部编版四升五语文暑期弯道超车阅读专项提升练习——专题10.人物描写及其作用

这是一份部编版四升五语文暑期弯道超车阅读专项提升练习——专题10.人物描写及其作用，共21页。试卷主要包含了提问方式，知识梳理，阅读下文，完成下面小题，阅读下文，回答问题，阅读短文，完成练习等内容，欢迎下载使用。

专题10 人物描写及其作用
一、提问方式
①下面的句子运用了什么描写手法，有什么作用？
②请从描写的角度赏析句子。

二、知识梳理
人物是文章的灵魂，是文章构成的重要因素之一。而成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画，是展现人物性格的重要方法，人物是作者精心刻画加以渲染出来的，才使人物更加深入人心，跃然纸上。描写一般通过“外语动心神”描写手法刻画人物，表达人物情感。人物描写可以从划线句子中呈现出的外貌、语言、动作、神态、心理等词语，进行赏析。
人物描写的目的是刻画人物性格，表现人物的精神面貌，同时也能更深刻地表达文章中心。
（一）外貌描写
即是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
例：黑脸短毛，长喙大耳，穿一身青不青，蓝不蓝的梭布直裰，系一条花布手巾，手拿九齿钉耙。
——猪八戒
身穿金甲亮堂堂，头戴金制冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣。 ——孙悟空

（二）语言描写
包括人物的独白和对话，独白是反映人物心理活动的重要手段。鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。
例：天下大雪，秀才、县官、财主相遇，
财主提议以雪为题，每人念一句诗。
第一句：“大雪落地似鹅毛。” ——秀才
秀才读书人，语言讲文采，用了个比喻来形容； 有文化
第二句：“满天下皇家瑞气。” ——县官
县官不忘为皇帝歌功颂德； 官腔
第三句：“下它三年又何妨？” ——财主
财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；
第四句：“全部都是废话。” ——穷人
唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。  

（三）动作描写
具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的动作反应，就显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
例：他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。(作者:朱自清 选自《背影》)
运用了动作描写，生动形象地写出了父亲攀栏杆时的情景，从中体现了父亲对"我"深深的爱。

（四）心理描写
对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。最常用的是描写人物的内心独白，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。
例：她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里:桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩走来--这时候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。"
幻觉描写很好的刻画出小女孩天真、单纯和对温饱渴求的心理。同时，又深刻的揭露了资本主义社会的不平和黑暗。

（五）神态描写
神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。是对人的面部表情进行刻画，突出人物的性格特征。
例：毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。
抓住面部表情动作的特点来描写的，体现人物性格暴躁的人生气时的样子。
★答题思路：这是××描写，写出了××内容，突出了人物××特点，表达了作者××情感


专项提升
一、请你认真阅读下面文段，完成下面问题。
认  牙
治牙的华大夫，医术可谓顶天了。您朝他一张嘴，不用说哪个牙疼、哪个牙酸、哪个牙活动，他往里瞅一眼全知道。他能把真牙修理得赛假牙一样漂亮，也能把假牙做得赛真牙一样得用。他哪来的这么大的能耐？费猜！
华大夫人善、正派、规矩，可有个毛病，便是记性差，记不住人，见过就忘，忘得干干净净。您昨天刚去他的诊所瞧虫子牙，今儿在街头碰上，一打招呼，他不认得您了，您恼不恼？要说他眼神差，他从不戴镜子，可为嘛记性这么差？也是费猜！
后来，华大夫出了一件事，把这两个费猜的问题全解开了。
一天下晌，巡捕房来了两位便衣侦探，进门就问，今儿上午有没有一个黑脸汉子到诊所来？长相是络腮胡子，肿眼泡儿，挨着右嘴角一颗大黑痣。华大夫摇摇头说：“记不得了。”
侦探问：“您一上午看几号？”
华大夫回答：“半天只看六号。”
侦探说：“这就奇了！总共一上午才六个人，怎么会记不住？再说这人的长相，就是在大街上扫一眼，保管也会记一年。告明白你吧，这人上个月在估衣街持枪抢了一家首饰店，是通缉的要犯，您不说，难道跟他有瓜葛？”
华大夫平时没脾气，一听这话，怒目圆瞪，登时火起，“啪！”一拍桌子，拔牙的钳子在桌面上蹦得老高。他说：“我华家三代行医，治病救人，从不做违背良心的事。记不得就是记不得！我也明白告诉你们，那祸害人的家伙要给我瞧见，甭你们来找我，我找你们去！”
两位侦探见牙医动怒，龇着白牙，露着牙花，不像装假。他们迟疑片刻，扭身走了。
天冷了的一天，华大夫真的急急慌慌跑到巡捕房来。跑得太急，大褂都裂了。他说那抢首饰店的家伙正在开封道上的“一壶春”酒楼喝酒呢！巡捕闻知马上赶去，居然把这黑脸巨匪捉拿归案了。
侦探说：“华大夫，您怎么认出他来的？”
华大夫说：“当时我也在‘一壶春’吃饭，看见这家伙正跟人喝酒。我先认出他嘴角那颗黑痣，这长相是你们告诉我的，可我还不敢断定就是他，天下不会只有一个嘴角长痣的，万万不能弄错！但等到他咧嘴一笑，露出那颗虎牙，这牙我给他看过，记得，没错！我便赶紧报信来了！”
侦探说：“我还是不明白，怎么一看牙就认出来了呢？”
华大夫哈哈大笑，说：“我是治牙的呀，我不认识人，可认识牙呀！”
侦探听罢，惊奇不已。
这事传出去，人们对他那费猜的事儿就全明白啦。他记不住人，不是毛病，因为他不记人，只记牙；治牙的，把全部心思都使在牙上，医术还能不高？
（选自冯骥才的《俗世奇人》略有改动）
1．按要求填空。
（1）“治牙的华大夫，医术可谓顶天了。”一句中，“医术顶天”的意思是

