小学人教版加、减法的意义和各部分间的关系多媒体教学课件ppt

这是一份小学人教版加、减法的意义和各部分间的关系多媒体教学课件ppt，共14页。PPT课件主要包含了加75等于，回顾旧知，情境引入，＋1142，＝1956km，加数＋加数＝和，过程探究，和＝加数＋加数，加数＝和-另一个加数，讨论分析等内容，欢迎下载使用。

1．使学生在已学过的减法知识的基础上，概括出减法的意义，对减法的认识从感性上升到理性。2．使学生理解并掌握加减法之间的关系。
君子坦荡荡，小人长戚戚
成功有两个秘诀，一个是坚持到底，一个是永不放弃
温故而知新，可以为师矣！
a.15+75=读作（  ）表示（  ）和（  ）相加等于（ ）。
b.75-15=读作（  ）表示（  ）和（  ）相减等于（ ）。
问题：1. 读题，你知道了什么？（已知西宁到格尔木的路程和 格尔木到拉萨的路程，要求西宁到拉萨的路程。）
2. 用线段图表示题目中的数量关系。
一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？
二、探究新知（一） 加法的意义
一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？（1）问：根据这道题你收集到了哪些信息？
画线段图会看的更清楚呢
814+1142=1956（千米）
（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？
把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
相加的两个数叫做加数。加得的数叫做和。
1956－814＝1142
1956－1142＝814
问题：用你自己的话说一说，你认为什么是减法？
已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。在减法中，已知的和叫做被减数。
814＋1142＝1956
1.加法各部分间的关系。
问题：如果知道和与一个加数，能求出另一个加数吗？
2.减法各部分间的关系。
问题：如果知道被减数和差，能求出减数吗？
问题：如果知道减数和差，能求出被减数吗？
问题：你认为加法与减法间有什么关系？
减法是加法的逆运算。
3.加法与减法间的关系。
一道减法算式中，被减数、减数和差存在下面的关系，算一算，写出这道减法算式。
被减数+减数+差=660 减数–差=70
1. 根据2468＋575＝3043，直接写出下面两道题的得数。