新高考2024版高考政治一轮复习微专题小练习专练45科学思维

这是一份新高考2024版高考政治一轮复习微专题小练习专练45科学思维，共5页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。

1．[2023·江苏省高三调研]学生在学习动物的有关知识时，能够通过麻雀是卵生的，喜鹊是卵生的，麻雀和喜鹊都属于鸟类，推理出鸟类是卵生动物。这体现的是( )
A.求同思维 B．发散思维
C.创造思维 D．抽象思维
2．[2023·山东省聊城市高三检测]“逻辑与思维”中所说的“思维”是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。下列不属于狭义的思维的有( )
①昼夜循环、四季更替 ②万有引力 ③水往低处流 ④资本主义必然灭亡
A.①③ B．①④
C.②③ D．②④
3．[2023·江苏省高三调研]小张说她自己善于形象思维，而她的弟弟善于抽象思维。此处，小张对思维的分类标准是( )
A.思维的方向
B.思维对认识对象的思考角度
C.思维得到的结果
D.思维运行的基本单元
4．[2023·四川省南充市高三调研]“所有违法行为都是要受法律追究的，所有偷税行为都是违法行为，所以，所有偷税行为都是要受法律追究的。”此推理之所以能得出正确结论，从形式逻辑角度看取决于( )
A.前提正确 B．理由充分
C.符合实际情况 D．遵守思维规律
5．[2023·海南省高三模拟]在英国曼彻斯特大学举行的国家天文学会议上，来自英国朴次茅斯大学和德国马克斯·普朗克地外物理研究所的一群科学家肯定了爱因斯坦在宇宙膨胀方面的理论。他们称，研究显示，爱因斯坦在宇宙膨胀问题上的观点精确得令人难以置信，他的理论如今对科学家们研究神秘莫测的宇宙膨胀问题仍有帮助。材料主要体现了科学思维( )
①追求认识的客观性 ②结果具有预见性
③能指导人们的实践 ④结果具有可检验性
A.①② B．①③
C.②④ D．③④
6．[2023·天津高三考前押题密卷]在《和平是一棵树》诗中这样写道：“和平是白天鹅的翅膀，是翅膀掠过宁静的湖水，是水底映出的云影；和平是开向四方的门，是门里圆桌上斟满的红酒，是酒上照耀的灯……”这首诗在思维表达上( )
①以概念作为思维运行的基本单元 ②抽象概括了描述对象的形象特征 ③具有思维表达的情感性严谨性特征 ④运用联想、想象和幻想反映认识对象
A.①② B．①③
C.②④ D．③④
7．[2023·山东省聊城市高三测评]同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。下列违反同一律的是( )
①物质是世界的本原，原子是物质，所以，原子是世界的本原 ②我赞成实践是检验真理的唯一标准，但我认为马克思主义基本原理也应当是检验真理的标准 ③某人说：“这件事我没有过问，只是侧面了解了一下情况，提点意见，仅供参考”
④顾客问：“我的排骨面怎么还没好，我等了很久了。”服务员回答：“你为什么非要吃排骨面，你不能吃炸酱面吗？”
A.①② B．②③
C.①④ D．③④
8．[2023·浙江省杭州市高三模拟]下列说法中，不违反矛盾律的是( )
①云霞满天，晴空万里，真是大好春光啊 ②那个青年将近20多岁 ③有人认为《红楼梦》是文学精品，有人认为《红楼梦》不是文学精品 ④填报志愿时，有人说：“有个人志愿不应该，没有个人志愿也不应该”
A.①② B．③④
C.①③ D．②④
9．[2023·天津市高三模拟]遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。下列分析正确的是( )
①劳动创造物质财富，教师们在辛勤劳动；所以，教师们在创造物质财富。——没有违反同一律
②世界上存在着一种力量，它能使任何物体运动；同时世界上也存在着这样一种物体，任何力量也不能使之运动。——违反了矛盾律
③“这个山洞从来就没有人敢进去过，进去的人，也从来没有出来过。”——违反了排中律
④有人问林果：“你是本地人吗？”林果答：“不是。”又问：“你是外地人吗？”林果答：“也不是。”——违反了排中律
A.①② B．①③
C.②④ D．③④
10．[2023·山东省新泰市高三模拟]下图漫画《趁年轻……》从思维的角度说明了( )
A.立场不同，对同一事物的思维也各不相同
B.思维的能动性的发挥受到客观条件制约
C.不同的人思维风格不同，思维结果也不同
D.思维在实践中产生，又能反作用于实践
二、非选择题
11．[2023·江苏省高三模拟]读下图，回答下列问题。
(1)图一、图二分别是什么思维方式？
(2)结合实例，说明上述两种思维方式的关系。
专练45 科学思维
1．D 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。“通过麻雀是卵生的，喜鹊是卵生的，麻雀和喜鹊都属于鸟类，推理出鸟类是卵生动物”，这体现的是抽象思维，D当选。ABC不合题意。
2．A “思维”是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。昼夜循环、四季更替和水往低处流是事物在发展、变化中所表现的外部形式，是一种现象不是事物的本质和规律，故①③符合题意。“思维”是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。万有引力和资本主义必然灭亡是事物的本质和规律，故②④不符合题意。
3．D 从思维的方向看，有向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维，A项错误；从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维，B项错误；从思维得到的结果看，有超越原有认识的创新思维和限于原有认识的经验思维，C项错误；根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维，故D项正确。