（2）侦探说：“这就奇了！总共一上午才六个人，怎么会记不住？再说这人的长相，就是在大街上扫一眼，保管也会记一年。告明白你吧，这人上个月在估衣街持枪抢了一家首饰店，是通缉的要犯，您不说，难道跟
他有瓜葛？”这一句中，“瓜葛”一词可以换成__________。侦探说这话的言外之意是

（3）文章第一、二自然段，写了华大夫令人“费猜”的两个问题，分别_______是和_______。
（4）文章最后一自然段说“这事传出去，人们对他那费猜的事儿就全明白啦。”这句话中与“费猜”意思相反的词是_____。
2．选择相应的序号，填在括号里。
文中画横线语句使用的人物描写方法有( )，从中可以看出华大夫是一个( )的人。
A．神态描写、语言描写、心理描写    
B．神态描写、动作描写、语言描写
C．脾气暴躁、正直善良    
D．为人正派、正直善良
3．文章结尾说“治牙的，把全部心思都使在牙上，医术还能不高？”请你结合生活实际说说对这句话的理解。



【答案】
1．华大夫医术高超，达到最高境界了。 联系 华大夫既然不说出通缉的要犯，就说明华大夫与该要犯有关联，有来往。 他哪来的这么大的能耐？ 要说他眼神差，他从不戴镜子，可为嘛记性这么差？ 明白
2． B D
3．要想使自己的学习或事业达到极高的水平，就要全神贯注。
【解析】
1．本题主要考查对内容的理解。
（1）“医术顶天”的意思是华大夫医术高超，达到最高境界了。
（2）“瓜葛”意思瓜和葛都是蔓生植物，常攀附在别的物体上。比喻亲友关系或相牵连的关系。可以换成联系。侦探说这话的言外之意华大夫既然不说出通缉的要犯，就说明华大夫与该要犯有牵连。
（3）从“他能把真牙修理得赛假牙一样漂亮，也能把假牙做得赛真牙一样得用。他哪来的这么大的能耐？费猜！”和“您昨天刚去他的诊所瞧虫子牙，今儿在街头碰上，一打招呼，他不认得您了，您恼不恼？要说他眼神差，他从不戴镜子，可为嘛记性这么差？也是费猜！”可知，文章第一、二自然段，写了华大夫令人“费猜”的两个问题，分别他哪来的这么大的能耐；要说他眼神差，他从不戴镜子，可为嘛记性这么差？
（4）“费猜”意思反复猜度。反义词：明白。
2．本题主要考查对描写方法的掌握。
从他说：“我华家三代行医，治病救人，从不做违背良心的事。记不得就是记不得！我也明白告诉你们，那祸害人的家伙要给我瞧见，甭你们来找我，我找你们去！”可知，这是人物的语言描写；从“怒目圆瞪，登时火起”可知，这是神态描写；从“啪！”一拍桌子”可知，这是动作描写。中可以看出华大夫是一个为人正派、正直善良。
3．本题主要考查对句子的理解。
从“治牙的，把全部心思都使在牙上，医术还能不高？”可知，华大夫把自己的全部心思和专注力都放在了治疗病人的牙齿上，专注认真谨慎，心无旁骛，艺术肯定精湛！这告诉我们，在生活中，要专注，这样才能成功。

