小学美术人美版五年级上册13.拼贴添画精品ppt课件

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人美版美术 五年级上册 第13课《拼贴添画》教学设计课题 拼贴添画 课时1学科美术年级五上教材分析本课是“造型 表现”领域的课程，教学内容是学生利用生活中的废旧纸张材料，进行有创意的拼贴与添画。 创想，说起来容易表现起来却有些不易。通过对大师画的欣赏，教师画的欣赏，感受艺术就在自己的身边，触手可及。趣味画环节是打开学生奇异思维的钥匙。本课旨在为学生推开一扇可以任意遐想的空间之门，使学生在快乐中学习多角度多手法的应用材料进行表现。学习目标1、艺术表现：学会拼贴画的基本技法，尝试剪纸，撕纸和粘贴的方法。2、创意实践：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺   术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。3、审美感知：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创造欲望。4、文化理解：了解拼贴画的艺术形式美。重点利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画制作。难点纸材的巧妙利用，创新的表现内容。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、谈话导入师：同学们好， 上课前，老师想给大家介绍一位神秘的嘉宾，大家看他是谁？对，他是一只小泰迪，他的名字叫“约翰”，它喜欢看电视，它一直希望自己能像电视里的跳跳虎、阿凡提和超人。有一天，在老师的帮助下，它真的能像跳跳虎一样快乐地跳，像阿凡提一样聪明，像超人一样拥有超能力。大家看老师是通过什么方式帮它完成愿望的？ 师：对，老师就是通过对图片的拼贴完成的，大家今天想不想也试试。那我们今天就一起来体验一下拼贴的魅力，让我们一起来学习《拼贴添画》。    谈话交流   趣味导入，激发学生对新知识的期待讲授新课1、其实我们平时要做到拼贴画并不是很难，平时生活中一件了不起的小东西，经过加工都肯变成一件了不起的一件艺术作品，如我们平时上课时食醋用到的磁条，在老师看了如果进行合理的拼贴，他可能变成一件了不起的艺术品，我们一起看看，好不好！ 观看视频 同学们请看，这件作品完成了，你感觉这件作品像什么？他应该叫什么名称？ 生：像一座城市，是不是叫《城市》。 师：对，同学们说得很好老师的这件作品的名称就是叫《城市》，老师通过磁条的拼摆，使它介于像与不像之间，这样的表现手法其实不是老师独创的，它是来源于西方的一位大师，大家看他是谁？——对，他就是20世纪西方最伟大的艺术家毕加索，它是那一派的大师。——对是立体派。 师：作为立体派的大师，毕加索也很喜欢运用拼贴的方式来进行创作，他在一次创作过程中，突然发现在他的纸篓里有好多废弃的纸张，于是他用他纸篓中的废纸，拼出了一幅惊世骇俗的作品，大家请看这就是他的作品《吉他》 组织小组讨论。  毕加索运用了哪些纸质的材料？并请结合课本谈谈你对这幅作品的感受？ 生：想象力丰富、画面富于变化......师小结：毕加索运用旧报纸、墙纸还有杂志上的图案等，并将这些元素巧妙得运用拼贴组合打乱形的原有序列，对吉他进行重构和组合，是整个画面内容变得更加丰富和有变化。2、欣赏树叶、报纸拼贴作品教师展示其他种类的拼贴作品3、介绍拼贴画常用成型方法：剪、刻、撕、折、重叠、拼接、粘贴等   学生观看       学生观察、尝试、发现             学生欣赏  学生尝试、思考    充满创意的作品彻底打开了孩子们的思维。   欣赏艺术大师的作品，提高学生审美情趣。让学生自己总结归纳出拼贴添画可用的材料及创作方法，并为接下来的环节奠定基础，掌握基本的创作方法和创作步骤。     为后面的创作做铺垫 巩固与拓展1、组织欣赏交流 ① 欣赏几幅《动物服装秀 》哪幅作品从主题到构图表现得最好？为什么？师：看来，选择造型、组合拼贴并不简单，一定要围绕主题选取大小适宜的造型，合理拼组表现。2、师生总结拼贴添画的制作步骤：1、构思（确定主题）——选纸材——构图 ——剪纸或撕纸——贴——添 画。  2、添画部分要注意与画面的内容和色彩协调一致。     学生分析、感悟作品的创作方法通过观察、发现、等体验活动,归纳出抽象画的各种表现方法。 教师的示范，增强了直观效果，有利于突破教学重点和难点。课堂练习 请同学们自主命题，创作一幅拼贴添画作品。    要求：巧思妙添   构图合理      色彩鲜明   适当添画 学生实践鼓励学生自由选材大胆创作，体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。课堂展示  请展示已完成的作品，谈谈自己的想法，相互之间交流自己的收获及心得。互相展示作品培养学生欣赏和评述的能力，再次体会拼贴添画这一造型活动的乐趣。课堂小结 今天我们学习了新颖而又有趣的创作方式——拼贴添画。我相信同学们在生活中继续运用这一方法，用你们的奇思巧手，一定会创作出更多、更新的拼贴添画作品来！ 培养学生的自我认知能力。 激发学生自我完善的意识拓展提高 欣赏一些大师和艺术家们的作品。学生欣赏图片。拓宽学生的视野，发散学生的思维，引导学生关注身边的艺术作品，提升对美术的学习兴趣，培养审美能力。