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小学语文人教部编版二年级上册黄山奇石教学设计
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这是一份小学语文人教部编版二年级上册黄山奇石教学设计，共7页。教案主要包含了观看视频趣导入，连词成句练语言，梳理内容明大意，品读语言会想象，发挥想象趣仿说，学习生字等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.会认“闻、名”等15个生字，正确书写“南、部”两个生字。通过找近义词、观察字形、联系生活实际等方法理解“中外闻名、奇形怪状、尤其”的意思。
2. 通过想象画面，运用比喻句介绍黄山其他三块石头。
3. 通过想象画面和朗读体会黄山奇石的“奇”和“有趣”，激发学生对祖国大好山河的赞美之情。
教学重难点
通过想象画面，运用比喻句介绍黄山其他三块石头。
通过想象画面和朗读体会黄山奇石的“奇”和“有趣”，激发学生对祖国大好山河的赞美之情。
教学过程
一、观看视频趣导入
1.游览黄山，说明初印象
看了视频，我想说黄山的（ ）给我留下了深刻印象。
2.齐读课题，读出重点
师：从课题你知道黄山的石头有什么特点吗？——奇形怪状（读准生字）
师：同学们，让我们用朗读来表达黄山石头的奇特——黄山奇石
【设计意图】黄山风景区离大部分学生的生活都比较远，通过视频展示黄山的秀丽风景，尤其是“五绝”的展示，可以拉近课文与学生之间的距离，更易让学生品味到黄山的秀丽风景。
二、连词成句练语言
1.第一组词:风景区、黄山风景区、中外闻名的黄山风景区
（1）读准词语，注意风和景都是后鼻音，开火车读准。
师：今天，我们课堂要了解的是什么风景区？——黄山风景区
师：是怎样的黄山风景区呢？—中外闻名的黄山风景区（读准闻名）
（2）理解中外闻名
用找近义词的方法理解词语：闻名，引导看闻的字形来想这个字的意思，看看“闻”的字形，闻的外面是门，里边是耳，就像一个人把耳朵贴在门边，所以闻的意思是听见。
师：理解中外闻名的意思，寻找“中外闻名”的近义词——远近闻名、举世闻名、名扬四海
总结：学一个词，要学会找找它的近义词。这样你的词语积累就丰富了。
2. 第二组词语：南部、安徽省南部
（1）读准词语，省是后鼻音
（2）讲解双耳旁
甲古文中双耳旁下面部分是席地而坐的人，上面部分是一个方形的区域，表示人所居住的地方。所以右耳旁往往与区域或一个地方有关，北方的区域叫—— 北部，南方的区域叫——南部。
（3）黄山风景区和安徽省南部有什么关系？
3.第三组词语：秀丽神奇、尤其、有趣
（1）小老师领读
（2）学习第一自然段，朗读。
（3）品味“尤其”
黄山景色秀丽神奇，在所有景物中，作者觉得最有趣的是——怪石。
寻找近义词理解“尤其”的意思。
【设计意图】第一自然段虽然只有两句话，但生字数量占课文生字总数的60%，同时关注到“中外闻名、秀丽神奇、尤其”较难理解，采用了联系上下文、寻找近义词等方法，先识记生字，然后由学生串联成句，由词到句，读懂文章。
三、梳理内容明大意
1. 交流：课文中写到了哪些奇石很有趣呢？
2.交流：哪些是作者详细介绍的？
【设计意图】在初读课文后帮助学生梳理课文脉络，用“（ ）很有趣”的形式找出课文中的奇石，锻炼学生说话的能力，同时引导学生从奇石的名称中初步感受奇石的“奇”和“趣”。
四、品读语言会想象
作者说黄山的石头有趣极了，到底哪里很有趣呢？从“仙桃石”品味“奇”。
1. 样子奇
师：这块奇石有什么特点呀？（板书：样子奇）
师：作者用了好像，看石头像什么，把它比作了什么，这是一句比喻句。
2. 位置奇——在山顶的石盘上（板书：位置奇）
