语文二年级上册拍手歌表格教学设计

拍手歌

课时安排

2

课标

分析

课标

摘录

1. 有主动识字、写字的愿望，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
2. 养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

3.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

课标

分解

学生学什么：

1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“写字、丛林”等6个词语。

2.正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

学到什么程度：

1. “认识”是指能够在脱离文本、新的语言环境中正确认读生字；“会写”是指能够按笔顺规则，注意汉字的间架结构，正确、美观书写生字和词语。
2. “了解”是指明白“隹、鸟”在形声字中做形旁时大都表示与鸟类有关。
3. “朗读”是指正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
4. “感受”是指理解课文内容，产生保护动物的意识。

怎么学：

1.运用加一加、减一减、与熟字比较、形声字构字规律、动物图片与文字结合、归类识字结合等方法识记生字；通过比较、观察生字的结构、占格等特点正确书写生字；通过总结观察带有“隹、鸟”偏旁的字，结合形声字形旁表义、声旁表音的特点，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。

2.通过齐读、示范读、赛读等方式反复朗读儿歌，通过拍手读出儿歌的节奏。

3.课本插图与儿歌相结合，查看一些稀有动物的资科普料。

教材

分析

地位：《拍手歌》选自二上第二单元，本单元是识字单元，四首儿歌分别以“场景”“树木”“动物”“农事”等识字主题串联起了本单元识字、写字与多音字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词，本课主要是以“动物”为主题的识字课。

内容：本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了八种动物的生活场景。儿歌共十个小节，开头与结尾三个小节相互呼应，句式整齐，从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读。让学生在轻松愉快的拍手游戏中，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。

重点：引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。要把识字、写字与朗读指导有机结合。

学情

分析

1.二年级学生已经有了一定的识字、写字基础，对形声字的构字规律有了初步的了解。

2.学生对要求识记的生字记忆不扎实，不能正确组词，对形声字的构字规律记忆不深刻，写字的姿势掌握得不是很好。

3.可对带有相同偏旁的字进行归类，加强理解形声字形旁表义、声旁表音的特点。鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，把识字、写字与朗读指导有机结合。

教学

目标

1.学生用加一加、减一减、与熟字比较、形声字构字规律、动物图片与文字结合、归类识字等方法识记“世、界”等14个生字，通过观察字的间架结构，用正确的写字方式，按笔顺规则用硬笔书写“歌、写”等10个字，通过总结观察带有“隹、鸟”偏旁的字，结合形声字形旁表义、声旁表音的特点了解“隹、鸟”做偏旁时大多跟鸟类有关，会写“写字、丛林”等6个词语。

2.学生通过齐读、师范读、赛读等方式反复正确、流利地朗读儿歌，通过拍手朗读，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

3.学生通过反复朗读诗歌，课本插图与儿歌结合，理解课文内容，感受动物生活的自由、快乐，查看一些稀有动物的资料，产生保护动物的意识。

教学重难点

重点：物图片对应的名字，对带有“隹、鸟”相同偏旁的字进行归类，完成随堂作业一；按照笔顺在田字格中正确书写生字和词语。

难点：节奏反复朗读儿歌，完成随堂作业二，同桌合作，一边拍手，一边朗读儿歌。观看一些稀有动物相关的图片，完成随堂作业三，写出自己的感受。

第1课时

教学

目标

1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“写字、丛林”等6个词语。

2.正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

教学重难点

重点：动物图片对应的名字，对带有“隹、鸟”相同偏旁的字进行归类，完成随堂作业一；按照笔顺在田字格中正确书写生字和词语。

难点：节奏反复朗读儿歌，完成随堂作业二，同桌合作，一边拍手，一边朗读儿歌。

教学过程

教学

环节

教学活动

评价要点

环

节

一

一、导入，初步感知生字

1.师：同学们喜欢小动物吗？老师今天带来了一些动物卡片，如果大家今天学习积极，那么老师就会把这些动物的卡片送给你们，它们将会和你们成为好朋友，你们愿意吗？

2.课件：随着动物的出场，动物的名字在屏幕上闪烁出现。

学生自由叫出动物的名字。

3.师：认识这么多动物，你们可真了不起！你们喜欢这些动物吗？想认识它们并和它们做朋友吗？

下面我们就一起走进课文，了解这些动物。

板书课题。

学生学习积极，叫出动物的名字。

环

节

二

二、对照，学习生字新词

1.师：动物朋友就藏在今天我们要学习的这篇课文里。现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物朋友找出来，碰到不认识的字圈出来，并借助拼音多读几遍。

