黑龙江省大庆市重点高中校2022-2023学年高一下学期7月期末考试语文试题（含答案）

这是一份黑龙江省大庆市重点高中校2022-2023学年高一下学期7月期末考试语文试题（含答案），共20页。试卷主要包含了信息类文本阅读，文学类阅读，文言文阅读，理解性默写，古代诗歌阅读，语言文字应用等内容，欢迎下载使用。

大庆市重点高中校2022-2023学年高一下学期7月期末考试语文试题
一、信息类文本阅读（满分共17分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
每种戏剧形式都有自己的经典：话剧有《茶馆》《雷雨》，京剧有《锁麟囊》，越剧有《梁祝》，豫剧有《朝阳沟》，河北梆子有《宝莲灯》。它们创作时间有早有晚，流传时间有长有短，但都已成为舞台上的“常客”。这些作品集中体现了某种艺术的本质规定性，犹如一块界碑，标识着这种艺术曾经达到的高度。
经典作品的艺术高度，不仅源于思想内涵、故事情节，更有赖于精湛的技艺。京剧表演艺术家张大丁曾说：“我唱的永远是程派。” 她的《锁麟囊》每演必火，每次演出都会成为“灯谜”的节日，足以说明正是一代又一代“角儿”们对技艺的执着守护与传承，才保持了“味儿”的纯正延续，使作品的艺术感染力持续散发。
同时，经典从来都是开放的、面向未来的。那些久演不衰的剧目，身段往往比较柔软，善于结合时代审美语境的变化而作出微调。从某种意义上说，舞台艺术在打磨作品方面有着天然的优势。戏剧是现场的。一次性的艺术，同时又是可以而且应该反复打磨的艺术。这为创作者反复咀嚼生活的馈赠，耐心听取观众。文艺评论家的意见并斟酌采纳提供了有利条件。事实上，经典作品正是以“小碎步”前行的形式登上了艺术的高峰，也走进了一代又一代人的心中，给他们以温暖和力量。
经典作品之所以耐看，还因为其扎根文化沃土的深度决定了其厚度，反映出创作者对人性的体察与感悟。优秀的文艺作品总是时代的产物，反映着一个时代独特的文化气质。比如，豫剧《朝阳沟》讲述的是当年的知识青年扎根农村的故事，如今几十年过去了，当代青年投身社会建设，报效祖国的途径发生了巨大变化，表达情感的方式也更加丰富。但我们今天再看《朝阳沟》，依然会为作品中深藏的家国情怀感动不已。
如果我们把艺术视为情感的外化，那么这种对于祖国，乡土的热爱，是深植于社会结构与文化传统之中的，在人的情感世界中具有统摄意义，最能引起心灵深处的共鸣。
经典作品在描写具体的人与事的过程中，捕捉并呈现隽永的思想与情感，并将其与一定艺术技巧相结合。技与道的统一赋予了作品长久的艺术生命力。艺术形式因历史感、人文感的加持而拓宽了审美空间，时代精神也因此获得了审美表达。相反，如果创作者眼中只有浮表化的情感，热衷于表现一时的情绪，追求短暂的热闹，其作品极有可能不是乏味单调就是浅薄庸俗，即便有些亮点，也似烟花转瞬即逝。
更重要的是，经典作品还饱含生活的温度，以艺术手法说出老百姓的心声。这也是其承载的文化精神、思想内涵和艺术追求真正抵达受众最根本的保证。舞台艺术的现场性和冲击感，使作品的温度更具暖人的力量。当人们在舞台上看到自己与身边人的影子，内心的欢喜与忧愁就找到了出口。比如，河北梆子《宝莲灯》创作于上世纪50年代末，已演了1400多场，是著名的保留剧目。当人们为舞台上的“沉香”热烈鼓掌时，掌声是对人间真情的讴歌，也包含着对孝心孝行以及惩恶扬善的赞许。贴近百姓口味自然就有口碑，而真正的经典作品恰是靠百姓口碑流传而具有现实温度的。
总之，艺术的高度、文化的深度、生活的温度，是经典作品与观众之间的重要桥梁，也是作品常留舞台的诀窍所在。面对新时代条件下人民大众日益旺盛的美好生活需求，舞台艺术创作理应坚定文化自觉，推出更多贴近百姓口味、充满生活温度的精品力作，以高质量的艺术创作满足人们的精神文化需求，丰盈人们的精神世界，提升人们的精神。
（摘编自胡一峰《为什么压箱底儿的经典老戏永不过时》）
材料二：
2018年两会上，出生于淮剧世家的陈澄作为全国人大代表带去了《进一步强化戏曲进校园》的建议。“让戏曲进入青少年的学习生活，让更多的人走进它，了解它，传承它，这是我的责任。”她深知戏曲的魅力，将一些经典剧目的光碟以及她和父亲陈德林先生的戏曲专辑随身携带，并送给参加采访活动时见到的孩子。她觉得，很多戏曲故事都融入了忠孝节义、催人奋进等思想元素，孩子们接触了就能感受到其中的道理，就很可能喜欢上戏曲。
自2018年起，淮剧艺术开始走进校园。陈澄介绍，大型现代淮剧《小镇》进高校9场、“高雅艺术进校园传统折子戏专场”13场，还在多个高校进行了返场。“返场，说明戏曲是能够被当代青年人认可和喜欢的。”让陈澄高兴的是，进校园的效果远超她的想象。不仅是江苏省本地高校重视，很多外地高校也邀请她去为学生讲座、表演。
“一开始进校园演出，发宣传页的时候没多少人去领，但学生们看过以后就去抢着要，排着长队伍要我们签名。有的剧社、对戏曲感兴趣的大学生们都留下来跟我们提问。”陈澄兴奋地说，我们的文化被新一代接受了，这条路我们是走对了。
陈澄告诉记者，盐城一家幼儿园成立了淮剧班，专业演员将对娃娃们进行戏曲技术性的辅导，“这里面的孩子说不定未来就会走上戏曲道路，这就是我们的后备力量。”陈澄对戏曲的未来传承充满干劲和信心。
（摘编自王启慧《大学生“追戏”，戏曲被年轻人接受还有多远？》）
1．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
A．《茶馆》《雷雨》《锁麟囊》虽然创作和流传时间不同，但都已经成为戏剧的经典之作，标识着话剧曾经达到的高度。
B．张火丁的《锁麟囊》每演必火，既源于她技艺的炉火纯青，又因为她唱的是程派，程派最能保持“味儿”的纯正延续。
C．尽管《朝阳沟》所讲的故事早已成为历史，但该剧并未因时过境迁而被湮没，一个重要原因是它有着深沉的家国情怀。
D．陈澄为了挽救濒于危亡的淮剧，提出了戏曲进校园的建议，这一建议的实施对扩大淮剧影响并使之得到传承意义重大。
2．(3分)根据材料内容，下列说法不正确的-项是（   ）
A．舞台艺术创作者可以反复咀嚼生活的馈赠，耐心听取观众、文艺评论家的意见，所以舞台艺术在打磨作品方面优于其它艺术形式。
B．材料一中“身段往往比较柔软”是说戏剧不懂化，能够根据演出需要作出微调，这一就近取譬，生动形象且易于读者理解。
C．如果创作者热衷于表现浮表化的情感，追求短暂的热闹，而不加持历史感、人文感，其戏剧艺术的审美空间必定狭窄。
D．《小镇》等淮剧艺术多次走进校园，甚至还出现返场，说明演出效果良好，这让陈澄对淮剧艺术的未来充满了信心。
3．(3分)下列各项中，最适合作为材料一观点的论据的一项是（   ）
A．戏剧《白毛女》拍成电影后风靡全国，田华演的白毛女、陈强演的黄世仁，形象极为生动。
B．话剧《天下第一楼》首演于上世纪80年代末，如今已被打磨成百姓最爱看的戏剧之一。
C．现代评剧《过大年》讲述了辽北农村脱贫致富的故事，在2020年沈阳艺术节上备受好评。
D．著名作家田汉赞颂革命者爱国情怀的剧作《黄花岗》，本计划写五幕，结果只写了两幕。
4．(4分)材料一中主要运用的论证方法是举例论证，请结合材料一简要分析举例论证的妙处。
5．(4分)依据上述材料，想要使戏剧被新一代人接受，戏剧人具体应该怎样做？请简要回答。