二、阅读下文，完成下面小题。
一片独特的叶子
①我知道，救小孩子，要多鼓励。但面对天性活泼的三年级学生，”像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。以李东为代表的一部分同学最为大胆，上课从不认真听讲，也不按要求完成作业，坐相，每堂课都是东倒西歪。我对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。
②一次，我在走廊行走，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。
③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习：出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵火树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本诗集《心灵的散章》。”教室里响起一片热烈的掌声。像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪。
④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子。当然，我也说话算话。对那些向上了、出彩了的同学都奖励了散文诗集。课间十分，我看着孩子们举着诗集在同学间炫耀，真的很自豪。很多孩子不停地抚摸着书本精致的线装，不停地问：“老师，我出彩了吗？能得到您的奖励吗？”
⑤唯独李东，让我很恍心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片。最大的变化就是每天听班级三分钟的阅读分享时，他坐姿端正，听得很认真。虽然他一直在努力跟着，但我从来没有让他上过讲台，谁敢说他没有一点点进步呢？我心里不禁有些惭愧了。从此，我慢慢给李东加分，希望他能得到我的奖励。
⑥六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事？李东。”“老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。
⑦李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师， 您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去铪您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缭绕，慢慢向上、向上。我的眼睛湿润了，同学们看李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，眼里流露出赞赏的目光，接过热水喝了一口。真甜啊！
⑧一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？”
⑨我心里一颤，心弦仿佛被拨动了。每个人都是一片独特的叶子啊！我激动地伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子， 你出彩了，你比任何人都出彩。因为你懂得……”
⑩我铿锵的声音突然嘶哑，教室里响起雷鸣般的掌声。
（作者  潘银璋  摘自《散文选刊》，有删改）

4．联系上下文理解词语的意思
束手无策：
5．根据文章情节，在表格内将相关内容补充完整。
情节
“我”的心情变化
李东不爱学习
忧心
李东听阅读分享很认真，但“我”从没让他上台分享
①___________
②________
③___________
6．从修辞的角度，赏析文中第③段画直线的句子。
教室里响起一片热烈的掌声，像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪。



7．默读第⑦段，从人物描写的角度，用不同的批注符号批画下面句子中的关键词句，并在横线上进行赏析。
李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师， 您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。



8．联系全文，理解文末第⑨段的含义，表达了我此时什么样的情感。
我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我激动地伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩了，你比任何人都出彩。因为你懂得……”



【答案】
4．形容就像捆住了手，没有一点办法。文章指“我”面对天性活泼的学生无可奈可。
5．惭愧 李东给“我”倒水润喉 赞赏
6．这句话运用了比喻的修辞手法，把“我”说话之前的班级比喻成平静的湖面，用在这里非常形象，表现出“我”的话在学生中引起很大的反响，他们迫切希望通过自己的表现赢得我的散文诗集。
7．示例句子：他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。
这是对李东的动作描写，从李东递水给老师时腰弓成90度，两手笔直地伸出这个情节，可以看出李东是一个有礼貌，尊敬老师的好学生。
8．表达出“我”此时欣慰与感动的情感。
【解析】
4．本题考查学生赏析词语的能力，要结合上下文内容来分析。
束手无策：文章指“我”面对天性活泼的学生无可奈可的样子。形容就像捆住了手，没有一点办法。
5．本题考查提取关键信息的能力。
根据表格中的提示，结合具体的段落和语句，概括或提炼关键信息。一空：从“我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢”可知，“我”从来没有让李东上台分享过，这让“我”非常“惭愧”；二空三空：“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙”写的是李东给“我”倒水润喉，从“我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口”可以看出“我”对他这一行为的赞赏。
6．本题考查学生赏析句子的能力，要结合上下文内容来分析。
“泛起”是“漾起”的意思，把“我”说话之前的班级比喻成平静的湖面，用在这里非常形象，表现出“我”的话——“如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》”在学生中引起很大的反响，他们非常激动，充满热情，迫切希望通过自己的表现赢得我的散文诗集。
7．本题考查定位并赏析关键句子的能力。
先标注关键句子，再结合该句运用的描写方法分析表达的效果。
示例句子：老师， 您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。
赏析：这是对李东语言的描写，从李东给“我”倒水润喉这个情节，可以看出李东是一个非常细心、敬爱师长的学生。
示例句子：他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。
赏析：这是对李东的动作描写，从李东递水给老师时腰弓成90度，两手笔直地伸出这个情节，可以看出李东是一个有礼貌，尊敬老师的好学生。
8．本题考查体会作者的思想感情。
根据“我放下课本，露出赞赏的目光”“心里一颤”“心弦仿佛被拨动”“激动地”等内容可知，这一句暗示李东发生变化，有了明显的成长进步带给我的触动，认为他“比任何人都出彩”同时表现出“我”的欣慰与感动的情感。

三、阅读下文，完成下面小题。
田野上的白发
①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。
②父母都不愿离开家，家里有猪和鸡，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患重病的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还能不白吗？
③四月的一个晚上，我回老家想看看父母。到家时已是晚上11点多了，看见门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。
④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲弯着腰在田埂上蹒跚地走着，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上技了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便四散逃了。母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回来，她已经在田边守了三个昼夜了。
⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，把田退了吧！您劳作了一辈子，该休息了！我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。她总说：“你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。”
⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。
⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。
⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，起初还是弯腰在田里移动，后来便双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：“妈，您不该这样拼命！”
⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上、脸上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：“抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。”我没说话，把母亲抱回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了……
⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！
（文/刘益善，有删改）

