人美版五年级上册15.造型别致的椅子一等奖课件ppt

导入新课

1、视觉冲击，感知形态变化

谈话：同学们有一把椅子很神奇，想不想见证一下呢？（播放《有创意的椅子视频》你觉得这是一把什么椅子呢？真是一把魔术椅。今天让我们一起感受设计的魅力，认识《造型别致的椅子》。

视频观看

激发学生对新知识的期待

讲授新课

1、欣赏了解历史文化

（1）（课件图片）让我们看清楚，它是椅子吗？

学生发现：它不是椅子，没有靠背，像我们现在的折叠板凳。

文化延伸：它是椅子的雏形，叫胡床。

（2）（课件图片）为了在胡床上坐得更舒服，聪明的祖先给它设计了靠背，才有了椅子。这时椅子的结构才完整，谁来说一说：由哪几部分组成？

总结：椅面、椅背、椅腿、扶手。再来观察椅腿有什么特点？因为椅腿交叉，叫交椅。在那个时候交椅可不是一般人能坐的椅子。它是身份、地位和权力的象征，后来“坐第一把交椅”就成了首领的代名词。

（3）欣赏观察（课件出示一组宋代椅子图片）

文化延伸：宋代，椅子极为普遍了。流行一种“太师椅”。

（4）欣赏观察（课件出示一组明代椅子图片）

文化延伸：我们欣赏的这些椅子都是明代的椅子，明代的椅子是我国古典家具的巅峰之作，多采用名贵的花梨木。椅背、椅腿、扶手的高度、比例恰到好处，给人以简洁、大方之美。

（5）（5）欣赏观察（课件出示一组清代椅子图片）

如今，明式椅、清式椅已经成为享誉世界的中式传统经典家具形式了。

2、探究经典设计之美

许多设计大师都对椅子情有独钟,并以椅子为主题设计了许多经典作品。观看课件中椅子的经典设计,交流感受。分析课件中《红蓝椅子》作品,用经典的设计启发学生在设计中创新表达自己的设计想法。

3、椅子伴随着我们生活的每一天，观察比较不同时期使用的椅子。

4、小组交流：椅子设计是家具设计中的一门实用艺术，与我们的衣、食、用等日常生活关系最为密切，你觉得现代椅子具备哪些特点？

舒适  实用 美观

那未来的椅子又会有什么新的功能？？

5、观察比较 探究设计方法

1)添画练习 体验造型

要求：以这些形状做椅面，添上几笔，变成一把结构合理的椅子。需要添加哪些结构？（1分钟时间）请同学在纸上添画。

2)启发想象 触发灵感

把一个事物迁移到另一个事物的设计叫仿生设计。

小结：设计者独特的构思和想法，加上每个设计是为了适应不同人不同场合的需要，所以它的形态也就不同，体现设计的理念——以人为本。不同形态的椅子设计来源于生活。生活中的一个事物、一个现象都是我们灵感的来源。

3)欣赏交流 体会元素装饰

（点线面造型元素设计的）

总结：运用点线面造型元素设计的椅子，造型美观、线条流畅。

学生观察、l了解、发现

学生欣赏

学生深入探究

学生尝试、思考

激发学生想象

通过教师介绍、图片欣赏，学生观察，让学生了解有关椅子的文化，知道明代椅子的特点和优点，提高学生的审美能力。

引导学生正向迁移设计知识。学生在互相交流中,简要了解椅子在我国的历史,增强学生的文化传承。

解决造型问题。

引导欣赏对比，启发学生的设计思维，学会椅子的设计方法，触发创造的灵感。

认识造型元素的设计方法。

巩固与拓展

1、触发灵感 启发构思创作

启发谈话：如果你是一名设计师，会设计一把什么样的椅子呢？还会加上哪些功能呢？

2.欣赏同学设计的椅子作品

什么形态的？从设计中你还有什么发现？（名称和尺寸）

提供国内现代座椅设计的尺度作参考。

学生分析、感悟创作方法

从同龄孩子的作品中受到启发，鼓励学生大胆创作。

课堂练习

根据你的创意，设计一把造型美观而且实用的椅子。   

要求：1、大胆想象设计。

      2、构图应饱满。

      3、标出标明尺寸，书写设计说明。

学生实践

让学生尝试创作，提高学生运用设计知识设计作品的能力。

课堂展示

 请展示已完成的作品，谈谈自己的想法，相互之间交流自己的收获及心得。

互相展示作品

通过自评、互评,进一步加深学生对抽象艺术的理解与感受

课堂小结

 同学们当了一回设计师感觉怎么样？希望你们长大后真正成为设计师，让生活变得更加丰富多彩。

培养学生的自我认知能力。 激发学生自我完善的意识

拓展提高

拓展多种材料设计制作的椅子。

只要你能想到，很多看似没用的材料都有可能设计出舒服的椅子。

学生欣赏图片。

通过拓展延伸,激发学生更大的学习欲望。