2.师：你们找到了哪些动物朋友呀？我们大声地说出它们的名字吧！

3.课件出示图片及相应的词语，引导学生图文对照，认识词语，并与动物打招呼。如“孔雀，你好！”

4..集中识字，交流初步认知。

孔雀 锦鸡 雁群 雄鹰 猛虎 黄鹂 百灵 熊猫

重点指导：后鼻音“雄鹰、百灵、猛虎”，前鼻音“雁群、锦鸡”。

重点理解：“雁群、锦鸡”。

（1)课件出示“一只大雁”和“一群大雁”，对比理解“雁群”。

（2)结合一年级课文《秋天》理解“天空雁群会写字”。

（3)出示“锦缎”图片，看看锦缎，想想为什么把这种鸟儿叫“锦鸡”？（羽毛颜色艳丽，有彩色花纹。）

（4)借助图片复现巩固“锦”。

5.动物分类，部件归类识字。

（1)完成随堂作业一：我为动物朋友找家。

①孔雀②锦鸡③雁群④雄鹰⑤猛虎⑥黄鹂⑦百灵⑧熊猫

鸟类

兽类

（2)发现秘密：鸟类朋友的名字藏着许多小秘密，你发现了吗？

发现一：含有鸟字旁，如鸡、鹰、鹂，在古代“鸟”指长尾巴的鸟。

发现二：含有佳字旁，如，在古代“佳”指短尾巴鸟。

6师：你们真是聪明的孩子，一下子就认识了这么多字。现在我们就来比一比，看谁读得又对又快。

（1)课件出示带拼音火车”认读）

（2)课件出示不带拼音的词语。（学生赛读）

学生用自己喜欢的方式读通课文，画出文中动物的名字。

学生自由说说找到的动物的名字。

学生能够说出自己的发现

学生通过多种朗读方式把字词读得又对又快。

环

节

三

三、儿歌，感受儿歌节奏

1.互助学习：同桌合作朗读儿歌。

（1)同桌合作时，要细化操作目标，一人读一句，引导学生发现同桌哪个句子读得好，哪个句子还可以读得更好。

（2)师生合作，拍手打节奏朗读儿歌，感受儿歌的节奏。

（3)完成随堂作业二：同桌合作，一边朗读儿歌，一边玩拍手游戏。

2.探究学习：发现拍手儿歌秘密。

发现一：每一句结构相同、节奏相同。

发现二：从“你拍一”到“你拍十”。

发现三：除第二节，每一节读起来会押韵。（如发现不了，教师可稍作引导。）

学生能够准确、流利地朗读儿歌

能够感受儿歌的节奏，准确朗读儿歌

环

节

四

四、生字，指导书写

1.师：同学们掌握得真好！下面，老师要看看大家字写得如何。

课件出示要求会写的字：歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友。

2.学生先读，再组词造句。

3.指导书写。

 （1）观察每个字的书写要点。

 （2）课件动画演示每个字的书写笔顺，学生同时进行书空练习。

 （3）重点指导。

歌：左右宽度大概一致，笔画应紧凑；“欠”撇缩，捺要舒展。

丛：右上部撇宜伸展；下部横对正上部，不宜过长。

深：左窄右宽；“木”撇、捺要舒展。

处：“父”的撇较短，捺较长；竖起笔略高。（教师边讲边范写例字，并把这个字的第三笔“捺”用红色

的粉笔描一下，防止学生写成“外”）

六：第二笔“横”在横中线上起笔，末端略向上翘；最后一笔是“点”，不是“捺”。（教师边讲边范写例

字，并用红色的粉笔描一下最后一笔“点”，以防止学生写成“捺”）

熊：笔画要紧凑；四点底的四笔要均匀分散。

猫：“犭”弯钩弧度不宜过大；右部首横稍长。（比较“犭”和“扌”在书写上的区别）

九：撇从竖中线左侧起笔；第二笔横折弯钩收笔出钩。

朋：左窄右宽；“月”两横间隔均匀。

友：横与撇的交叉点偏左；撇的起笔在竖中线上。

（4教师边讲边范写例字。

（5学生练写。

4.优秀作品展示

（1）利用实物投影展示书写比较优秀的字。

