新高考2024版高考语文一轮复习第一部分微专题专练第15练文言文阅读+古代诗歌阅读三

这是一份新高考2024版高考语文一轮复习第一部分微专题专练第15练文言文阅读+古代诗歌阅读三，共3页。试卷主要包含了阅读下面的文言文，完成1～5题，阅读下面这首宋诗，完成6～7题等内容，欢迎下载使用。

一、阅读下面的文言文，完成1～5题。
桓荣，字春卿，沛郡龙亢人也。荣本齐桓公后。桓公作伯，支庶用其谥立族命氏焉。少学长安，治《欧阳尚书》，事博士朱普。贫窭无资常客佣以自给精力不倦十五年不窥家。桓荣勤学，讲论不怠。桓荣拜议郎，入侍太子，每朝会，辄令荣于公卿前敷奏经书，帝称善，曰：“得卿几晚。”《欧阳尚书》博士缺，上欲用桓荣，荣叩头让曰：“臣经术浅薄，不如同门生郎中彭闳、扬州从事皋弘。”帝曰：“俞，往，女谐。”因拜荣为博士，引闳为议郎。车驾幸太学，会诸博士论难于前，荣被服儒衣，温恭有蕴藉，明经义，每以礼让相厌，不以辞长人，儒者莫之及，特为加赏赐。建武二十八年，以桓荣为少傅，赐以辎车乘马。荣大会诸生，陈车马印绶，曰：“今日所蒙，稽古之力也，可不勉乎！”初，桓荣遭仓卒困厄时，尝与族人桓元卿俱捃拾，投闲辄诵《诗》。元卿谓荣曰：“卿但尽气尔，当安复施用时乎？”荣笑而不应。后荣为太常，元卿来候荣，荣诸弟子谓曰：“平生笑君尽气，今何如？”元卿曰：“我农民，安能预知此。”显宗即位，尊桓荣以师礼。常幸太常府，令荣坐东面，设几杖，会百官骠骑将军东平王苍以下、荣门生数百人，天子亲自执业，时执经生避位发难，上谦曰“太师在是”。即罢，悉以太官供具赐太常家，其恩礼如此。永平二年，辟雍初成，拜荣为五更。每大射养老礼毕，上辄引荣及弟子升堂，执经自为下说。明帝诏曰：“五更沛国桓荣，以《尚书》辅朕十有余年，《诗》云：‘日就月将，示我显德行。’其赐爵关内侯，食邑五千户。”
(节选自《东观汉记·卷十五》
1．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的标号涂黑。
贫 eq \x(A) 窭 eq \x(B) 无 eq \x(C) 资 eq \x(D) 常 eq \x(E) 客 eq \x(F) 佣 eq \x(G) 以 eq \x(H) 自 eq \x(I) 给 eq \x(J) 精 eq \x(K) 力 eq \x(L) 不 eq \x(M) 倦 eq \x(N) 十 eq \x(O) 五 eq \x(P) 年 eq \x(Q) 不 eq \x(R) 窥 eq \x(S) 家
2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．命，指命名，与《琵琶行》中“命曰《琵琶行》”的“命”字意思相同。
B．引，文中指举荐，与《归去来兮辞》中“引壶觞以自酌”的“引”字意思不相同。
C．被，意为“穿”，与《屈原列传》中“被发行吟泽畔”的“被”字意思相同。
D．邑，指封邑，与《六国论》中“小则获邑，大则得城”的“邑”字意思不相同。
3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )
A．桓荣为齐桓公后人，后拜为议郎，侍奉太子；皇帝想任用桓荣为博士，桓荣叩头推辞，认为自己的学问比不上同门彭闳和皋弘。
B．博士们在太学辩论诘难，桓荣谦恭有礼地讲明经义，不强词夺理，他虽不善言辞，却是各位儒生难以企及的，皇帝为此奖赏他。
C．显宗在桓荣官署聚集百官和桓荣的学生，并亲手拿着经书听讲，事后将太官供具赏赐给桓荣家，皇帝就是如此敬重礼待桓荣。
D．桓荣担任五更后，皇帝下诏书褒扬桓荣，诏书引用《诗经》语句肯定桓荣辅助天子不断进步、养成美好德行的功劳，并予以赏赐。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)今日所蒙，稽古之力也，可不勉乎！
译文：

(2)常幸太常府，令荣坐东面，设几杖。
译文：

5．桓荣的成功得益于学习。请结合文本对其学习之道加以简要概括。
答：


二、阅读下面这首宋诗，完成6～7题。
雨中再赋海山楼①
陈与义
百尺阑干横海立，一生襟抱与山开。
岸边天影随潮入，楼上春容带雨来。
慷慨赋诗还自恨，徘徊舒啸却生哀。
灭胡猛士今安有？非复当年单父台②。
【注】 ①北宋末年，诗人随同流亡的士人一起南下，流寓至岭南，历时五年，其间辗转流徙，写下此诗。②单父台：杜甫《昔游》中有“昔者与高李，晚登单父台”，杜甫于登临中描绘了国力强盛、英雄云集的盛唐时代。
6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首句写出高楼临海耸峙的壮观景象，楼借海势，大海的壮阔更衬托出楼之雄峻。
B．次句写诗人登临海山楼感慨万千，借山海的壮阔抒写个人襟怀，有情景交融之妙。
C．颔联描写登楼所见，潮水奔涌、风雨齐来，意在从侧面烘托海山楼的壮美。
D．全诗情景互相渗透，前两联写景，但其中蕴含感慨；后两联抒怀，但意含登临。
7．诗人在辗转流徙之际写下此诗，于诗句中蕴含了复杂的思想情感，请结合诗歌简要分析。
答：