二、文学类阅读（满分共18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
飞翔的故事
李浩
事实上，自从被囚禁的那一天起，安乐县公刘禅没有一时一刻不在暗暗“遥望”他曾经的蜀国。只是，他不敢在任何人的面前把自己的心思坦露出来，包括他的王妃。
他不思蜀。他不听蜀乐，不读和蜀有关的书籍，同时也尽可能地不近自己旧日的蜀臣，就是他们在求见自己的时候，安乐县公也总是寻找理由推脱；就是见了，他也是一副憨直、木讷的样子，只和你谈文学、绘画、吃到的食物，而且时不时冒一两句极为愚蠢的傻话。“唉，我们的皇帝已经不再想他的蜀国啦。”他旧日的大臣们泪流满面，大幅度地摇着自己的头。
如此过了一年，又一年。他装得很像，甚至连他自己在后来的时间里都相信了，他本是不思蜀的，他已经安于现在的境遇真正地安乐了起来，他的脑袋里塞满了各种各样的木头：是的，他的脑袋里塞满了木头，在晚年，身躯肥胖、走起路来总爱气喘吁吁的刘禅迷上了根雕，他带着自己的仆人、侍卫和乐师一起漫山遍野地寻找，寻找各式可以雕刻的树根，然后将它们拉回自己的安乐县公府。“你们看，你们看！”刘禅一副天真而欢乐的样子，“它们多棒！我今天一定能吃掉三个馒头！”
就在他沉迷根雕的那段时间里，强大的曹魏王朝急速崩塌，此时的皇帝已是司马炎，不过，这一巨大的变化对他刘禅的影响却是微小的，不过是侍卫、仆人和乐师更换了几个人而已。新来的侍卫与仆人继续跟着他上山挖树根，继续把那些废弃的雕塑送进灶膛。已经这么多年，没有人真正地注意到刘禅的生活，包括他的那些自顾不暇的旧臣们。
说无人注意似乎也有点儿不妥，这一日，一位名重京城的道士受武帝司马炎之托前来探望刘禅，刘禅自然不敢怠慢。他端出了好茶，点燃了府里面最昂贵的香，并兴致勃勃地领着道士参观了他的收藏室。气喘吁吁的刘禅走得很快，他总是急于知道这位道士的看法：“先生，你看你看，这个是不是好？我告诉你，我还有好的！把它弄到这样，我可费劲啦！先生你看看，你再仔细地看看……”
周围并无耳目。道士还是坐下来，用手里的拂尘轻轻地把椅子上的尘土擦拭了一下，然后盯着刘禅的眼睛：“安乐县公啊，你还是百密一疏，你知道自己疏在了哪儿吗？”道士用拂尘在空中扫了一下，“你所雕出的，都是鸟。各种的鸟。它们当然透露了你的心思。”
“什么心思我不明白，请先生明示。”
道士并没有再说什么，而是喝下了刘禅亲手奉上的茶。“味道并没你说得那么好。唉！”临走的时候，道士悄悄从怀里掏出一本书来：“没事的时候，安乐县公可以浏览一下。或许有些用处。”
“我不看，”刘禅气喘吁吁地摇头，“先生的好意我心领了，可我，我从小就不是读书的料儿，我就是不爱看书……”
书还是被留了下来。刘禅在道士走后不久便坐在角落里一个人专心地看起来。刘禅的晚年，在完成他的根雕和对这本没有记载的书的阅读中度过。后来，他更老了，即使不去爬山单单坐在床上就忍不住气喘吁吁，根雕的嗜好也就停了下来。但他还是习惯躲进自己的收藏室，一遍遍抚摸自己雕成的鸟。它们的翅膀都是张开的，尽管刘禅的雕工实在难以恭维，但每个看到这些根雕的人都能看得清楚，他雕的是正在飞翔的鸟。
尽管安乐县公府后面的波涛汹涌始终未曾对刘禅的生活有太多波及，但他的最后时刻还是一天天临近。躺在床上不能移动的刘禅患上了一种怪病，他的皮肤似乎在慢慢地硬化并且一点点变白，他的王妃用手敲击，变硬的皮肤竟然会有敲击蛋壳那样的声响。刘禅告诉王妃，在他死后先不要声张更不要下葬，就让他在床上这样躺着，他的身体会慢慢地变成一枚鸟蛋一样的东西。再过上六七天，他就会在蛋壳中重生，变成一只鸟。“我要，飞回我的蜀……蜀地去。”
“您是不是在发烧？我给您倒点水来。”
“不，我不是在说胡话。你要相信我，这是真的，这也是我唯一的希望啦。”“可是，您怎么会这样想……我无法理解也无法相信。”
“你还记得前几年来过的道士吗？他送给我一本书。我是按照书里说的……”刘禅说得没错儿，在他死后，他的身体慢慢地萎缩，变白，变硬，变成了一枚看上去有些硕大的鸟蛋。一向对他言听计从的王妃也真的没有向外发丧，她只是说，安乐县公病得不轻，而且怕受风寒不能见人，包括侍卫和仆人都不能见。她要求厨师每日做好饭就给她送到门口，她会极为小心和精心地喂给这个病人。厨师想了想，也就答应了她。
一天。一天。
到了第七日。可是蛋壳里始终没有动静。一直守在一侧一眼不眨的王妃当然心急如焚，她不知道自己迎接的将是什么，她不知道刘禅会不会真的“破壳而出”并变成一只鸟。早晨，正午，黄昏。一直到半夜，这枚石头一样的“蛋壳”终于有了动静，它从一处裂开一道缝来，露出了一段极像鸟的喙，带着淡淡的黄色。“啊，真的是啊！”王妃自然是兴奋不已，她用更大的专注盯着，盯着这只鸟继续破壳。
夜半，蛋壳终于裂开，一只很小的雏鸟从壳里面钻出来。“我的王……”王妃抚摸着雏鸟身上湿漉漉的绒毛，心里泛起一丝丝的失望。它竟然这样小，这样弱。它竟然，一身的绒毛，它们根本不是为飞翔准备的。看来，她还需要相对漫长的一段时间将这只鸟慢慢养大才行。
（有删改）
6．(3分)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．“泪流满面，大幅度地摇着自己的头”，旧臣们的这种痛心与无奈，其实是其主动配合刘禅“装”的表演。
B．“习惯躲进自己的收藏室，一遍遍抚摸自己雕成的鸟”，表现出刘禅表面虽沉迷根雕，实际却时刻不忘回到蜀地。
C．厨师“想了想”才答应王妃的要求，暗示出安乐县公府内人际关系复杂，透露出刘禅在家中也不敢表露心思的原因。
D．“早晨，正午，黄昏”一词一停顿，在对时间平静的叙述中，隐含王妃度日如年的焦灼，富有内涵与张力。
7．(3分)关于文中道士探望刘禅的部分，下列说法不正确的一项是（   ）
A．刘禅端茶、焚香、领着道士参观收藏室，意在表明自己安于现状不思蜀。
B．刘禅让道士明示心思，巧妙应答道士，反映出其内心时刻不放松警惕。
C．道士对刘禅茶叶味道的否定，表现了他对刘禅自我满足生活状态的失望。
D．道士探望刘禅故事虽小却一波三折，为整个小说情节的发展提供了动力。
8．(6分)刘禅变蛋化鸟这一情节虽然荒诞，但却有其合理性，请从小说情节发展逻辑的角度简要分析。
9．(6分)小说结尾写刘禅化为一只鸟，并特别突出了其弱小，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。


