新高考2024版高考语文一轮复习第二部分综合强化练习第54练语言表达+名句默写+小说阅读

这是一份新高考2024版高考语文一轮复习第二部分综合强化练习第54练语言表达+名句默写+小说阅读，共6页。试卷主要包含了阅读下面的文字，完成～题等内容，欢迎下载使用。

1．[2023·湖北部分重点学校高三联考]阅读下面的文字，完成(1)～(2)题。
近来，媒体把那些来自非中心城市、靠“做题”做到地处中心城市大学的学生称为“做题家”。“做题家”一词，看似为描述这类群体所擅长之事的中性词汇，但实际上是该群体除“做题”之外其他方面有所欠缺的一个代名词。
① ，虽让这个群体颇感无奈，但某种程度上又确实点出其在大学里存在的现状：我做题，故我在。
作为学生，做题没有什么不对，擅长做题更不是什么缺点， ② 。善于做题的“做题家”们，正是在人生的关键之点，清晰地意识到了做题可为其人生之路搭建起最为关键的一阶，从而利用了其或许唯一可以利用、且只在此时利用才能得到效率最大化的做题才能， ③ ，使自己的人生成功变轨。
(1)在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。
答：①
②
③
(2)请分别用一句话简要概括各段的主要意思。每句不超过25个字。
答：①
②
③
2．阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。
在科学史上，天文学的发展，历来波澜起伏，曲折复杂， ① 。在西方，人们熟知的是哥白尼日心说与托勒密地心说 ② 的争论；而在中国，在对宇宙结构的认识上，也存在着“浑盖之争”。
盖天说突破了人们日常观测中形成的天是个半球的生活经验，能够解释人们日常生活中所见到的各种天象。预测日月星辰的运行，预报二十四节气。尽管它对宇宙结构本身的描述是错误的，而且它是赋有科学意义的宇宙结构理论。而浑天说与盖天说本质上完全不同，盖天说主张天在上，地在下，天地等大；而浑天说主张天在外，地在内，天大地小。总的趋势是信奉浑天说的人越来越多。
但浑天说也有软肋，它主张天在外，表里有水；地在内，漂浮水上。这也成为盖天说批驳的重点，东汉学者王充就曾 ③ 地指出：“旧说，天转从地下过。今掘地一丈辄有水，天何得从水中行乎？甚不然也。”
(1)请在文中横线处填入恰当的成语。
答：①
②
③
(2)文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改。
答：

(3)下列句子中的“软肋”和文中加点的“软肋”，意义不同的一项是( )
A．人就是这样，你强在哪里，你的软肋可能就在哪里。
B．季胁者，胁之下小肋骨也，俗名软肋。
C．每个人都有软肋，关键是如何强大自我。
D．盔甲能保护信心，软肋可让我们认识到如何达到完美。
3．在下面这则访谈的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过25个字。
记者：(1) ？
法律专家：为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，国家制定了《中华人民共和国未成年人保护法》。
记者：未成年人暴力犯罪日趋严重，(2) ？
法律专家：这种现象的确在增加，法律同样需要与时俱进，如果它不能跟上社会的步伐，那么它就是一部失败的法律。
记者：很多人呼吁降低入刑年龄，您怎么看？
法律专家：我觉得，这个问题需要全面考虑，(3) 。
有研究表明，受到刑事处罚时的年纪越小，成人后再犯罪的概率会越高。
答：(1)

(2)

(3)

4．[2023·湖北四地七校联考]下面是某单位报销业务的流程图，请把这个图撰写成一段文字介绍。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过95个字。
答：