9．联系上下文理解下面词语的意思。
蹒跚：
10．根据文章内容梳理信息，用简单的语言完成表格。
作者回忆了关于母亲的哪两个难忘的场景？
母亲是一位怎样的母亲？



11．请从修辞角度赏析文中画直线的句子。
母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。



12．默读第⑧段，从人物描写的角度在横线上进行赏析。
她太累了，起初还是弯腰在田里移动，后来便双膝跪在泥水里，艰难地爬行。



13．题目《田野上的白发》，母亲的白发在文中反复出现，“白发”在全文有什么作用？表述不正确的选项是（    ）
A．全文以白发为线索，贯穿全文。
B．表达了作者浓浓的思乡之情。
C．白发是母亲形象的象征，突出了母亲的辛劳。
14．请联系全文，体会“啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！”这个结尾有什么作用？包含了哪些深意？



【答案】
9．脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。文中指母亲在田埂上缓慢、摇摆地走。
10．母亲夜以继日地在田里敲盆赶鼠。 有着家庭责任感、自立自强、含辛茹苦的母亲。 母亲抢季节插秧，累得跪倒在田里。
11．运用比喻的修辞手法，将“母亲”比作了“春蚕”，形象地写出了母亲的勤劳和无私奉献。
12．“弯腰”“移动”“跪”“爬行”等词是对母亲在田里忙碌的动作描写，写出母亲的疲惫和坚持，饱含了作者对母亲的心疼。
13．B
14．这个结尾照应了题目，深化了主题，升华了情感，表达了作者对母亲的无限思念之情。
【分析】
9．本题考查对词语含义的理解。
解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。文中指母亲年纪大，在田地里缓慢、摇摆地走，表现出母亲的不容易以及作者对母亲的心疼。
10．本题考查文章内容的概括和人物形象的理解。
概括事件要在整体感知文本内容的基础上，找出文中关于母亲的两个难忘的场景，并用简洁的语句加以概括即可。语段文段，分析其主要内容，可知第四至六段写的是母亲深夜敲盆赶鼠，第七至九段写的是母亲跪在田中插秧。从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。从“只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。”“母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。”等句子可以提炼出母亲的形象，主要突出了母亲有着家庭责任感、自立自强、含辛茹苦的形象。
11．本题考查句子的赏析。
赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。运用了比喻的修辞手法，将母亲比作“勤劳的春蚕”，生动形象地写出了母亲的辛劳。“绿丝”的绿色代表着希望与美好，也表明了母亲用她的善良、辛勤劳作在努力认真生活着。
12．考查描写方法的作用。
作答时，学生可以从句中的关键词想象画面，体会人物的思想感情，平时要多做题。出从“跪、爬行”可知这是对母亲动作的描写，“累、体力不支、艰难”可以体会母亲的疲惫，在这样疲惫的状态下仍然坚持劳作，表现了母亲的坚持，也写出了作者对母亲的心情。
13．本题考查内容的理解与分析能力。
解答此题关键要整体感知文章内容，根据全文内容及文章主旨去分析判断。本文的标题是“母亲的白发”，全文围绕“白发”组材，表达对“白发”母亲的赞美，可以看出“白发”就是全文叙事的线索。“白发”也正是母亲形象的象征，作者着力描写“白发”，是为了突出母亲的勤劳，表达了对母亲的赞美和思念，并没有体现思乡之情，故B项不正确。
14．本题考查结尾的作用。
作答时，学生要从语句的具体位置思考其在文中的作用，平时要多做题。结尾的作用一般有：①点题、首尾呼应、总结全文。②突出人物品质/情感、点明中心、深化中心。该句中的“白发”和标题“田野上的白发”相照应，“白发”是母亲辛苦的象征，母亲已经去世，但是如今白发却还在田野上飘拂，可以从中读出作者对母亲的无限思念之情。

四、阅读下文，回答问题。
智者的幽默
①傍晚散步时，常与杨绛先生相遇。双方摆摆手以示问候。有一天，我看见她伸出手，食指和中指作V字状，心想，先生92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。走近一看，她食指和中指在不停地绕动。我问，这是什么意思？她笑着说：“小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！”我赶紧伸出两个手指和老人的手指碰了碰。我们像孩子似的开心地笑了！
②老人带着一脸恬静的微笑走过去了。我对我先生说：“她老人家同钱钟书先生同舟共济数十载，经过那么多风雨坎坷，还有这种富有童心的幽默，真不容易啊！”先生说：“这是一种修养，一种境界啊！”
③随后，我俩又回忆起1993年拜访冰心老人的一段往事。
④当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。她告诉我们，前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：“您瞧，您老多福气，坐在椅子上，就等着来送钱！”老人笑着说：“我这是坐椅待币！”这幽默中尽显老人的机智灵活和反应敏捷。
⑤启功先生的幽默也是出了名的。他为自己写的墓志铭，我早就拜读过，每当想到文中的“瘫偏左，派曾右”，都会在酸甜苦辣的滋味中笑起来。前年夏天的一次拜访，让我又一次切实领悟到先生幽默的功夫。
⑥由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是“元白”——启功先生的字，于是便将册页带去，请老人补盖印章。老人一看自己这件二十多岁时的画，笑逐颜开，连连说：“是我画的，补个章吧！”一方小小的印章刚盖完，老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一边开着盒盖，一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽（jū）（一种病毒，可提炼成白色粉末状）！”一听“炭疽”，我们全愣了，我伸长脖子看老爷子的铁盒子。
⑦“白色粉末！”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒。“这到底是什么？”我们急着问。“滑石粉！”老人抖了个大“包袱”。我们全都大笑起来。噢！原来是他怕刚盖的印泥粘脏了对合的画面，照例撒上这种粉末来吸干印油。
⑧“嗬！您老怎么还知道炭疽呢？”我们逗乐儿地问。
⑨“今天早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末——炭疽嘛……”老人说完，又是一声爽朗的大笑。我们从老人的幽默谈吐中，深深地感受到那热情豁达、思想活跃的品格。
⑩智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他们博大的学识之外，还由于他们既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心。