三、文言文阅读（满分共20分）
阅读下面的文言文，完成小题。
曹伯启，字士开，济宁砀山人。弱冠，从东平李谦游，笃于问学。至元中，任兰溪主簿，尉获盗三十，械徇诸市。伯启以无左验，未之信；俄得真盗，尉以是黜。累迁常州路推官，豪民黄甲，恃财杀人，赂佃客诬伏，伯启谳得其情，遂坐甲杀人罪。迁河南省都事、台州路治中，御史潘昂霄、廉访使王俣交荐，擢拜西台御史，改都事。关陕自许衡倡道学，教多士，伯启请建祠立学，以表其绩，朝议是之。泾阳民诬其尹不法，伯启核实，抵民罪。丞相铁木迭儿专政，一日召刑曹官属问曰西僧讼某之罪何为久弗治众莫敢对伯启从容言曰犯在赦前丞相虽甚怒，莫之夺也。宛平尹盗官钱，丞相铁木迭儿欲并诛守者，伯启执不可，杖遣之。八番帅擅杀，起边衅，朝廷已用帅代之矣，命伯启往诘其事。次沅州，道梗，伯启恐兵往则彼惊，将致乱，乃遣令史杨鹏单骑往喻新帅，备得其情，止奏坐前帅擅兴罪，边民以安。大同宣慰使法忽鲁丁，扑运岭北粮，岁数万石，肆为欺罔，累赃巨万。朝廷遣使督征，前后受赂，皆反为之游言。最后伯启往，其人已死，喻其子弟曰：“负官钱，虽死必征。与其纳赂于人，曷若偿之于官。第条汝父所赂之数，官为征之。”诸受赂者皆惧，而潜归赂于其子，为钞五百余万缗。出为真定路总管，治尚宽简，民甚安之。英宗立，召拜山北廉访使，时敕建佛宇甚亟，御史等以岁饥请缓之，激怒上听，遂诛言者。伯启曰：“主上聪明睿断，是不可以不诤。”乃劾台臣缄默，使昭代有杀谏臣之名，帝为之悚听。泰定初，引年北归，优游乡社，砀人贤之，表所居为曹公里。至顺四年二月卒，年七十九。
（节选自《元史·曹伯启传》，有删改）
10．(3分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）
A．一日召刑曹/官属问曰/西僧讼某之罪何为/久弗治/众莫敢对/伯启从容言曰/犯在赦前/
B．一日/召刑曹官属/问曰/西僧讼某之罪/何为久弗治/众莫敢对/伯启从容言曰/犯在赦前/
C．一日召刑曹/官属问曰/西僧讼某之罪/何为久弗治/众莫敢对/伯启从容/言曰犯在赦前/
D．一日/召刑曹官属/问曰/西僧讼某之罪何为/久弗治/众莫敢对/伯启从容/言曰犯在赦前/
11．(3分)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）
A．主簿，古代主要官员属下掌管文书的辅佐的官吏，这说明曹伯启此时未主政一方。
B．“常州路”的“路”是行政区域名，与“斑白者不负戴于道路矣”的“路”意思不同。
C．“莫之夺也”的“夺”，与《齐桓晋文之事》中“百亩之田，勿夺其时”的“夺”意义相同。
D．总管，古代官名，为地方高级军、政长官，与现代汉语中的“总管”意义不相同。
12．(3分)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）
A．曹伯启年轻时专心于学；在担任兰溪主簿时，对于县尉捕获的盗贼，他认为没有证据，从而没有相信，后来的事实证明了他的判断正确。
B．曹伯启担任推官时，查实黄甲依仗钱财杀人后让人替罪的真相，并依法处置；因为此事他得到御史潘昂霄、廉访使王俣的推荐而升职。
C．曹伯启认为许衡倡导道学，教出了很多人才，就奏请建立祠堂表彰其功绩；乡人认为曹伯启贤能，上表奏请他回乡居住的地方为“曹公里”。
D．曹伯启坚持不杀因宛平尹盗窃官钱而失职的看守人员，只是将其施以杖刑后发配；在平息边境争端事件上，也仅仅是上奏追究前任边帅的罪。
13．(8分)把下列句子翻译成现代汉语。
（1）时敕建佛宇甚亟，御史等以岁饥请缓之，激怒上听，遂诛言者。
（2）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？（《左传·烛之武退秦师》）
14．(3分)曹伯启对法忽鲁丁的子弟说的话起到了怎样的作用，从而顺利追缴了法忽鲁丁贿赂的钱款？


