小学数学人教版四年级上册画角教案配套ppt课件

第3单元 角的度量（教案）

教材分析

“角的度量”属于图形与几何的一部分，同时又是测量教学中难度较大的一个知识点，是在学生已经学习了角的各部分名称、画角、直角、锐角、钝角等知识的基础上进行教学的，也是学生今后学习三角形的分类、三角形内角和等知识的基石。

本单元的主要内容有：线段、直线和射线的认识，角的认识及度量，角的分类和画角。本单元在编排上注重数学概念之间的内在联系，从直观过渡到抽象，注重让学生在动手操作中发现数学规律。

本单元的教学重点：线段、直线、射线的区别与联系和角的度量。

本单元的教学难点：用量角器量角的方法和画指定度数的角。

学情分析

学生已经初步认识了角，知道角是由哪几个部分组成的，也已经初步感知线段的可测性、角的大小与角的两边叉开的大小有关，与角的两边的长短无关。之前的学习主要是让学生在具体的生活情境中进行感知，而现在的学生正处于从形象思维过渡到抽象思维的关键时期，所以本单元内容更注重从数学概念本质的层面上学习理解相关知识。教学中，通过自学和小组合作等形式，提高学生动手操作、自主探索、合作交流的能力。

教学策略

1.准确把握学习起点，恰当定位教学目标。

关于“角”的知识内容，本套教材分了两次进行编排。二年级上册已经涉及“角的认识”的一些基本内容，因此，在本单元教学时，教师需要在充分了解二年级上册学生已有的知识基础之上，制订本单元相应知识的教学目标。

2.重视学生的自主探究，关注方法的适度提炼。

本单元内容的一大特点是操作活动多，许多知识的学习需要通过对直观图形的观察、描述和动手操作等方式进行。因此，教师在教学中尽可能多地为学生提供自主尝试探究的机会，以确保学生的操作体验活动切实到位。

3.结合相关知识的学习，体验数学思想方法的应用。

数学思想方法是数学知识不可分割的有机组成部分。本单元内容学习中，蕴含了丰富的数学思想方法，是引导学生经历、体验数学思想方法的重要载体。教学中，教师需要抓住相关素材对学生进行有意识的引导。

4.强调基本内容的掌握，适度拓展提升。

本单元内容的学习是在二年级上册认识角的基础上进行的，也为后续进一步认识平面图形奠定一定的基础。因此，除了本单元中一些基础知识和基本技能的习得之外，需要有一定程度的拓展与提升。