15．成语谐音往往造成幽默效果，请还原文段④中“坐椅待币”这个成语。

16．结合语境，从人物描写的角度说说下边加点内容的表达效果。
（1）走近一看，她食指和中指在不停地绕动。



（2）一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽！”



17．通读全文，简要概括文中三位大师各自的幽默特点。



18．结合文段⑩和你对生活的体验，谈谈怎样才能造就“善于幽默的心”。



【答案】
15．坐以待毙
16．运用了动作描写，细腻生动地写出了杨绛先生与“我”打招呼时的可爱和热情。 运用了神态描写，细腻生动地写出了启功先生故弄玄虚卖关子时的可爱样子。
17．杨绛：童心未泯；冰心：机智灵活或反应敏捷；启功：思想鲜活或时尚新潮或富有童心。
18．首先要有“博大的学识”，其次要有“丰富又坎坷曲折的生活阅历”；所以我们现在要博览群书、丰富学识，勇于实践，增加阅历，才能造就“善于幽默的心”。
【解析】
15．本题考查的是成语的积累和识记，注意平时对成语的识记和积累 ，结合上下文的语境进行分析。本题中原文段④中“坐椅待币”的成语是坐以待毙。
16．本题考查的是对句子的理解和辨析，结合原句的内容进行分析即可。
（1）本题中的“她食指和中指在不停地绕动”，是对杨绛先生的动作描写，结合上下文可以 看出杨绛先生与“我”打招呼时的可爱和热情。
（2）本题中的“神秘地慢悠悠地笑着说”是对启功的神态描写，从“神秘地”的神态中可以生动形象的看出杨绛先生故弄玄虚卖关子的可爱样子。
17．本题考查的是对原文内容的分析和概括，结合原文的内容和特点进行辨析。通读文段内容，从一人两个自然段中对杨绛先生的描写，例如“走近一看，她食指和中指在不停地绕动。我问，这是什么意思？她笑着说：“小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！”我赶紧伸出两个手指和老人的手指碰了碰。我们像孩子似的开心地笑了！”可以看出她是一个童心未泯的人。
根据文段的第四自然段，从“她告诉我们，前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：“您瞧，您老多福气，坐在椅子上，就等着来送钱！”老人笑着说：“我这是坐椅待币！”这幽默中尽显老人的机智灵活和反应敏捷。”可以看出冰心的机智灵活和反应敏捷。
根据文章的五六自然段，从“启功先生的幽默也是出了名的。他为自己写的墓志铭，我早就拜读过，每当想到文中的“瘫偏左，派曾右”，都会在酸甜苦辣的滋味中笑起来。”可以看出启功先生是一个思想鲜活或时尚新潮或富有童心。
18．本题考查的是对文段内容的理解和自己的实际生活情况进行理解。写出怎样才能造就“善于幽默的心”，根据文段的内容和主旨进行概括分析。例如首先要有“博大的学识”，其次要有“丰富又坎坷曲折的生活阅历”，所以对我们现在来说要博览群书、丰富学识，勇于实践，增加阅历，才能造就“善于幽默的心”。