四、理解性默写（满分共6分）
15．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）魏征在《谏太宗十思疏》中指出君主不能靠严刑来监督百姓，威怒来震慑百姓，否则“________，_________”。
（2）杜牧在《阿房宫赋》用“________”一句写秦将珍宝到处丢弃，尽显其“奢”，而用“__________”一句感叹其掠夺的“贪”，为后文写“族秦者，秦也”蓄势。
（3）《六国论》中，苏洵认为六国如果一味赂秦求保，就会陷入“__________，__________”的恶性循环之中，国家难免灭亡。

五、古代诗歌阅读（满分共9分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
浣溪沙·洞庭
张孝祥
行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。
红蓼①一湾纹缬②乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。
【注释】①红蓼，指生在水边的红色蓼草。②纹缬（xié）：有花纹的丝织品。
16．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．“楚天阔处数峰青”用楚天广阔、山峰青翠之景衬托洞庭湖之大，描绘出一幅开阔的画面。
B．“旗梢不动晚波平”写出了湖面风平浪静的清幽静态之美，以景写情，表现词人内心平静。
C．“夜凉船影浸疏星”以景结情，耐人寻味，与词人的《念奴娇·过洞庭》结句的描写技巧相同。
D．整首词用清新淡丽的语言，通过时间的转换，呈现出洞庭湖不同的景色之美。
17．(6分)赏析“红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明”的精妙之处。


六、语言文字应用（满分共20分）
阅读下面的文字，完成各题。
走过冬天的旷野，我常常惊讶于自己能如此幸运。在难得的安静中，我见到一棵棵光秃秃的树。它们默然无言，凌寒而立，我不由注目沉思。那有章法的线条历历在目地浮现眼前，有无限任人驰骋的想象空间。
走一路看一路，我在欣赏大自然这位艺术家的杰作，一棵棵树，千姿百态，构成一幅幅 ① 的画。它们一次次撞击着我的心灵，给我带来精神享受。四时之景有__②__的颜色，不经意间转换画风，使人常见常新。而在冬景中，树是画面的主体，日月星辰都是衬托，流水、小鸟和风早已成为点缀。
我选择性地把目光投向那片有一种沧桑之美、仿佛能给人以意志的萧索的草木。我爱看松树、杨树、银杏树、枫树等，看一切落叶乔木与灌木，寻找它们的深刻寓意。看啊，那些枝条纵横交错，只是枝条上的树叶早已凋落，只留下__③__的空隙，阳光就被这些空隙切割成千万缕的光丝，从树间投射下来。此时，我想透过这无数的空隙一窥树的心魂，追寻它的心路历程。
18．(3分)请在文中横线处填入恰当的成语。
19．(4分)请将文中画横线部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
20．(4分)文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。