师：是呀，这块石头不仅样子很神奇，而且还偏偏在山顶的石盘上，位置也很神奇。这不禁让我们想象这块石头是怎么来的呢？（板书：想象）
3.预设：是从天上飞下来，落在山顶的石盘上。（板书：飞、落）
预设：是王母娘娘的蟠桃······
4.回到课文，聚焦想象
师：同学们看，作者真会想象，他根据石头的样子把它想象成了一颗仙桃，通过“飞下来、落”两个动作，让原来静止的一块石头顿时有了有趣的故事。
师：你能把仙桃石的神奇与有趣读出来吗？
师：让我们边想象这颗仙桃的故事边读一读。
【设计意图】通过学生自己朗读、圈画，找出自己觉得奇石奇在哪里，然后引发学生想象奇石从何而来，品味“飞、落”两个生字，激发学生想象，为后续的说话练习作积累。最后在朗读中想象，在想象中朗读，感受仙桃石的奇。
五、发挥想象趣仿说
师：同学们，黄山上的石头似人似物，似鸟似兽，奇形怪状，惟妙惟肖，还有很多神奇的石头等着我们去给他们取名字。让我们接着发挥神奇的想象，学着课文来给他们取取名字，编一编故事。
1.发挥想象学写法
这是同一块岩石，看看它像什么？在哪里呢？又会有什么故事呢？
2. 发挥想象用写法
这里还有两块岩石，仔细观察这两块石头，然后选择一块石头，仿照着刚才的方法，发挥想象给它们取取名字，编一编故事，然后说给同桌听。老师也贴心地为你们准备了一些词语，大家可以用上。
总结：同学们的想象真丰富啊，今天老师带大家来到了黄山脚下，领略了仙桃石的“仙”，破解了作者的想象密码，同学们也自己运用想象讲了黄山其他石头有趣的故事。正所谓百闻不如一见，等疫情结束，大家有机会一定要去看看黄山的奇石，去领略我们祖国的大好河山！
【设计意图】首先利用一块石头教授学生利用想象，学习写法；接着由扶到放，学生自主练习，和同学交流，通过交流促进学习和表达能力。
六、学习生字
1.学习书写：南、部
南：上下结构，上小下大，折略左斜，框里羊少一横，半不出头。
部：左右结构，左高右低，左右等宽。右边双耳旁，两笔写成。
2.学生书写，提醒写字姿势。
3.书写展评
师：今天小朋友们的表现很棒，黄山之行先到此结束，期待下次同行。
板书设计
教学目标
1.会认“闻、名”等15个生字，正确书写“南、部”两个生字。通过找近义词、观察字形、联系生活实际等方法理解“中外闻名、奇形怪状、尤其”的意思。
2. 通过想象画面，运用比喻句介绍黄山其他三块石头。
3. 通过想象画面和朗读体会黄山奇石的“奇”和“有趣”，激发学生对祖国大好山河的赞美之情。
教学重难点
通过想象画面，运用比喻句介绍黄山其他三块石头。
通过想象画面和朗读体会黄山奇石的“奇”和“有趣”，激发学生对祖国大好山河的赞美之情。
教学过程
一、观看视频趣导入
1.游览黄山，说明初印象
看了视频，我想说黄山的（ ）给我留下了深刻印象。
2.齐读课题，读出重点
师：从课题你知道黄山的石头有什么特点吗？——奇形怪状（读准生字）
师：同学们，让我们用朗读来表达黄山石头的奇特——黄山奇石
【设计意图】黄山风景区离大部分学生的生活都比较远，通过视频展示黄山的秀丽风景，尤其是“五绝”的展示，可以拉近课文与学生之间的距离，更易让学生品味到黄山的秀丽风景。
二、连词成句练语言
1.第一组词:风景区、黄山风景区、中外闻名的黄山风景区
（1）读准词语，注意风和景都是后鼻音，开火车读准。
师：今天，我们课堂要了解的是什么风景区？——黄山风景区
师：是怎样的黄山风景区呢？—中外闻名的黄山风景区（读准闻名）
（2）理解中外闻名
用找近义词的方法理解词语：闻名，引导看闻的字形来想这个字的意思，看看“闻”的字形，闻的外面是门，里边是耳，就像一个人把耳朵贴在门边，所以闻的意思是听见。
师：理解中外闻名的意思，寻找“中外闻名”的近义词——远近闻名、举世闻名、名扬四海
