝旁。
绞丝旁的字大多与丝织品有关，但很多颜色的字里都有绞丝旁，你看绿字当中也有这个偏旁，这是因为早期的染色工艺多用于丝织品中。
5.五星红旗怎样升起来呢？谁来读读第二行？
6.“徐徐”就是慢慢的意思，读出国旗慢慢升起的感觉。
7.升起的国旗又是什么样子的？谁来读第三行？
8.跟老师读词语“美丽”。（板书：美丽）练习朗读句子。
9.升国旗的时候，小朋友们应该怎样做？谁来读最后两行？
评一评她的朗读。（板书：尊敬）
10.多么美丽的国旗，多么令人尊敬的国旗，谁来完整地读一遍儿歌？
齐读儿歌。
11.下面我可要增加难度，去掉拼音，你还会读吗？
12.这会难度可要升级了，我们跟着打字机读一遍？
【设计意图】“字不离词，词不离句。”识字是为了阅读，阅读又可以巩固更多的生字、词。学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生字单独拿出来，进行巧妙的设计，看准字形，读准字音的同时，还了解字的起源和含义，也将它们放入句子中体会语义，加深对它的认识、理解，提高了识字效率。
四、集中识字，练习巩固
1.读了这么多遍儿歌，生字宝宝们都急着和大家做朋友呢，你能在儿歌中找到它们吗？请你圈出来。
2.对照大屏幕，圈对的同学请举手。谁来领读介绍这些生字朋友？谁再来领读熟悉他们？
3.孩子们，这些生字朋友你都认识了吗？它们可要考考你了！
4.让我们轻松一下，玩个小游戏——我是小旗手，既要把字读准，还要他给找个朋友？
5.你们看，调皮的生字宝宝又跑回儿歌中去了，它们说你能读准我们吗？让我们齐读儿歌和他们成为好朋友。
6.你们喜欢这首儿歌吗？有一个小朋友也很喜欢这首儿歌，可他是个小马虎，只记住了儿歌的前半部分，谁来帮帮他？
7.还有一个小马虎呀，记住了儿歌的后半部分，快来帮帮他吧！
8.我们可不能做小马虎，让我们一起回顾这首儿歌！
9.在儿歌中，我们已经和生字宝宝成为了好朋友，现在他们藏到了你的书桌里，快把他们找出来，读一读！
10.国旗国旗真美丽，让我们听一首动听的歌曲，在歌声中，与今天学的生字朋友相会吧！
【设计意图】在学生进行集中识字后，设计新儿歌和歌曲《国旗国旗真美丽》，通过朗读和学唱，既巩固了生字的认读，又升华了对国旗的热爱、崇敬之情，达到了教育教学效果。
五、总结课堂，升华情感
孩子们，这节课我们不但和11个生字宝宝交上了朋友，还认识了五星红旗，知道了升国旗时要怎么做？
是啊，五星红旗是我们的国旗，是国家的标志，每个人都应该尊敬它，热爱它！（贴板书）
因为热爱国旗就是热爱我们的祖国！让我们争做一个热爱国旗，热爱祖国的好少年吧！
六、布置作业
课后把《升国旗》这首儿歌背给爸爸妈妈听。
七、板书设计
10 升国旗
美丽
热爱 国旗
尊敬
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