阅读下面文字，完成下面小题
你有没有遇到过下面这些情况？每月月初，你信心十足地制定了严密的学习计划，但到月末时，却沮丧地发现你不知道怎样才能完成？你一直很希望做好某件事，可不知道为什么总也开始不了？我们往往以为这是因为自己缺乏时间管理能力，但事实上， ① 。每个人每天都有24小时，但是不同的精力状态，会带来完全不同的结果。在体力劳动的时代，劳动时间和效率几乎成正比；而在脑力劳动的时代，精力代替时间成为了更重要的资源。
精力管理金字塔可以分为四种相互独立又彼此关联的精力，依次是体能、情感、思维、意志。这意味着身体不好的时候，心情也不好；情绪不佳的时候，做判断容易失误；强大的思维能力背后，往往是坚定的意志力。 ② ，我们做事才能“全情投入”。了解了精力金字塔后，当我们重新看待很多人说的“状态不好”，就明白这实际上意味着很多东西。比如，脑力活动者的疲倦是思维疲倦，对他们来说，需要的不是体力休息，而是精力补充，他们应当散步、读书、听音乐、看电影，以这样的方式“换个脑子”。
21．(3分)下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”，用法相同的一项是（   ）
A．小丽呀，明天是教师节，我们送老师一张自己绘制的漂亮贺卡吧。
B．老校长说：“我相信，我们每一位同学都会踔厉奋发，不负韶华！”
C．我们要照顾好各自学校的“小菜园”，劳动基地不能虚有其表啊。
D．有了我们这位小皓歌手，你想听歌太容易了，要多少，就有多少。
22．(6分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。


七、 作文（满分60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
社会心理学家勒庞在《乌合之众》中提出一个结论：群体就是一个聪明人带着一群傻瓜，群体是没有思考力的！
我们大多数人的大多数时间都是处于一个个你可能没有察觉的群体中。
比如，校园里霸凌别人的常常是一个头头后面跟着一群人，领头的让干啥就干啥。这一群人就是群体。比如，“双十一”，大家在优惠活动下开始疯狂地抢购产品，即使不是那么需要那样东西，也忍不住跟风，这一群人就是消费群体。比如，虽然没看过某部电视剧，但大家都骂这部电视剧很烂时，你为了和大家保持一致也开始附和，你就在这个群体中。
于你个人而言，你是否在某个群体中？你是否意识到这种群体的非理性？读了上面的材料，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：结合材料内容及含意完成写作；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案和解析
1．C 2．A 3．B 4．①材料一探讨的是经典老戏永不过时的原因，运用举例论证对具体剧作进行分析，这样才能对原因作出归纳。②将作者的观点阐述得具体生动，且易于读者理解。③运用举例论证，借助确凿、典型的实例来证明观点，可增强文章的说服力。 5．①要有精湛的技艺，使作品的艺术感染力持续散发。②要对戏剧进行打磨，作出微调，使之适应时代审美语境。③要扎根文化沃土，让剧作反映出对人性的体察与感悟，体现时代精神。④要让剧作贴近新一代人的生活，使戏剧具有生活的温度，能引发人们共鸣。