（2）全班进行评议，好在何处，并要求向其学习。

观察出每个字的书写要点

认真、正确在田字格中书写生字

书写优秀、美观

作业

 设计

    与家人一起拍手读儿歌

板书

设计

                              3.拍手歌

                      隹

                      鸟

教学

反思

第2课时

教学

目标

感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

教学重难点

观看一些稀有动物相关的图片，完成随堂作业三，写出自己的感受。

教学过程

教学

环节

教学活动

评价要点

环

节

一

一、回顾课文，复习导入

1.师：上节课我们认识了许多生字和动物朋友，你们还记得它们吗？下面我们一起来和它们打招呼吧！

2.课件出示本课词语，让学生轮流认读。

牢记 孔雀 锦鸡 雄鹰 猛虎 百灵 休息 唱歌 六个

 熊猫

3.课件出示“我会认”中的字，指名认读并组成词语。

翱翔 丛林 九个 大雁 深处 朋友

能准确读出生字、词语

环

节

二

二、精读儿歌，了解动物

1.了解动物，练习表达

（1)学生自由朗读第2-7小节，与同桌轻声交流自己对这些动物的了解。

（2)指名交流汇报，教师适时指导：

①出示孔雀、锦鸡图片，引导学生观察外形，发现它们相似之处，理解“是伙伴”的意思。

②出示雄鹰高空飞翔图片，观察图片，交流雄鹰展翅高飞的样子、体会雄鹰的力量，在此过程中引导学生语言表达要清楚完整。

③出示大雁群飞排队的图片，补充有关雁群的资料，感受大雁的齐心协力、团结一致。

④出示老虎图片，鼓励学生说说老虎的外形、生活习性、与老虎有关的词语或故事。

⑤出示黄鹂、百灵图片，播放两种鸟的啼叫声，学生直观感受它们外形的美丽与声音的美妙。

⑥出示熊猫图片，说说它们憨态可掬的样子，教师补充有关熊猫的资料，保护大熊猫。

2.情感教育：动物王国里的动物可真有趣它们有的外形美丽，有的叫声动听，有的凶猛，有的可爱，有的聪明，有的团结。它们和人类一样，在地球上生存了亿万年，过着属于自己的快乐生活。请轻声朗读第8-10小节，说说对这几句话的理解。指名朗读。

师：大家读得很有节奏，说一说，你们从课文的后三节中读懂了什么？

生：大小动物都有家，人和动物是朋友。我们都应该关心动物，爱护动物。

3.师：我们随着视频一起边拍手边唱儿歌吧。

学生随着视频拍手唱。

能通过观察图片，说出动物的特点

学生能够说出自己的感受

环

节

三

三、拓展延伸，深化主题

1.师：老师这有一些珍稀动物的图片，我们一起来认识一下吧！

课件逐一出示稀有动物图片（如“大熊猫、中华鲟、金丝猴 …… ”），教师作简单介绍。

2.师：多么可爱的动物呀！像这样的动物，在我们国家本来就非常稀少，可是还有人伤害、捕杀它们。你们看！（课件出示稀有动物被捕杀的画面）

师：当你看到这样的情景，你想对伤害它们的人说些什么？

完成随堂作业三：写出自己想要说的话并读给大家听。

3.小结：同学们，我们从小做一个关爱动物、保护动物的好孩子，做一个保护动物的小宣传员，好不好？我们一起再次唱起这首保护动物的拍手歌。

学生自由说出感受或发出呼吁。

作业

设计

把今天学的内容讲给家人听

板书

设计

                         3.拍手歌

                      我们要爱护动物

教学

反思