五、阅读短文，完成练习。
小豆冰棍
①“小豆冰棍，3分一根”，这是我少年时期经常听到的吆喝声，这声音就像一阵清凉的风刮到心里，对我充满了诱惑。小时候，一到夏天，我最大的心愿就是手里能举着一根小豆冰棍。可惜的是手里1分钱也没有，我舔着嘴唇，咽着口水央求着姥姥：“给我买一根吧，就一根。”任凭我怎么软磨硬泡，姥姥从来不为所动，她不说行，也不说不行，就是不搭理我，直到卖冰棍的吆喝声渐渐走远，渐渐消失在马路尽头。
②挨到三伏天，热得实在不行了。姥姥这才大发慈悲，给我们几个孩子发放防暑降温费，一人一天3分钱，人人有份，不多不少，刚够买一根小豆冰棍的。捏着这来之不易的3个硬币，我欢天喜地跑到街上去买冰棍。
③那年头城市里个体经营的商贩基本绝迹了，只有家庭困难的老年人，街道才给起照卖冰棍。这些老头儿老太太有时沿街叫卖，有时就把冰棍车停在路口的阴凉处，一只漆成白色的木箱子，里面用一层层棉絮包裹着冰棍。我神气十足地递上钱，指定让卖冰棍的给我拿箱子底层最硬的冰棍，硬的冰棍凉，冻得结实。
④揭开包装的蜡纸，我举着冰棍一边走一边慢慢地享用。小豆冰棍上面是一层厚厚的红小豆，颗粒饱满，没有磨成豆粉，下面是红褐色的豆汤冰块，货真价实，又凉又甜，绝对是冰棍中的上品。
⑤吃冰棍时先一点点舔，上下左右在嘴里慢慢吮吸，那凉冰冰、甜丝丝的感觉立时传遍全身。一般情况下，冰棍都是在嘴里舔化吃完，我舍不得大口大口地咬，我希望那种美妙甜蜜的感觉在嘴里尽可能地无限延长。有时，碰到关系非常好的小伙伴，对方就会尾随在我身后，忍不住乞求着：“给我咬一口，就一小口，行吗？”咱从小就仗义，实在是抹不开面子，我停下脚，小心翼翼地递过去，眼睛紧盯着他的嘴，心提到了嗓子眼，把冰棍的底部冲着他，嘱咐道：“小点口啊！小点口！”能分得我一口冰棍吃的小伙伴，那关系，绝对铁得“杠杠”的。
⑥一位曾和我有过“同棍之谊”的小学同学，出国十来年了，如今混得不错，前几年春节回来相聚，说起小时候时吃冰棍的情景，老同学感慨万千，为了报答我当时的慷慨，借着酒劲，他拍着胸脯道：“就冲当年的冰棍，你今年带全家到美国玩玩，来回的机票吃住旅游的费用我全包了。”真没想到，一小口冰棍能换来一次美国之行，早知如此，我当时真应该把整根冰棍都叫他吃了，即使游不了全球，欧洲10国总不成问题吧。当然，我是哪也去不成，不为别的，到了国外，想吃点煎饼果子锅巴菜上哪找去？
⑦记忆中，当时的冰棍有两种，3分一根的水果冰棍和5分钱一根的奶油冰棍，奶油冰棍不仅贵，而且有一股黏糊糊的奶腥味，不如水果冰棍清凉爽口，所以一般孩子更钟情水果冰棍。而水果冰棍中最受欢迎的无疑就是小豆冰棍，它是当年人们夏季消暑的首选，即使只卖3分钱，一般家庭也只能偶尔满足孩子的需求。
⑧现在孩子的冷食数不胜数，无论是食品店、超市，还是街头小摊，各种冷食琳琅满目，带棍的、装盒的、盛碗的，口味齐全，应有尽有。即使是冰棍，花样也多得数不过来，有的还是中外合资生产的名品，价格少则几毛，多则十几块钱，而且一年四季都有卖的。但是这么多的冰棍、冷食都唤不回我对小豆冰棍的感情，它陪伴着我度过了一个个难忘的童年夏天。随着时间的流逝，小豆冰棍渐渐流淌成记忆中的脉脉温情，化为挥之不去的恋旧情怀。

19．给下列词语中加点的字注音。
吮吸( ) 黏糊糊( ) 脉脉深情( ) 琳琅满目( )
20．句式变换。
（1）小时候，一到夏天，我最大的心愿就是手里能举着一根小豆冰棍。（缩句）

（2）他拍着胸脯道：“就冲当年的冰棍，你今年带全家到美国玩玩，来回的机票吃住旅游的费用我全包了。”（改为转述句）

21．细读全文，补全下面的表格。
段落
①
②③
④⑤⑥
⑦⑧
主要内容
A
B
品冰棍
C
A．_______    B．______     C．______
22．在作者眼中，小小的冰棍早已融进血液，成为心中美好的渴盼，这种渴盼真是望眼欲穿呢，作者苦苦哀求买只冰棍，姥姥就是无动于衷，那么姥姥为什么不给他买呢？细读全文推断。