【解析】1．本题考查学生筛选归纳信息的能力。
A.“《茶馆》《雷雨》《锁麟囊》……标识着话剧曾经达到的高度”有误，依据原文“话剧有《茶馆》《雷雨》，京剧有《锁麟囊》……这些作品集中体现了某种艺术的本质规定性，犹如一块界碑，标识着这种艺术曾经达到的高度”可知，《锁麟囊》不是话剧，是京剧。
B.“因为她唱的是程派，程派最能保持‘味儿’的纯正延续”理解有误，原文是“我唱的永远是程派”“一代又一代‘角儿’们对技艺的执着守护与传承，才保持了‘味儿’的纯正延续”，文中只是提到张火丁唱的是程派，这并不是原因，且未提及到“程派最能保持‘味儿’的纯正延续”。
D.“陈澄为了挽救濒于危亡的淮剧”有误，初衷不对，依据原文“让戏曲进入青少年的学习生活，让更多的人走进它，了解它，传承它，这是我的责任”，陈澄的向人大提出的建议，是为了让青少年了解它，传承它，而非“挽救危亡的淮剧”。
故选C。
2．本题考查学生筛选归纳信息的能力。
A. “所以舞台艺术在打磨作品方面优于其它艺术形式”错误，原文“从某种意义上说，舞台艺术在打磨作品方面有着天然的优势”可知，有“优势”不代表一定优于其它艺术形式。
故选A。
3．本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。
材料一观点是经典老戏魅力永存不过时。
A.“《白毛女》拍成电影后”不适合，不是戏剧，且侧重演员的生动表演。
B.“如今已被打磨成了百姓最爱看的戏剧之一”表明经典老戏魅力永存不过时
C.“现代评剧”不适合，文本更多表现经典老戏。
D.“本计划写五幕，结果只写了两幕”属于未成品，不足以作为论据。
故选B。
4．本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。
据材料一“每种戏剧形式都有自己的经典：话剧有《茶馆》《雷雨》，京剧有《锁麟囊》，越剧有《梁祝》，豫剧有《朝阳沟》，河北梆子有《宝莲灯》……它们创作时间有早有晚，流传时间有长有短，但都已成为舞台上的‘常客’。这些作品集中体现了某种艺术的本质规定性，犹如一块界碑，标识着这种艺术曾经达到的高度”分析可知，这些剧目都是经典老戏，分析原因，不难发现这些例子充分说明经典剧目不过时的真正原因，即：有高度、有深度、有温度等。也就是材料一探讨的是经典老戏永不过时的原因，只有通过对具体剧作进行分析，才能对原因作出归纳。
根据材料一中“她的《锁麟囊》每演必火，每次演出都会成为……”“比如，豫剧《朝阳沟》讲述的是当年的知识青年扎根农村的故事。如今……”分析可以得出材料一借助具体剧作，将作者的观点阐述得具体生动，这样易于读者理解。
根据材料一中“比如，河北梆子《宝莲灯》创作于上世纪50年代末，已演了1400多场，是著名的保留剧目”等内容分析，材料一用确凿、典型的实例来证明观点“贴近百姓口味自然就有口碑，而真正的经典作品恰是靠百姓口碑流传而具有现实温度的”，这样可增强文章的说服力。
5．本题考查学生依据文本提出看法的能力。
①“经典作品的艺术高度，不仅源于思想内涵、故事情节，更有赖于精湛的技艺”，“京剧表演艺术家张大丁”的《锁麟囊》每演必火，正是一代又一代“角儿”们对技艺的执着守护与传承，才保持了“味儿”的纯正延续，使作品的艺术感染力持续散发。由此可见，要有精湛的技艺，使作品的艺术感染力持续散发。
②依据“那些久演不衰的剧目，身段往往比较柔软，善于结合时代审美语境的变化而作出微调”可见，要对戏剧进行打磨，作出微调，使之适应时代审美语境。
③依据“经典作品之所以耐看，还因为其扎根文化沃土的深度决定了其厚度，反映出创作者对人性的体察与感悟”可见，要扎根文化沃土，让剧作反映出对人性的体察与感悟，体现时代精神。
④“经典作品还饱含生活的温度，以艺术手法说出老百姓的心声。这也是其承载的文化精神、思想内涵和艺术追求真正抵达受众最根本的保证”，要让剧作贴近新一代人的生活，使戏剧具有生活的温度，能引发人们共鸣。
6．A 7．C 8．①刘禅虽然强烈思念蜀国，但是却不敢表露，只好借助幻想；②刘禅沉迷根雕，雕刻飞鸟，有想飞的内心冲动，所以刘禅变蛋化鸟这一情节合乎刘禅内心的冲动；③道士赠书给刘禅，让刘禅变蛋化鸟的情节有了方法的来源；④耳目满庭的生活环境，让刘禅心理异化，因而使变蛋化鸟这一情节有了产生的基础。 9．①从人物塑造看，使人物形象更丰满，刘禅化作的鸟“很小的雏鸟……它竟然这样小，这样弱。它竟然，一身的绒毛”，这是刘禅的缩影，凸显了刘禅小心谨慎、弱小的形象；②从主旨看，深化了主题，小雏鸟的样子“根本不是为飞翔准备的”，暗示刘禅一心想回到蜀国，却没有真正去努力，去行动，令人深思；③从情节发展看，刘禅雕鸟，道士给书，最后刘禅小心化鸟，小鸟的出现符合情节发展内在逻辑，小鸟的弱小符合主人公形象特点；④从阅读效果看，本来期待刘禅化作大鸟，飞回蜀国，达成心愿，结果是这么一只弱鸟，“还需要相对漫长的一段时间将这只鸟慢慢养大才行”，最后能否长大还是问题，打破了读者心理预期，给读者留下了更多想象回味的空间。

【解析】6．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
A.“主动配合刘禅‘装’的表演”错误，结合“他不敢在任何人的面前把自己的心思坦露出来”可知，大臣们并不知道刘禅的内心想法，是出于真正的痛心才会如此。
故选A。
7．本题考查学生理解小说相关内容的能力。
C.“对刘禅自我满足生活状态的失望”错。道士的话暗示刘禅他知道刘禅的心思，刘禅并不是像他表面呈现的那样乐不思蜀。
故选C。
8．本题考查学生理解分析小说情节的能力。
刘禅变蛋化鸟体现了刘禅对自由的渴望，对蜀国的思念，但惮于恶劣环境不敢表露，故而异化。找到对应情节即可说明其合理性。
结合“自从被囚禁的那一天起，安乐县公刘禅没有一时一刻不在暗暗‘遥望’他曾经的蜀国。只是，他不敢在任何人的面前把自己的心思坦露出来，包括他的王妃”可知，刘禅强烈思念蜀国却不敢表露；
结合“你所雕出的，都是鸟。各种的鸟。它们当然透露了你的心思”“每个看到这些根雕的人都能看得清楚，他雕的是正在飞翔的，鸟”可知，刘禅沉迷根雕，雕刻飞鸟，有想飞的内心冲动；
“道士悄悄从怀里掏出一本书来……书还是被留了下来。刘禅在道士走后不久，便坐在角落里一个人专心地看起来”，道士赠书，让刘禅变蛋化鸟有了方法；
“一位名重京城的道士受武帝司马炎之托前来探望刘禅”“安乐公府后面的波涛汹涌”，生活环境耳目满庭，刘禅心理异化，所以身体跟着异化，化而为鸟，也就合理。
9．本题考查学生赏析小说相关情节作用的能力。
从人物塑造看，刘禅化作的鸟是“很小的雏鸟……它竟然这样小，这样弱。它竟然，一身的绒毛”，这是刘禅形象的缩影，凸显了刘禅小心谨慎、弱小的形象，使人物形象更丰满；
从主旨看，小雏鸟的样子“根本不是为飞翔准备的”，揭示出想飞翔却没有做飞翔准备的矛盾，暗示刘禅一心渴望回到蜀国，但没有真正去努力、去行动，也就是没有为自己的理想去奋斗，这点令人深思，从而深化主题；
从情节发展看，刘禅雕鸟，道士给书，最后刘禅小心化鸟，小鸟的出现符合情节发展内在逻辑，小鸟的弱小符合主人公形象特点，结尾增强了小说艺术的真实性；
从阅读效果看，本来期待刘禅化作大鸟，飞回蜀国，达成心愿，结果是这样一只弱鸟，“还需要相对漫长的一段时间将这只鸟慢慢养大才行”，最后能否长大还是问题，小说结尾打破读者心理预期，给人留下了更多想象回味空间。
10．B 11．C 12．B 13．（1）当时下诏建庙宇很急，御史等人用荒年这个理由请求缓建，激怒了皇上，于是杀了谏阻的人。
（2）越过别国而把远的当做边邑，您知道那是很难的，哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？
14．①先亮明底线，消除侥幸心理。②晓之以理，让其明白利害。③说明官府帮助，打消其顾虑。