5．[2023·海州市高级中学月考]补写出下列句子中的空缺部分。
(1)“ ， ”的诗句，将“离愁”写得如此真切、深刻。(李煜《虞美人》)
(2)秦的纷奢是建立在对人民的掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费掉的语句是“ ， ？”
(3)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中，李白以飘零之意、离别之恨抒写贬谪之情的一句是“ ”。
6．[2022·新高考Ⅰ卷]阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。
江 上【注】
冯至
子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，他自己却真实地获得了真实的生命。时节正是晚秋，眼前还是一片绿色，夏天仿佛还没有结束。向南望去，是一片人烟稀少的平原。
他在这荒凉的原野里走了三四天，后来原野渐渐变成田畴，村落也随着出现了，子胥穿过几个村落，最后到了江边。
太阳已经西斜，岸上三三两两集聚了十来个人：有的操着吴音，有的说着楚语。有人在抱怨，二十年来，这一带总是打过来打过去，弄得田也不好耕，买卖也不好做。一个上了年纪的人说：“前几年吴王余昧死了，本应该传位给季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高洁。”
“他只自己保持高洁，而一般人都还在水火里过日子，——我恨这样的人，我们都是吃了他高洁的苦。”一个年轻人愤恨地说。
那老年人却谅解季札：“士各有志。他用行为感动我们，不是比做国王有意义得多吗？——就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论，对于友情是怎样好的一幅画图！”
季札在死友墓旁挂剑的事，子胥从前也若有所闻，他再低下头看一看自己佩着的剑，不觉起了一个愿望：“我这时若有一个朋友，我也愿意把我的剑，当作一个友情的赠品，——而我永久只是一个人。”子胥这样想时，也就和那些人的谈话隔远了，江水里的云影在变幻，他又回到他自己身上。这时江水的上游忽然浮下一只渔船，船上回环不断地唱着歌：
日月昭昭乎侵已驰，
与子期乎芦之漪。
面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已驰，是怎样感动子胥的心！他听着歌声，身不由己地向芦苇丛中走去。
西沉的太阳把芦花染成金色，半圆的月也显露在天空，映入江心，是江里边永久捉不到的一块宝石。渔夫的歌声又起了：
日已夕兮予心忧悲，
月已驰兮何不渡为？
歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。
多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到水的温柔。子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声，以及水上的泡沫随起随灭的声音。船到江中央，水流变得急骤了，世界回到原始一般地宁静。子胥对着这滔滔不断的流水，他想这是从郢城那里流来的。他立在船头，身影映在水里，好像又回到郢城，因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆，不知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬，也许早已被人抛入江心；他们得不到祭享的魂灵，想必正在这月夜的江上出没。郢城里的王公们都还在享受眼前的升平，谁知道这时正有一个人在遥远的江上，想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来……
他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎样一个人呢？一个不知从何处来，又不知向哪里去的远方的行人罢了。但是子胥，却觉得这渔夫是他流亡以来所遇到的唯一的恩人，这引渡的恩惠有多么博大，尤其是那两首歌，是如何正恰中子胥的运命，怕只有最亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词，而这歌词却又吐自一个异乡的、素不相识的人的口里。
船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界，一个整日整夜浸在血的仇恨里，一个疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急，这时却唯恐把这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻。
船靠岸了，子胥口里有些嗫嚅，但他最后不得不开口：“朋友。我把什么留给你作纪念呢？”渔夫倒有些惊奇了。
这时子胥已经解下他的剑，捧在渔夫的面前。
渔夫吓得倒退了两步，他说：“我，江上的人，要这有什么用呢？”
“这是我家传的宝物，我佩带它将及十年了。”
“你要拿这当作报酬吗？”渔夫的生活是有限的，他常常看见有些行人，不知为什么离乡背井要走得那么远。既然远行，山水就成为他们的阻碍；他看惯了走到江边过不来的行人，是多么苦恼！他于是立下志愿，只要一有闲暇，就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的时候多半在晚间，所以就即景生情，唱出那样的歌曲。“这值得什么报酬呢？”
子胥半吞半吐地说：“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那么一天，你再渡我回去。”渔夫听了这句话，一点也不懂，他只拨转船头，向下游驶去。
子胥独自立在江边，望着那只船越走越远了，最后他才自言自语地说：“你这无名的朋友，我现在空空地让你在我的面前消逝了，将来我却还要寻找你，不管是找到你的船，或是你的坟墓。”
他再一看他手中的剑，觉得这剑已经不是他自己的了：他好像是在替一个永久难忘的朋友保留着这支剑。
(有删改)
【注】 历史小说《伍子胥》写于1942～1943年，取材于春秋时期伍子胥的复仇故事，叙述他由楚至吴的辗转逃亡。小说共九节，《江上》为第六节，伍子胥过了昭关，继续跋涉，前往吴国。
(1)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．子胥过了昭关，所见风景与前大不相同，那大片绿色和原野，也是子胥再次“获得了真实的生命”的心情写照。
B．“唯恐把这段江水渡完”，表现了逃亡中的子胥的心态，只有在江上的这段短暂时光，他才能够平和地欣赏风景。
C.子胥同渔夫道别，说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”，表现的是子胥渴望同渔夫交流，又碍于隐情而无法敞开心扉。
D．“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”，子胥在江上领会到渔夫的“世界”，他对自己的使命有了更深的理解。
(2)关于文中江边人们谈论季札的部分，下列说法不正确的一项是( )
A．那位老人欣赏季札不就王位的高洁，也称赞他以美好的行为感动了世人。
B．那位年轻人认为季札不顾百姓死活，只顾独善其身，逃避了济世的责任。
C．季札挂剑一事进一步说明了他的品行，也为后文的子胥赠剑做了铺垫。
D．季札的退耕田园，与下文渔夫的泛舟江上，共同表达出本文的隐逸主题。
(3)舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。
答：