4．D 前提正确，如果不符合思维规律，结论不一定正确，A说法错误。理由充分，不能决定前提和结论都为真，B说法错误。符合实际情况，但不一定符合思维规律，C说法错误。从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构，即取决于是否符合思维规律，D符合题意。
5．D 题干旨在通过爱因斯坦的研究说明结果具有可检验性，并不体现追求认识的客观性和结果具有预见性，①②排除；研究显示，爱因斯坦在宇宙膨胀问题上的观点精确得令人难以置信，他的理论如今对科学家们研究神秘莫测的宇宙膨胀问题仍有帮助，体现了科学思维能指导人们的实践，结果具有可检验性，③④正确。
6．C 材料提到和平是白天鹅的翅膀，是翅膀掠过宁静的湖水，是水底映出的云影等，是形象思维，形象思维是以感性形象作为运行的基本单元，①不选。和平是白天鹅的翅膀，是翅膀掠过宁静的湖水，是水底映出的云影，这是形象思维，抽象概括了描述对象的形象特征，②入选。形象思维具有思维表达的情感性，抽象思维具有思维表达的严谨性，③不选。形象思维，运用联想、想象和幻想反映认识对象，④入选。
7．C 材料中“物质是世界的本原”的“物质”与“原子是物质”中的“物质”不是一个意思，偷换了“物质”的概念，所以违反同一律，故①符合题意。材料中“我赞成实践是检验真理的唯一标准，但我认为马克思主义基本原理也应当是检验真理的标准”犯了“自相矛盾”的错误，违反了矛盾律，故②不符合题意。在同一前提下，一个人的言行不能既表达一种肯定，又否定这种肯定。这句话先说没有过问，后面又说了解了一下情况，相当于是否定前面的话了，犯了“自相矛盾”的错误，违反了矛盾律，故③不符合题意。材料中服务员把客人想吃的排骨面换成炸酱面，犯了“偷换概念”的错误，违反了同一律，故④符合题意。
8．B 不同的人对《红楼梦》是不是文学精品有不同的判断，选项说法没有违反矛盾律，③应选。根据排中律的要求，要避免犯“两不可”的错误，有和没有“个人志愿”不能都“不应该”，其中必有一真，选项说法违法了排中律而没有违反矛盾律，④应选。“云霞满天”和“晴空万里”不可能同时出现，其中必有一假，违反了矛盾律，①不选。“将近”和“20多岁”自相矛盾，只能表述为那个青年20多岁，或那个青年将近20岁，违反了矛盾律，②不选。
9．C “劳动创造物质财富”中的“劳动”是一般的，抽象的劳动，“教师们在辛勤劳动”中的“劳动”是具体的，二者不是同一概念，所以犯了混淆概念的逻辑错误，违反了同一律，①说法错误。“世界上存在着一种力量，它能使任何物体运动；同时世界上也存在着这样一种物体，任何力量也不能使之运动”违反了矛盾律，②说法正确。这个山洞从来就没有人敢进去过，进去的人，也从来没有出来过中表述自相矛盾，违反了矛盾律；③说法错误。“你是本地人吗不是……你是外地人吗……也不是”是“两不可”的表现，违反了排中律，④说法正确。
10．C 漫画《趁年轻……》中不同的人对年轻的时候该干什么，有不同的考虑，这是人们在考虑生活中的一些问题，不能说立场不同，也没有受到主客观条件的制约，只能说明每个人思维风格不同，在思维速度、方式、质量和结果上表现出了差异，AB不符合题意，C符合题意。漫画《趁年轻……》反映的是人们在考虑问题，而未涉及实践的问题，D排除。
11．答案：(1)发散思维、聚合思维。
(2)区别：①从思维方向看，发散思维是从一个出发点向四面八方想，向新奇、独特之处想，是扩散辐射；聚合思维是从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是收敛、集中。②从思路看，发散思维具有变通性，聚合思维具有归一性。③从过程看，发散思维具有流畅性，聚合思维具有严谨性。④从结果看，发散思维具有独特性，聚合思维具有可论证性。
联系：①事物既相互区别又相互联系，这是发散思维与聚合思维的客观基础。②在思维创新过程中，发散思维与聚合思维是相互联系、相互补充的，解决复杂问题往往需要人们的思维结合实际情况，反复地发散—聚合—发散—聚合，从一定意义上说，发散思维与聚合思维是思维创新的两翼，只有在两翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能办好，科学才能进步，真理才能发展。
解析：第(1)问，第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题的设问主体为考生，需要调用思维方式的有关知识，分析图一、图二分别是什么思维方式？
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：图一向不同方向扩散→可联系发散思维。有效信息②：图二向同一方向收敛→可联系聚合思维。
第三步：整合信息，组织答案。得分点①：图一＋发散思维。得分点②：图二＋聚合思维。
第(2)问，第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问主体为考生，需要调用思维方式的关系有关知识，分析图一、图二思维方式之间的关系。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息：第(1)问的解答→可联系发散思维与聚合思维。有效信息②：第(2)问的设问→可联系发散思维与聚合思维的关系。
第三步：整合信息，组织答案。得分点①：区别＋发散思维与聚合思维的思维方向、思路、过程、结果。得分点②：联系＋发散思维与聚合思维的相互联系、相互补充、两翼与“合力”。