【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：一天，招来分管刑狱的官员，问道：“西域僧人状告我犯罪，为什么这么久了还没有治罪？”众人没有敢回答的，曹伯启从容不迫地说：“犯罪是在大赦前发生的。”
“刑曹”是“官属”的定语，二者不能断开，排除AC；
“曰”是“说”的意思，“曰”后停顿，提示下文，排除D。
故选B。
11．本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力。
B.正确。“斑白者不负戴于道路矣”的“路”是“道路”的意思。句意：须发花白的老人就不会在道路上背着顶着东西行走了。
C.错误。改变；耽误。意义不同。句意：但是也没法强行改变他。/一百亩的田地，不耽误农时。
故选C。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“因为此事他得到御史潘昂霄、廉访使王俣的推荐而升职”错误，曹伯启得到御史潘昂霄、廉访使王俣的推荐而升职，不是因为或不仅仅是因为查处黄甲罪行。
故选B。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“敕”，下诏；“亟”，急；“上听”，皇上；“言者”，谏阻的人。
（2）“鄙”，把……当做边邑；“远”，远地；“焉”，何，哪里；“陪”，增加。
14．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
①由原文“负官钱，虽死必征”可知，先亮明底线，消除侥幸心理。
②由原文“与其纳赂于人，曷若偿之于官”可知，晓之以理，让其明白利害。
③由原文“第条汝父所赂之数，官为征之”可知，说明官府帮助，打消其顾虑。
参考译文：
曹伯启，字士开，济宁砀山人。刚刚成年时，与东平的李谦交游，专心求教学习。至元年间，担任兰溪主簿，县尉捕获盗贼三十人，戴上刑具在市井中示众。曹伯启认为没有证据，没有相信；不久抓获了真正的盗贼，县尉因此被免了职。连续升迁担任常州路推官，土豪黄甲，依仗有钱杀了人，却买通佃户去顶罪服刑，曹伯启审得实情，于是定黄甲杀人罪。升任南省都事、台州路治中，御史潘昂霄、廉访使王俣共同推荐，被提拔任西台御史，改任都事。关陕地区自从许衡倡导道学后，教育出了很多人才，曹伯启请求立祠堂，设立学校，来表彰许衡的功绩，朝廷认为这个提议很对。泾阳有个老百姓诬告县尹不守法，曹伯启核实后，判了这个人诬告罪。丞相铁木迭儿专权，一天，招来分管刑狱的官员，问道：“西域僧人状告我犯罪，为什么这么久了还没有治罪？”众人没有敢回答的，曹伯启从容不迫地说：“犯罪是在大赦前发生的。”丞相虽然很生气，但是也没法强行改变他。宛平县尹偷盗官府的钱，丞相铁木迭儿想同时诛杀守卫的人，曹伯启坚持自己的意见不同意，改为杖刑后放逐。八番帅擅自杀人，引起边境事端，朝廷已经用新的将帅代替了他，又命令曹伯启追查这件事。驻扎在沅州，道路不通，曹伯启怕派兵前往会让那些人受惊，将会导致暴乱，于是命令令史杨鹏担任独骑前往告诉新帅，并详细地了解到了有关情况，只奏请前帅擅自杀人的罪行，边境百姓得以安宁。大同宣慰使法忽鲁丁，强迫岭北的百姓运粮，每年达几万石，他肆意欺上瞒下，累计贪赃数以万计。朝廷派使臣监督征收，这些使臣先后受他的贿赂，都反而替他说假话。最后曹伯启前往，此人已经过世，曹伯启开导他的子弟说：“欠官府的钱，虽然人已经死了也一定追缴。与其拿钱向别人贿赂，不如偿还给官府。只要列出你父亲行贿的数目，官府替你征缴。”那些接受贿赂的人都很害怕，把钱偷偷地送还给他的儿子。仅钱就有五百余万缗。后来出任真定路总管，治理崇尚宽泛简明，百姓过得非常安逸。英宗即位，征召他担任北廉访使，当时下诏建庙宇很急，御史等人用荒年这个理由请求缓建，激怒了皇上，于是杀了谏阻的人。曹伯启说：“皇上英明果断，这样就不能不直言规劝。”于是就弹劾缄默不语，使政治清明时代有杀谏臣的名声，皇帝听后不禁有些惊恐。泰定初年，曹伯启高老还乡，在乡里悠闲地生活，砀山的人因他贤德，称他的住处为曹公里。至顺四年二月去世，年龄七十九岁。
15． 终苟免而不怀仁 貌恭而不心服 弃掷逦迤 奈何取之尽锱铢 奉之弥繁 侵之愈急
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：恭、逦迤、锱铢、繁、愈。
16．C 17．①运用动静结合的手法。一条水湾倒映出的红蓼图和鱼跃水面的景象相映衬，动静结合，营造出更加鲜活新颖的意境。②运用比喻的修辞。把水湾处红色的蓼草比作纷乱的丝织品，把双尾白鱼比作是耀着光芒的“玉刀”，构思精巧，画面令人神往。③采用对比的手法。“白鱼”和“红蓼”形成鲜明的色彩对比，红白相间，给人强烈的色彩感和视觉冲击，富有画面感和美感。（描摹颜色亦可）④对仗工整。以“红蓼”与“白鱼”相对，“一湾”与“双尾”相对，句式工整，读来朗朗上口，富有表现力。