(4)渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。
答：


第54练 语言表达＋名句默写＋小说阅读
1．(1)①“做题家”这个称呼 ②甚至恰恰相反 ③考入中心城市大学
(2)①“做题家”一词的含义；②“做题家”的称谓反映了这个群体在大学里的现状；③“做题家”们因为善于做题而使自己人生成功变轨。
解析：(1)本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。第①处，结合前文中的“媒体把那些来自非中心城市、靠‘做题’做到地处中心城市大学的学生称为‘做题家’”和后文中的“虽让这个群体颇感无奈……”可知，是“做题家”这个称呼让他们感到无奈，故此处应填“‘做题家’这个称呼”之类的内容。第②处，结合前文中的“作为学生，做题没有什么不对，擅长做题更不是什么缺点”和后文中的“善于做题的‘做题家’们，正是在人生的关键之点……”可知，后面是对“做题家”的肯定，故此处应填“甚至恰恰相反”之类的内容。第③处，结合前文中的“从而利用了……做题才能”和后文中的“使自己的人生成功变轨”可知，此处应填做题取得的结果，再结合前文中的“靠‘做题’做到地处中心城市大学的学生”可知，此处应填“考入中心城市大学”之类的内容。(2)本题考查压缩语段的能力。解答此类题目，应先通读各段，分析文段大意。第一段的第一句说明了“做题家”所指的对象，第二句补充了“做题家”的深层含义，所以第一段主要介绍了“做题家”的含义。第二段的侧重点是后半句“但某种程度上又确实点出其在大学里存在的现状：我做题，故我在”，所以第二段主要说明了“做题家”反映出这一群体在大学里的现状。第三段的第一句是对做题的肯定，第二句分析了肯定做题的依据是“做题家”可以利用做题让自己的人生成功变轨，该段的侧重点是第二句。然后根据以上分析和题干要求，进行概括即可。
2．(1)①扣人心弦(万众瞩目、惊心动魄等) ②旷日持久(针锋相对、唇枪舌剑、各执一词等) ③一针见血(鞭辟入里、入木三分、高屋建瓴、直截了当、言简意赅、切中肯綮、提纲挈领、要言不烦、有的放矢、一语中的等)
(2)①“而且”改为“但”；②“赋有”改为“富有”或“具有”。
(3)B
解析：(1)①应填写有关“天文学的发展对人们产生心理影响”的成语。②应填写与“争论”的持续时间、激烈程度、表现等相关的成语。③应填写有关“抓住本质、击中要害，简洁，直接”意思的成语。与语境相符的其他成语亦可。(2)“尽管”表示姑且承认某种事实，下文往往有转折之意，所以将“而且”改为“但”。“赋有”指具有(某种性格、气质等)，与“科学意义”不搭配，应改为“富有”或“具有”。(3)B项为“软肋”的本义。
3．(1)《中华人民共和国未成年人保护法》制定的目的是什么
(2)法律是不是应该进行修订
(3)既需要尊重民意，又需要考虑犯罪个体(意思对即可)
解析：解答本题，要整体阅读语段，确定该语段所围绕的中心。本则访谈围绕的中心是《中华人民共和国未成年人保护法》。第一处，根据下文法律专家回答制定《中华人民共和国未成年人保护法》的原因，可以推断出此处记者在问《中华人民共和国未成年人保护法》制定的目的。第二处，法律专家承认“这种现象”在增加，是对记者问句中前一部分的回应，接着法律专家说法律也要与时俱进，应是对记者问句中后一部分的回应，据此可推断出记者问的是法律是否应该修订的问题。第三处，从后文可知，法律专家并不赞同记者所说的“呼吁”，再结合横线前的“全面考虑”可知，法律专家认为“这个问题”应既考虑到公众的意见，又考虑到未成年人的特殊情况。据此即可得出答案。
