初中语文人教部编版九年级上册乡愁余光中优秀课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级上册乡愁余光中优秀课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了学情回顾，分析讨论，精读课文，整体结构，美在整齐划一的结构，构思立意，词句运用，美在数量词的运用，美在叠词的运用，课文主旨等内容，欢迎下载使用。
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同学们，上一节课我们学习了《乡愁》这首诗歌，解决了文中的重点字词，梳理了诗歌的层次，分析了每节诗的内容：第一节——童年时代的母子分离；第二节——青年时期的夫妻分离；第三节——中年时期的母子生死之别；第四节——现在游子与大陆的隔离。今天这节课，我们继续深入学习这首诗。
1.“乡愁”本是一种抽象的情感，但是在余光中的《乡愁》里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的?
作者通过创设意象，把抽象的乡愁化作一个个具体可感的形象——邮票、船票、坟墓、海峡，让我们真切感受到这就是乡愁。
2.诗歌中所选取的意象之间是什么关系？请简要说明。
递进关系。这些意象是按照诗人的人生经历的先后顺序进行排列的，并且从感情的抒发来看，是层层推进的关系，邮票、船票、坟墓三个意象，不过是铺垫而已。末节的“乡愁是一湾浅浅的海峡”，它所抒发的爱国主义深情，比起前面三节的乡关之思、爱人之情、亲人之情，具有一种崇高美，更能打动读者的心灵。
3.这首诗具有多方面的“美”。请你从整体结构、构思立意、词句运用等角度进行分析。
美在一唱三叹的音乐节奏
美在从小到老的时间顺序
美在托物寄情的形象比喻
美在身处各地的空间变化
美在每节诗中长句和短句的运用
4.作者为什么选取邮票、船票、坟墓、海峡等意象来表达“乡愁”？
诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，也就是找到了它的对应物。因为邮票、船票、坟墓、海峡这些形象，分别是人生四个阶段“乡愁”的对应物。这四个阶段分别是：小时候——长大后——后来——现在。这样，诗人的乡愁就不至于无所依附。
小时候，诗人离家，与母亲用书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，“一方矮矮的坟墓”将“我”与母亲永远分开了!而现在，“一湾浅浅的海峡”将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思。全诗在此戛然而止，余味无穷。
这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。
1.借具体意象表达抽象的情感。
诗人从广泛的时空中选取四个意象，借物抒情。用“邮票”诉说对母亲的思念，用“船票”表达对爱人的思念，用“坟墓”表现与母亲的死别，用“海峡”抒发家国之思。全诗用具体可感的事物表达抽象的“乡愁”，极富感染力。
2.构思精巧，富于音韵之美。
诗歌以时间为顺序，以感情为线索，以大体相同的诗句和格式，反复咏叹，使情感逐层加深，由思亲升华到思念祖国。诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡、匀称，又有小节内长短句的变化，使诗的形式于整齐中蕴含参差之美。
1.悠悠天宇旷，切切故乡情。 ——张九龄《西江夜行》
2.蜀国曾闻子规鸟，宣城又见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。 ——李白《宣城见杜鹃花》
3.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ ——王建《十五夜望月》
4.近乡情更怯，不敢问来人。 ——宋之问《渡汉江》
5.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 ——李白《春夜洛城闻笛》
6.春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ——王安石《泊船瓜洲》
7.露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
8.居常土思兮心内伤，愿为黄鹄兮归故乡。 ——刘细君《悲愁歌》
当我死时，葬我，在长江与黄河之间，枕我的头颅，白发盖着黑土在中国，最美最母亲的国度我便坦然睡去，睡整张大陆听两侧，安魂曲起自长江，黄河两管永生的音乐，滔滔，朝东
这是最纵容最宽阔的床让一颗心满足地睡去，满足地想从前，一个中国的青年曾经在冰冻的密歇根向西瞭望想望透黑夜看中国的黎明用十七年未餍中国的眼睛饕餮地图，从西湖到太湖到多鹧鸪的重庆，代替回乡
给我一片雪花白啊雪花白信一样的雪花白家信的等待是乡愁的等待给我一片雪花白啊雪花白给我一朵腊梅香啊腊梅香母亲一样的腊梅香母亲的芬芳是乡土的芬芳给我一朵腊梅香啊腊梅香
夜夜我梦见在海畔独走走向那落日，向海尽头有时又梦见在崖顶高歌四面的海涛都沉沉答和我梦见那海鸥向我招手像欢迎大海的浪子回头那争先恐后上岸的海潮像伸出手来要将我拥抱
我的心啊是一张破帆被阵阵的海风吹得微颤我的耳朵是一片崖石日夜都听见海潮的呼喊哦！我想念那浑然起伏的水面像婴孩想念母亲的胸口我灵魂这无穷无尽的焦渴原要那万水之母来解救