23．文章第6段写和“我”有过“同棍之谊”的同学的那份美国之约的感念，运用了什么记叙顺序？这样写有什么作用？



24．赏析下列句子。
（1）这是我少年时期经常听到的吆喝声，这声音就像一阵清凉的风刮到心里，对我充满了诱惑。（从修辞角度）



（2）吃冰棍时先一点点舔，上下左右在嘴里慢慢吮吸，那凉冰冰、甜丝丝的感觉立时传遍全身。（从人物描写方法）



25．品读文章第⑧段，说说它在结构与内容上所起的作用。



【答案】
19．shǔn nián mò láng
20．心愿是举着冰棍。 他拍着胸脯道，就冲当年的冰棍，让我今年带全家到美国玩玩，来回的机票吃住旅游的费用他全包了。
21．盼冰棍 买冰棍 恋冰棍
22．当时人们生活并不富裕，都很节俭。
23．插叙，补充说明第⑤段的同学关系“杠杠”，突出童年夏天的“小豆冰棍”早已根植于心，为下文抒写“我”的恋旧情结铺垫。
24．运用比喻的修辞手法，把卖冰棍的吆喝声比作刮进心里的清凉的风，体现了冰棍对我的诱惑之大。 动作描写，生动形象地写出了“我”吃冰棍时舍不得一下吃完的情形，表现了我对冰棍的珍爱之情。
25．内容上，运用对比，将现在的冷食品丰富和当年的小豆冰棍稀缺形成对比，衬托出作者当年能吃到冰棍的机会之少和不容易。
结构上，总结全文；深化主题，升华感情，抒发作者对小豆冰棍的依恋与怀念之情。
【分析】
19．此题考查学生字音的拼读能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
20．本题主要考查句式的变换，考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。引述句和转述句之间的转换：标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。人称的变化：引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。句式的转换要结合具体的句子进行。
21．此题考查理解和分析文章内容的能力，在解答文章主要讲述几件事的问题时，可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。结合文章进行划分，第一段主要是盼冰棍，第二第三段是卖冰棍，第四五六段是品冰棍，第七八段是恋冰棍。
22．此题考查理解和分析文章内容的能力，可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。它是当年人们夏季消暑的首选，即使只卖3分钱，一般家庭也只能偶尔满足孩子的需求。从文章一些重要语句中可以看出原因，当时人们生活并不富裕，都很节俭。
23．此题考查理解和分析文章内容的能力，可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。主要是作者的一个回忆，用了插叙的顺序，为了补充说明上段的内容，承上启下的作用，突出童年夏天的“小豆冰棍”早已根植于心，为下文抒写“我”的恋旧情结铺垫。
24．此题考查对语句的理解与赏析。在赏析语句时我们可以从以下几点入手：1、从修辞的角度赏析。2、从关键词的角度赏析。3、从结构作用的角度赏析。4、从艺术手法的角度赏析。
25．考查学生联系上下文理解句子的能力。结合语境来理解句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。在内容上，写出了冰棍的稀缺和当年作者吃冰棍的机会之少和不容易；结构上就是总结全文，深化主旨，升华感情等，抓住关键点进行回答即可。

六、阅读下文，回答问题。
日子里的诗意
鲍捷
①她的煎饼摊就摆在热闹的步行街口，简单的手推车上嵌着一个平底锅，锅边一盆和好的面粉，一盆碧绿金黄的韭菜鸡蛋馅。每天，她专心致志做着煎饼，注视着来来往往的车流人群，一天一天、一月一月就在面粉的搓揉拿捏中寂寂度过。
②那个深秋的黄昏，空气中刮着冷冷的风，我接儿子放学，等公交车时，被一阵阵浓郁的韭菜香吸引，忍不住停下脚步。第一次仔细看她：额上几道深深的皱纹，留下岁月的痕迹，脸和手都被冷风吹得通红，看上去四十多岁，没有一般小摊女人的邋遢（lā  tā）随意，大红冬袄外围着一条蓝色碎花围裙，朴素而洁净。她正用双手飞快地搓揉翻拣，一个个圆乎乎、油汪汪、金灿灿的韭菜饼子在她的手下翻飞。
③瑟瑟秋风里，能有这样一个热乎乎的煎饼也是一种寻常日子里的幸福吧。
④等煎饼的间隙，我打量这个小摊，没什么特别。在昏黄的街灯下，她及她的小摊都笼罩着一种淡淡的烟火的气息，一种浓浓的家的味道。突然，我发现在小推车中间的档子上，放着一个红皮笔记本，式样已经过时，却是一种记录岁月的陈旧，有一种俗世里的美好。看得出，主人一定很爱它，并日日抚摸它，翻阅它。
⑤我的目光停留在红皮笔记本上，久久没有移动。她仿佛看出我的疑问，腼腆一笑说：“没事时坐着晒晒太阳、翻翻杂志，遇见好的诗，忍不住抄下来。呵呵，年轻时候喜欢文学。”她的话让我愕然，想不到，这样一个卖煎饼的女人，被生活打磨得如此粗糙，却又如此细腻，竟如此执着地喜欢诗、喜欢文学，那该是一种怎样的热爱和坚守？
⑥忽然间，很想看看她的红皮笔记本。“可以吗？”
⑦她用沾满面粉的手递过来。“不好意思啊，只是觉得这些句子好，爱。”
⑧爱，多么强大的理由！
⑨我想起电影《SWANN》中那个写诗的普通农妇，生前默默无闻后却令许多城里人惊讶喜爱。她常穿着农家朴素的衣裙，站在风里，嘴唇紧闭，目光忧郁地望着远方。她生活在粗壮丈夫的暴力之下，那个男人不懂得她的诗，更不懂得她的美。她只能在结束一天的辛勤劳作后，才悄悄地把自己沉浸在内心深处的世界里，把内心丰富的情感用美丽的句子表达。她将希望与梦想写在破碎的纸片上，一片又一片，藏在皱皱的牛皮纸袋里，在日复一日的艰难生活中，她从来放弃自己的梦想和思想的飞翔。
⑩其实，做煎饼女人抄写的诗句有多美，意蕴有多深刻，真的不重要。重要的是，她与电影中的农妇一样，有一颗能从生活中发现美的心。
⑪此时，深秋的黄昏不再寒冷。坐在暖和的车厢里，儿子依偎在我的怀中，他香甜地吃着煎饼，和我说着幼儿园的趣事。车窗外，秋雨潇潇，夜色渐浓，华灯初上。下班的人们裹着阵阵寒气上车，不一会儿，车厢里的阵阵温暖就将这寒气融化，人们说着笑着，牵挂着不远处亮着灯光的家。
⑫忽然觉得，心里满满的：是晴空艳阳的暖，是春风拂面的柔，是姹紫嫣红的娇，是围坐火炉的热，是韭菜煎饼烙在锅里的香。日子里的诗意，原来是这样好！
（选自《散文百家》2012年第8期）