总结：学一个词，要学会找找它的近义词。这样你的词语积累就丰富了。
2. 第二组词语：南部、安徽省南部
（1）读准词语，省是后鼻音
（2）讲解双耳旁
甲古文中双耳旁下面部分是席地而坐的人，上面部分是一个方形的区域，表示人所居住的地方。所以右耳旁往往与区域或一个地方有关，北方的区域叫—— 北部，南方的区域叫——南部。
（3）黄山风景区和安徽省南部有什么关系？
3.第三组词语：秀丽神奇、尤其、有趣
（1）小老师领读
（2）学习第一自然段，朗读。
（3）品味“尤其”
黄山景色秀丽神奇，在所有景物中，作者觉得最有趣的是——怪石。
寻找近义词理解“尤其”的意思。
【设计意图】第一自然段虽然只有两句话，但生字数量占课文生字总数的60%，同时关注到“中外闻名、秀丽神奇、尤其”较难理解，采用了联系上下文、寻找近义词等方法，先识记生字，然后由学生串联成句，由词到句，读懂文章。
三、梳理内容明大意
1. 交流：课文中写到了哪些奇石很有趣呢？
2.交流：哪些是作者详细介绍的？
【设计意图】在初读课文后帮助学生梳理课文脉络，用“（ ）很有趣”的形式找出课文中的奇石，锻炼学生说话的能力，同时引导学生从奇石的名称中初步感受奇石的“奇”和“趣”。
四、品读语言会想象
作者说黄山的石头有趣极了，到底哪里很有趣呢？从“仙桃石”品味“奇”。
1. 样子奇
师：这块奇石有什么特点呀？（板书：样子奇）
师：作者用了好像，看石头像什么，把它比作了什么，这是一句比喻句。
2. 位置奇——在山顶的石盘上（板书：位置奇）
师：是呀，这块石头不仅样子很神奇，而且还偏偏在山顶的石盘上，位置也很神奇。这不禁让我们想象这块石头是怎么来的呢？（板书：想象）
3.预设：是从天上飞下来，落在山顶的石盘上。（板书：飞、落）
预设：是王母娘娘的蟠桃······
4.回到课文，聚焦想象
师：同学们看，作者真会想象，他根据石头的样子把它想象成了一颗仙桃，通过“飞下来、落”两个动作，让原来静止的一块石头顿时有了有趣的故事。
师：你能把仙桃石的神奇与有趣读出来吗？
师：让我们边想象这颗仙桃的故事边读一读。
【设计意图】通过学生自己朗读、圈画，找出自己觉得奇石奇在哪里，然后引发学生想象奇石从何而来，品味“飞、落”两个生字，激发学生想象，为后续的说话练习作积累。最后在朗读中想象，在想象中朗读，感受仙桃石的奇。
五、发挥想象趣仿说
师：同学们，黄山上的石头似人似物，似鸟似兽，奇形怪状，惟妙惟肖，还有很多神奇的石头等着我们去给他们取名字。让我们接着发挥神奇的想象，学着课文来给他们取取名字，编一编故事。
1.发挥想象学写法
这是同一块岩石，看看它像什么？在哪里呢？又会有什么故事呢？
2. 发挥想象用写法
这里还有两块岩石，仔细观察这两块石头，然后选择一块石头，仿照着刚才的方法，发挥想象给它们取取名字，编一编故事，然后说给同桌听。老师也贴心地为你们准备了一些词语，大家可以用上。
总结：同学们的想象真丰富啊，今天老师带大家来到了黄山脚下，领略了仙桃石的“仙”，破解了作者的想象密码，同学们也自己运用想象讲了黄山其他石头有趣的故事。正所谓百闻不如一见，等疫情结束，大家有机会一定要去看看黄山的奇石，去领略我们祖国的大好河山！
【设计意图】首先利用一块石头教授学生利用想象，学习写法；接着由扶到放，学生自主练习，和同学交流，通过交流促进学习和表达能力。
六、学习生字
1.学习书写：南、部
南：上下结构，上小下大，折略左斜，框里羊少一横，半不出头。
部：左右结构，左高右低，左右等宽。右边双耳旁，两笔写成。
2.学生书写，提醒写字姿势。
3.书写展评
师：今天小朋友们的表现很棒，黄山之行先到此结束，期待下次同行。
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