4．报销人员整理原始凭证，填写报销单，找该部门负责人审批签字，此时若部门负责人发现报销单错误，报销人员将重新填写；审批签字通过后，交给会计人员审核票据，审核通过，报销人员可到出纳处提取现金。
解析：本题考查图文转换的能力。作答时重点注意“部门负责人”这一环节后面的两个指向：审核通过，继续下面的流程；此时若部门负责人发现报销单错误，报销人员将重新填写。
5．(1)问君能有几多愁 恰似一江春水向东流
(2)奈何取之尽锱铢 用之如泥沙
(3)杨花落尽子规啼
6．(1)B (2)D
(3)①舟行江上时的清新空气、撸声、泡沫声等，使伍子胥心态渐趋平静，滔滔不断的流水，则引发他的回顾，激起他内心的仇恨，激发了他复仇的愿望；②渔夫平坦的心境、豁达的歌声，缓解了伍子胥心中的仇恨，进而使伍子胥对渔夫产生了感恩之情；③渔夫疏散于清淡的云水之乡，让伍子胥坚硬的心开始融化，暂时从血海深仇中走了出来。
(4)①渔夫拒剑并自杀的历史故事，体现了渔夫的侠肝义胆，与普通人的生活较远，本文将渔夫改写为一个普通人，更有人情味，更接地气。②作者通过写渔夫的歌声、平坦疏散的心境和淡泊名利的精神对伍子胥的影响，表现了伍子胥思想转变的曲折历程，具有很强的启示意义。③渔夫不仅摆渡伍子胥过江，还摆渡了他的灵魂，作者成功地塑造了一个“引渡者”的形象，体现出深厚的文化底蕴。
解析：(1)B项，“只有在江上的这段短暂时光，他才能够平和地欣赏风景”说法错误。从文中看，这次渡江，伍子胥的心态发生了很大转变，“享受到一些从来不曾体验过的柔情”，所以他“希望能多么久便多么久”，而不是为了欣赏风景。(2)D项，“共同表达出本文的隐逸主题”理解错误。文章主要表现了伍子胥从“血的仇恨”里走出来的心路历程。(3)本题要求分析伍子胥的思绪变化。作答本题，首先应从文中找出相关语段，然后分析。“一走上船……世界回到原始一般地宁静”这一段景物描写，暗示了伍子胥登舟之后平静的心态。“子胥对着这滔滔不断的流水……心随着月光膨胀起来……”，滔滔的江水使伍子胥想到父兄的遭遇，复仇的心被激发。“他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平坦……”一段，写伍子胥把渔夫当作恩人，渔夫的歌唱出了他的悲痛，也让他受到了启发。“他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情……与渔夫共同领会这美好的时刻”，写伍子胥从渔夫生活中体验到了平和与柔情，暂时从仇恨中走了出来。(4)题目简要介绍了“渔夫拒剑”的历史故事，作答本题首先应比较原故事和本文的差别。注意题目中所说的“将渔夫改写为一个普通渔人”，以关键词“普通”作为切入点分析；“带来了怎样的文学效果？”提示我们要从文学效果的角度分析。本题为开放性探究题，答案不唯一，可充分拓展思路，多角度分析。原历史故事侧重表现渔夫的侠义精神，本文将渔夫当作一个普通人来写，更接地气。本文细腻地表现了渔夫的形象和性格对伍子胥的影响，体现了“渡江”易，“渡人”难的现实，具有很强的启示性。渔夫不接受伍子胥赠送的宝剑，他渡人过江，只是为了方便行人，不为名利，作者刻画了渔夫这样一个“引渡者”的形象，这些不求回报的无名者，深深地根植于中华大地，成为中华历史的一部分。