初中语文人教部编版九年级上册乡愁余光中完整版课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级上册乡愁余光中完整版课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了第1课时，学习目标，走近作者，必备知识，创作背景，字音字形，必记字词，海峡xiá，狭窄xiá，暮日暮等内容，欢迎下载使用。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》
乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》
每一个日落的黄昏,每一个月圆的夜晚,每一阵西风里断雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪,勾起他们对故乡的怀恋。诗人们会把难以排遣的思乡之愁诉诸笔端。于是，我们便能欣赏到一首首凄婉哀伤的诗歌,感受诗人那绵绵的思念、那柔美的哀伤。今天,我们要学习的是一首典型的思乡之作——余光中的《乡愁》。
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1.有感情地诵读这首诗，体会其回环往复的节奏。2.分析诗中的意象，体会诗人深沉的思乡之情和家国情怀。
余光中（1928—2017），生于江苏南京，后移居台湾，当代诗人、散文家和评论家。出版诗集、散文集、评论集、翻译集40余种，代表作品有诗集《舟子的悲歌》《钟乳石》《万圣节》《莲的联想》《白玉苦瓜》《与永恒拔河》等。
余光中1949年去台湾时年仅21岁，再还乡时已64岁。正如他自己所说：“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”20世纪60年代起余光中创作了不少怀乡诗，其中有人
们争诵一时的“当我死时，葬我在长江与黄河之间，枕我的头颅，白发盖着黑土，在中国，最美最母亲的国度。”
20世纪70年代初创作《乡愁》，余光中在回忆创作过程时说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重。在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内感情所至，一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”
邮票（ yóu ） 窄窄（ zhǎi ） 矮矮（ ǎi ） 坟墓（ mù ）海峡（ xiá ）
有感情地朗读诗歌。要求：1.读准重音，读出回环往复的节奏。2.语调舒缓深沉，语速稍慢。3.抑扬顿挫，饱含感情，层层递进， 第4小节达到顶峰。
小时候 乡愁/是一枚//小小的邮票   我/在这头        母亲/在那头     长大后乡愁/是一张//窄窄的船票    我/在这头 新娘/在那头
（重读“这”，以下类推）
（重读“那”，以下类推）
后来啊    乡愁/是一方//矮矮的坟墓     我/在外头             母亲/在里头  而/现在              乡愁/是一湾浅浅的//海峡     我/在这头 大陆/在//那头 
（注意“啊”与前一字连读轻声，不能当单字重读）
（重读“矮矮”，语调稍微提高）
（语气要转激烈，“在里头”可拖轻微颤音）
（“那头”拖长音，表现深深的惆怅和期盼）
请同学们初读诗歌，并在课本上做好批注。体会作者所要表达的感情，理解作者的乡愁。
1.画出你最喜欢的句子。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
1.本诗共四节，用了哪几个表示时间推进的词语？
2.诗中用了哪几种意象来表现乡愁？
3.这几个具体的意象分别表达了作者什么样的感情？
1.“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”这四种意象前，表修饰、限制的数量词和形容词有什么表达效果？
“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的物象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。
2.作者借助这四个意象所表现的乡愁一样吗？请具体分析。
不一样。四节诗分别表现的是母子之情、夫妻之爱、丧母之哀、家国之思。前三节是家愁，最后一节是国愁。
小时候离家读书，乡愁唯有通过那小小的邮票以写信的方式来向母亲诉说心中的思念。它凝聚着对母亲的思念之情，象征着作者少年时代乡愁的骨肉之情。母亲牵挂儿子，儿子想念母亲。
这是青年男女之间的思恋和向往，是两地奔走的爱情。它凝结着对新婚妻子的无尽相思，象征着作者青年时代乡愁的恋人之情。长大后，为生活所驱遣而奔走他乡，这时候，除了对母亲的思念外，又增加了对爱人的惦念，所以，那缕缕的乡愁，便只有寄情于那一张张来来回回的船票。
将母亲与作者生死隔绝，只有在墓前凭吊来寄托哀思。它象征着作者中年时代乡愁的生死之情。这是一种只能埋于心底、无法在两者之间传递的刻骨铭心的思念。墓里墓外虽然只有咫尺，然而却是那么遥远。
不管是小时候，还是长大后，乡愁都有所寄托与排遣。到后来，一方矮矮的坟墓，把我与母亲——生者与死者，永远地隔开了。不管是邮票还是船票，都无法叩开这一小小的坟墓，都无法连接这阻隔的阴阳。诗到这里，感情加重，悲剧气氛更强，让人唏嘘感叹不已。
将台湾与大陆分隔多年，却割不断在台的游子对祖国的思念。它象征着作者晚年时期的思念故土之情。海峡虽然“浅浅”，但是故土之情却是深不可测。而且，作者的情感是层层深入、步步递进，它绵远深长、回味不尽。
作者“乡愁”的内涵和境界，随着自己的成熟和时代的发展，得到不断的深化和提升，从个人和家庭的亲情，扩展到海峡两岸的爱国之情。这就使“乡愁”具有了鲜明的时代色彩。
3.诗歌的第四节能去掉吗？为什么？对诗意的拓展有什么作用?
不能。如果去掉第四节，这首诗只是一首普普通通的思念故乡的诗；有了第四节，前三节就成了铺垫，这一节又画龙点睛，乡愁的诗意升华为“国愁”和“民愁”了。