第15练 文言文阅读＋古代诗歌阅读(三)
1．D J N 主观型文言断句。“贫窭无资”意思是桓荣家境贫寒，一无所有，句意完整，其后应该断开。“常客佣以自给”意思是桓荣常靠给别人做佣工来养活自己，句意亦完整，应该在“自给”后断开。“精力不倦”和“十五年不窥家”陈述的主语都是“桓荣”，其间应该断开。
2．C 理解文言词语的含义。B项，文中的“引”指举荐，“引壶觞以自酌”的“引”指拿出、取来。C项，文中的“被”指穿，“被发行吟泽畔”的“被”指披散，故两者意思不同。D项，文中的“邑”指封邑，“小则获邑”的“邑”指城邑、城镇。
3．B “他虽不善言辞”错误，文中“不以辞长人”的意思是不凭借言辞盛气凌人。
4．(1)今日蒙受的赏赐，都是考察古事的功劳啊，你们不能不努力啊！
(2)皇帝曾经亲临太常府，让桓荣面东而坐，陈设了几案和手杖。
5．①尊师重师，从师学习。②贫贱不移，专心治学。③利用空闲，勤学不辍。
解析：理解概括文意。题干要求对桓荣的学习之道进行概括，所以要先找出有关其学习的句子，然后进行概括即可。由原文“少学长安，治《欧阳尚书》，事博士朱普”可以概括出“尊师重师，从师学习”；由原文“贫窭无资……十五年不窥家”可以概括出“贫贱不移，专心治学”；由原文“桓荣遭仓卒困厄时，尝与族人桓元卿俱捃拾，投闲辄诵《诗》”可以概括出“利用空闲，勤学不辍”。
【参考译文】
桓荣，字春卿，是沛郡龙亢人。桓荣原本是齐桓公的后裔。齐桓公做了诸侯之长(伯)，宗族旁支用他的谥号来为自己家族命名姓氏。桓荣少年时在长安求学，学习《欧阳尚书》，拜博士朱普为师。桓荣家境贫寒，一无所有，常靠给别人做佣工养活自己，他读书专心竭力，不知疲倦，十五年没有回家探视。桓荣刻苦学习，讲论经书不知懈怠。桓荣被授予议郎一职，得以入朝侍奉太子，每次朝会，皇帝总让桓荣在公卿面前陈奏(敷奏)经书，皇帝大加称赞，说：“得到您，差点晚了。”教授《欧阳尚书》的博士职位空缺，皇帝想要任用桓荣，桓荣叩头推辞(让)说：“我经学研究得浅薄，比不上同师授业官居郎中一职的彭闳和官居扬州从事一职的皋弘。”皇帝说：“好，请他们来，你能办妥这件事。”于是授予桓荣博士一职，举荐彭闳为议郎。皇帝亲临太学，碰巧遇上诸位博士在太学前辩论(论难)，桓荣穿着儒服，温和谦恭而且宽厚有涵养(有蕴藉)，通晓经书的要义，常常用礼义谦让使人满足(厌)，不凭借辞令盛气凌人，在座的儒生没有能赶得上他的，皇帝特地给予他赏赐。建武二十八年，让桓荣担任少傅一职，赏赐给他有帷盖的车(辎车)和四匹驾车的马。桓荣召集门生，陈列他的车马、印绶，说：“今日蒙受的赏赐，都是考察古事的功劳啊，你们不能不努力啊！”当初，桓荣遭遇乱难(仓卒)困苦之时，曾经和同族人桓元卿同处困顿，桓荣有机会就会诵读《诗经》。桓元卿对桓荣说：“你只是白费力气罢了，在什么时候再能用得上(施用)这些经书呢？”桓荣只是笑笑，没有回答。后来，桓荣做了太常，桓元卿来看望(候)桓荣，桓荣的众弟子对桓荣说：“平素笑话您白费力气，现在怎么样呢？”桓元卿说：“我是一介农民，怎么能预先知晓这些呢？”显宗即位以后，用对老师的礼节来尊崇桓荣。皇帝曾经亲临太常府，让桓荣面东而坐，陈设了几案和手杖，让百官自骠骑将军东平王苍以下、桓荣的数百位门生会集，皇帝亲自持书诵习，当时掌管经学的博士离位起立开始发问，皇帝谦虚地说“太师在这里呢”。就停止了，把太官衙门拿来的陈设酒食的器具全部赏赐给了太常家，他受到的恩典和礼遇就是这样。永平二年，太学辟雍刚刚建成，授予桓荣五更的荣誉称号。每当祭祀选人的礼节和恭敬老者的礼节完毕，皇帝就请桓荣和他的弟子们来到堂上，拿着经书为自己讲解。明帝下诏说：“沛郡人五更桓荣，用《尚书》辅佐我十多年了，《诗经》里有言：‘不断积累，就会不断进步，让我德行显著。’赐给他关内侯的爵位，食邑五千户。”
6．C “意在从侧面烘托海山楼的壮美”错误，颔联中，“潮水奔涌、风雨齐来”是眼前所见实景，同时富有象征意义，结合诗歌写作背景可以看出，这两句描写的潮水涌动、风雨齐来的危楼景象反映的是时局动荡和国家正处于风雨飘摇之中。
7．①忧国伤时的痛心和忧思。诗人登楼看见潮水奔涌、风雨齐来，不禁想到国家局势，诗中蕴含着对处于风雨飘摇之中的国家的痛惜和忧思。②报国无门、回天无力的悲愤。“慷慨赋诗”却只能“自恨”“生哀”，诗人空有一腔爱国热血却无用武之地。③渴望报效国家、建功立业的豪情。尾联用典，诗人希望自己能够像灭胡的猛士一样报效国家、建功立业。