26．从文中找出下列词语的近义词。
干净——( )    好像——( )    惊奇——( )    温暖——( )
27．选文第②段中画线语句运用了哪种人物描写方法？有什么作用？



28．选文第⑤段中加点词语“粗糙”和“细腻”分别指什么？这对反义词放在一个句子中，有什么作用？



29．选文第⑨段中写电影《SWANN》的内容对表现做煎饼女人的形象有什么作用？



30．下列对选文理解有误的一项是（    ）
A．选文第②段中写做煎饼女人朴素洁净的衣着与一般小摊女人不同，为下文写她对诗歌的热爱作了铺垫。
B．选文第②段中写了秋天的冷风，既表现出天气的寒冷，又衬托出做煎饼女人生活的辛苦。
C．选文第⑪段中写“我”因为坐在暖和的车厢里，所以才觉得深秋的黄昏不再寒冷。
D．选文告诉我们只要拥有一颗能从生活中发现美的心，生活就会处处充满诗意。
31．结合选文说说“日子里的诗意”有什么含义。



【答案】
26．洁净 仿佛 惊讶 暖和
27．动作描写，写出了女人做煎饼时动作娴熟，表现了她勤劳能干。
28．“粗糙”指煎饼女人外表沧桑；“细腻”指她内心敏感。二者形成鲜明对比，突出了做煎饼女人的内心的美好，表达了“我”对她的欣赏。
29．电影《SWANN》写了一个普通农妇在艰难的生活中热爱诗歌，坚持写诗的事，用这位农妇的坚强、执着，衬托做煎饼女人对诗歌的执着和对生活的热爱。
30．C
31．“日子里的诗意”既指两个女人在或平凡或艰难的生活中所坚守的对诗的热爱，也指生活中所有能给人带来美好感受的事物，以及人们对生活的热爱。
【解析】
26．本题考查学生对文章中近义词的查找能力。
干净：意思为没有尘土、无污染、无污垢。近义词可以在第二段的倒数第二行“大红冬袄外围着一条蓝色碎花围裙，朴素而洁净。”中找到洁净。
好像：意思是好似 ；有些像；仿佛。近义词可以在第五段第一行“我的目光停留在红皮笔记本上，久久没有移动。她仿佛看出我的疑问，”中找到仿佛。
惊奇：觉得很奇怪。近义词可以在第九段第二行“生前默默无闻后却令许多城里人惊讶喜爱。”中找到惊讶。
温暖：意思是天气温暖；使感到温暖；温存。近义词可以在第十一段第一行“此时，深秋的黄昏不再寒冷。坐在暖和的车厢里，”中找到暖和。
27．本题考查描写方法种类的判断，从画线句子来看，都是系列的动作，属于动作描写，直接表现主人公的娴熟。
28．本题考查结合语境理解词语的含义。两个加点的词均为形容词，- -个指外表，另一个形容内心，而且形成鲜明的对比，这是分析的关键点。
29．本题考查小说的写作手法，用电影的内容来表现煎饼女人，从手法.上看是- -种衬托，联系电影的内容与农妇的实际分析即可。
30．本题考查鉴赏小说的能力。选文⑥段是环境描写，环境描写中含有多重意味，表面上看是车厢温暖，实际上也带有内心深处的温暖与希望，而C选项只是单一的分析。
31．本题考查对标题含义的正确理解，答题时要结合全文的主旨来分析。日子过得这样苦的烙煎饼的农妇，哪几来的诗意生活呢?这是理解标题的关键，也是理解文章主题的关键。