美术2.画人像获奖课件ppt

导入新课

1、游戏:猜猜他是谁?

（1）出示明星画像,你能猜出笑脸后面藏得是哪位明星吗?

为什么这么快就猜出来了?

（2）这节课,我们就来学习抓住主要特征刻画人物形象的方法,板书课题。

举手回答问题。

引发学生自主学习兴趣。激发了学习画人像的欲望

讲授新课

1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸形、五官、性格等）

 2、要想画好人物头像画,我们得闯过三关,脸形、发型、五官。让我们一起来闯关!

第一关:脸形

出示生活中几种常见脸形进行概括,通过比较,发现不同之处。

教师演示:抓住脸形轮廓变化特征,用线条表现脸形轮廓。

第二关:发型

找学生当模特,观察头发的梳理方向,分头顶、两侧三个区域概括。

课件演示头发的画法,之后请学生到黑板上画一画。

第三关:五官

五官变化使人产生了喜怒哀乐等不同表情。

教师以眼睛为例,指导学生观察的方法。

根据提示,学生小组探究五官其他部分的特征,并自己尝试画一画。

分组汇报探究结果。

3、五官最难画了，总画不好，别着急，老师这里有一个小秘诀！这个秘诀就是“三庭五眼”。

出示“三庭五眼”示意图

师：请看这幅示意图，这里有两个小问题。

a.这两幅示意图分别表达了什么意思？ （生回答）师小结:三庭、五眼。

b.他对我们画人像有什么帮助？ （生回答）

师小结：它能帮助我们准确地找到五官在脸部的位置，对刻画五官有辅助作用。

c.观察这几个小伙伴的五官在脸部的位置时，你有什么发现？（生回答）

师小结：是的，它就像一杆标尺能准确的测量出五官在脸部的位置及大小。

d.（课件）师：你看这个女同学的五官外貌特征，用三庭五眼这个方法去测量一下时，你就会发现她两眼之间的距离有点宽，每个人的外貌特征都各有特点，三庭五眼这个方法只是作为一个参考，所以我们在刻画五官时，一定要灵活运用这杆标尺!切不可生搬硬套。

4、同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？

相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？

教师总结：人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律） 

学生回答

学生观看作品，进行分组讨论并反馈。

了解人像的组成。

了解什么是三庭五眼？

通过分组讨论汇报，学生学会肖像艺术的欣赏方法，增强了学生的自信心。

让学生了解人物肖像中眉，眼，鼻，嘴，耳五官的最基本特征。

让学生了解画人像不但要抓住人物的五官表情还要抓住人物的眼神，动态和质感。眼神就是人物眼睛看东西的状态。

展示三庭五眼的示意图供学生观察思考问题。

介

绍喜怒哀乐状态下人物表情的不同变化。

欣赏大师作品

（引导学生观察大师作品中的线条流畅，表现力丰富并富有质感，人物神态自然。）

油画作品《父亲》  

《陕北女孩延琴 》

学生欣赏优秀人像画作品。

感知人类璀璨的精神文化。

展示创作步骤

回顾创作步骤，并张贴步骤效果图。    

第一步定大型，注意构图饱满。    

第二步添画五官，注意表现出五官的特征。

第三步添画头发和服饰，注意线条的疏密变化。

回顾创作步骤

对本节课的知识点进行梳理、总结。

课堂实践

给你的同学画一张正面肖像

1、用简洁的线条抓住特征进行绘画

2、加入更多线条元素抓住特征进行绘画 

学生根据模特照片或写生对面同学完成创作作品。

课堂展示

 请展示已完成的人像作品，相互之间交流自己的收获及心得。

1、哪幅作品中的线条表现得最流畅、生动、富有质感？

2、作品是否抓住了人物的五官外貌特征。    

3、你觉得作品中哪个细节刻画的最生动？

互相展示作品

培养学生主动分享及交流的能力

课堂小结

  美术是留下痕迹的艺术，人像画可以把我们瞬间的美好定格在纸上，让人难以忘怀。虽然岁月覆盖了过往的记忆，但我们可以用画笔去记录下生活中的美好瞬间！

培养学生的自我认知能力。 激发学生自我完善的意识

拓展提高

通过《画人像》，说说你收获了什么？ 欣赏梵高的自画像，介绍梵高的作品，并让学生课后搜集资料说说梵高为什么没有耳朵？

学生欣赏作品。

拓展知识维度，总结升华。