小学美术16.立体贺卡精品课件ppt

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人美版美术 五年级上册 第16课《立体贺卡》教学设计课题 立体贺卡课时1学科美术年级五上教材分析五年级上册第十六课《立体贺卡》属于“设计，应用”为主的综合课。以贺卡设计与制作作为教学主体，本课旨在引导学生了解贺卡用途，在培养学生热爱生活、学会感恩的同时，发现贺卡中蕴含的美术元素和设计理念，帮助学生学习立体贺卡的制作方法。本课教学活动以重视对学生的个性与创新的培养为宗旨，采用多种方法培养学生潜能与动手实践能力，开阔学生的创造性思维，提高审美能力，并力求在整个教学过程中体现美术课程的人文性、愉悦性和审美性。 学习目标1、艺术表现：了解简单的立体造型知识和方法，学会用纸材进行立体贺卡的设计与制作2、创意实践：通过观察演示、自主探究、动手实践的过程，利用剪、折、粘贴、绘画等方法，学习制作立体贺卡。3、审美感知：感受生活中的艺术之美，通过设计制作和互赠贺卡，增强与他人之间的情感。4、文化理解：了解简单的立体造型知识和方法。重点创作造型新颖的立体贺卡。难点能大胆地运用不同的方法进行立体贺卡的制作。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、谈话导入 师：想一想：什么时候能收到贺卡呢？生：春节、母亲节、儿童节、元旦节、圣诞节、生日等师(介绍贺卡起源):你们知道吗?贺卡的产生源于人类社交礼仪的需要。在我国传统文化中非常强调“礼”。唐太宗(李世民)也曾用贺卡给大臣拜年。自此以后每到元旦和春节，上至国家元首，下至寻常百姓，都有向亲朋好友寄送贺卡的习惯。   谈话交流   激发学生对新知识的期待讲授新课1、了解贺卡的基本知识(1)什么是贺卡贺卡是在重大节日、纪念日、生日时互相赠送的有纪念意义的艺术品。它能传递爱心，烘托气氛，并能表达美好的祝愿。（2）贺卡的组成文学  图案（3）贺卡的分类 根据主题分类 根据贺卡的样式分类：单页式、开窗式、折叠式、立体式2、今天我们重点来学习制作立体贺卡（1）观察这些立体贺卡，都有哪些形状呢？生回答总结：形状多样（2）翻开课本39页，说一说：看这几张不同国家设计的新年、圣诞贺卡，你最喜欢哪一张，原因是什么？生畅言：为了突出新年的喜庆、开心，贺卡中选了色彩鲜艳的图案、卡通人物、动物，中国贺卡中选了中国红。我们在制作时要注意装饰与贺卡主题协调。师总结：A.设计的图案要美观，图案与颜色要突出贺卡的主题，要适合赠送对象。B.可以采用画、折、粘等方法。4、小游戏：谁有办法让纸立起来。说说你用的什么方法。生动手操作5、微课学习立体贺卡制作的2种方法推折法   折叠法师启发创意:同学们有没有想过，在这两种方法的基础上稍加变化就能有所创新。作品欣赏师小结:根据我们刚才的欣赏和思考，发现创意的方法可以归纳为：加法——增加折叠和推折次数变法——变化位置、形状、色彩、装饰图案。  学生观察、尝试、发现    学生记忆思考          学生欣赏   学生思考动手探索让纸张立起来的方法 学生观看、理解、记忆方法并思考如何创新修改打造一种新的方式 通过对贺卡基本知识的了解，提高学习兴趣，并对后面的进一步学习做好铺垫。  通过观察、感受,了解贺卡有不同类别。  通过欣赏作品，进一步感知贺卡不同创意作品,并归纳出装饰与贺卡主题要协调。  通过自己的动手操作，知道了几种让纸立体起来的方法，为后面的制作提供帮助。  微课学习是重点,通过观察、尝试、发现等体验活动,学会了立体贺卡制作的2种方法 巩固与拓展1、小组操作、研讨（1）尝试两种立体贺卡的制作方法，并向大家介绍。总结：A.不要把图案全剪掉 注意推折方向，封面纸要粘平整（2）比较两种制作方法，说说它们在用纸和折法上有什么不同？A.用一张纸，通过内折、外折、剪、粘的方式完成的。B.用两张纸，一张做底板，一张作封面。通过剪、折、推、粘的方式完成的。2、一起梳理立体贺卡的制作步骤与技法（1）确定贺卡主题。（2）剪出贺卡的形状。（3）制作立体底板。（4）装饰。 （5）写祝福语。技法：折、剪、卷、画、粘贴等    学生分析、感悟作品的创作方法   通过研讨,梳理并归纳出立体贺卡制作时的要点、各种表现方法及步骤。   培养了学生观察与分析能力，突出了本课的重点。课堂练习 亲手做一张精美的立体贺卡，送给师长或朋友来表达你的心意。    要求：图案、色彩要符合贺卡的主题。学生实践创作自己的贺卡让学生尝试制作，体验过程的快乐。课堂展示  请展示已完成的作品，谈谈自己的想法，相互之间交流自己的收获及心得。互相展示作品通过自评、互评,进一步加深学生的表述能力。课堂小结 贺卡的种类有很多，购买也非常方便，为什么我们还要自己制作呢?虽然没有印刷品精致，但我们自己动手制作的贺卡充满着智慧和丰富的情感，而且锻炼了我们的设计制作能力。自制贺卡意义深远奇妙无穷。  激发学生动手创作的能力。拓展提高 展示使用不同的制作方法制作的贺卡和温馨的祝福。 学生欣赏图片。通过拓展延伸,激发学生的学习欲望。