【解析】16．本题考查学生对诗歌的内容的理解和赏析艺术手法的能力。
C.“技巧相同”错误，本词的结尾句是以景作结，而张孝祥《念奴娇•过洞庭》结尾句“扣舷独啸，不知今夕何夕”运用动作描写和心理描写，技法不同。
故选C。
17．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
运用动静结合的手法。“纹缬乱”，蓼草就像纷乱的丝织品，写出了水花摇曳的动感，“玉刀明”，跃出水面的双尾白鱼就像玉刀一样明亮，写出了鱼跃水面的动感。一条水湾倒映出的红蓼图和鱼跃水面的景象相映衬，动静结合，营造出更加鲜活新颖的意境。
妙用比喻的修辞。“白鱼双尾玉刀明”，把双尾白鱼比作是耀着光芒的“玉刀”，比喻奇妙新颖，极富表现力，写出了鱼跃出水面如白玉般矫健的身姿，画面令人神往。
采用对比的手法。“白鱼”和“红蓼”形成鲜明的色彩对比，红白相间，生动形象，给人强烈的色彩感和视觉冲击，富有画面感和美感，仿佛是人身临其境。
对仗工整。作者的构思精巧，观察入微，以“红蓼”与“白鱼”相对，“一湾”与“双尾”相对，句式工整，读来朗朗上口，富有表现力。
18．①精美绝伦   ②迥然不同   ③不计其数 19．我选择性地把目光投向那片草木，那片萧索的草木有一种沧桑之美，它们仿佛能给人以意志。 20．那有章法的线条历历在目，有无限的想象空间任人驰骋。

【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，此处语境强调的是构成一幅幅精致美妙得没有东西可以比得上的画，所以应该用成语“精美绝伦”。“精美绝伦”，指精致美妙得没有东西可以比得上。
第二空，此处语境强调的是四时之景有差别很大的颜色，所以应该用成语“迥然不同”。“迥然不同”，形容差别很大，一点儿也不相同。
第三空，此处语境强调的是只留下没办法计算数目的空隙，所以应该用成语“不计其数”。“不计其数”，没办法计算数目，形容极多。
19．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。
长句变短句，先抓出句子的主干，明确句子的中心意思，然后抽出附加成分，将它们变成按时间先后排列的短句。
先抽出句子主干“我选择性地把目光投向那片草木”，再将附加成分“有一种沧桑之美、仿佛能给人以意志的萧索的”抽出来，再将它变成两个短句子“那片萧索的草木有一种沧桑之美”和“它们仿佛能给人以意志”。
20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中画波浪线句子的语病有：
一是语义重复，“历历在目地浮现眼前”重复，删掉“地浮现眼前”；
二是语序不当，“有无限任人驰骋的想象空间”语序不当，应改为“有无限的想象空间任人驰骋”。
21．A 22．①我们或许缺乏的是精力管理能力     ②只有管理好这四种精力

【解析】21．本题考查学生分析理解人称代词含义的能力。
原文中的“我们”实指说话的人和听话的人。
A.“我们”实指说话的人和听话的人。
B.“我们”实指听话的人，不包括说话的人，相当于“你们”。
C.“我们”包括说话的人、听话的人和其他人，意义虚化，在这里作句子主语。
D.“我们”包括说话的人、听话的人和其他人，意义虚化，在这里作句子定语，相当于“我们的”。
故选A。
22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①处，“但事实上”说明此处与前文“我们往往以为这是因为自己缺乏时间管理能力”语意发生转折，由下文“但是不同的精力状态，会带来完全不同的结果”可以推断出横线处应有关键词“精力”，与前文的时间管理相对，此处可填：我们或许缺乏的是精力管理能力。
②处，上文内容讲的是体能、情感、思维、意志这四种精力，精力不好的时候判断容易失误，精力好的时候思维强大，可见要想我们做事“全情投入”，就要管理好这四种精力，所以此处应该填写：只有管理好这四种精力。
23．
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
所供材料分两个层次，第一个层次引用的是《乌合之众》中的话，旗帜鲜明表达了对“群体”的否定和批评。群体，往往否定理性，身处群体之中的个体，容易被群体的力量裹挟，失去思考能力。第二个层次，把考生的现实拉向自身，拉向现实生活，引导考生在自己熟悉的生活情境中认识“群体”的负面作用：让人从众，让人失去自我独立性，让人变得非理性。
在题干中，则启发学生反思：自己是否也不由自主、身不由己地陷入群体之中，是否能意识到群体的非理性对个体的裹挟。
当然，对于群体，我们也要辩证地分析，人具有社会属性，不能脱离群体而独立存在，正是在群体之中，个体找到收获感、归属感、价值感，因此，要在认识到群体之于个体的支持、保护作用的前提下，警惕因被群体思想裹挟而丧失独立人格。
写作时，考生可以先从自身体验出发，通过反思、自省，结合对生活的观察，来分析“群体”对个体有着怎样的正面或负面影响；然后，探讨其对个体产生影响的发生机制是什么；接下来谈如何让自己与群体良性互动，同时又避免被群体裹挟：要提高自己的眼界，要提升辨别能力，要保持理性和判断力，要用知识武装自己，要保持独立思想。
立意：
1.莫被群体裹挟，保持思想独立。
2.远离乌合之众，拥有清醒理性。
3.跟风从众让人愚，卓然独立让人智。
4.融入群体，找到归属。
5.与群体和合共鸣，拥有一份人间清醒。