2023年部编版小升初六升七语文无忧衔接——专题19 同步讲义：《诫子书》新课预习

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专题19 《诫子书》同步教学讲义

学习目标

1、积累文言实词和虚词；熟读成诵，积累警句；理解课文内容。
2、把握文章脉络，体会本文简洁而充满智慧的语言。
3、感受诸葛亮的人格魅力，体会文章主旨，思考其现实意义。

知识梳理

一、 助读资料
1.文题解读
“诫”，告诫、劝勉。“子”，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。“书”，书信。“诫子书”，即作者诸葛亮写给儿子，旨在告诫、劝勉的信。以此为题，点明了文章的主要内容，简洁明了。
2.创作背景
这篇文章作于蜀汉建兴十二年（元234年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。
3.作者简介
诸葛亮（181一234），字孔明，琅琊阳都（今山东沂南南）人。三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居隆中，于刘备称帝后任蜀国丞相。刘禅继位，封他为武乡候，领益州牧。谧忠武侯，后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。代表作有《出师表》《诫子书》等。
4.知识链接
一种应用性文体—书。“书”，即书信，如手书、家书等。古人的书信又叫“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。它的文学功能多种多样：可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以进谒显贵，勉励后学。书信的实用性和审美性完美结合起来，形成别具特色的书牍文传统。

一、 文本解读
1.划分节奏
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
2.文本解读
原文
注释
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

【翻译】
君子的品行，以宁静专一来涵养德行，以节俭生活来培养品德。不能够内心恬淡，不慕名利就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的目标。学习必须宁静专一，增长才干必须刻苦学习，不刻苦学习就无法增长才干，没有坚定不移的志向就无法使学业成功。放纵懈怠就不能振奋精种；轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终像枯枝落叶般凋落、衰残，大多对社会没有任何贡献，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里、到那时再悲伤叹息又怎么来得及！
【注释】
1. [夫]助词，用于句首，表示发端。
2. [静]屏除杂念和干扰，宁静专一。
3. [以]连词，表示后者是前者的目的。
4. [淡泊]内心恬淡，不慕名利。
5. [无以]没有什么可以拿来，没办法。
6. [明志]明确志向。明，明确、坚定。
7. [致远]达到远大目标。致，达到。
8. [广才]增长才干。
9. [淫慢]放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。
10. [励精]振奋精神。励，振奋。
11. [险躁]轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。
12. [治性]修养性情。治，修养。
13. [年与时驰]年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。
14. [意与日去]意志随同岁月而消失。
15. [枯落]凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
16. [多不接世]意思是，大多对社会没有任何贡献。
17. [穷庐]穷困潦倒之人住的陋室。
18.[将复何及]又怎么来得及。
文句解读
1.本文是作者写给儿子的信，作者的主要观点是什么？用原文句子回答。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
2.作者开篇提出“修身养德”，他认为怎样才能做到“修身养德”呢？用自己的话简要说说。
要“静”与“俭”。“静”就是淡泊、宁静，是一种屏除杂念和干扰而宁静专一的精神状态。只有内心宁静，方能自省、自察。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。“俭”就是节俭、俭朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。
3.作者又明确了“静”与“明志”“成才”的关系，“静”与“明志”“成才”分别有怎样的关系？结合具体内容说说。
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中强调了“明志”“致远”是“淡泊”“宁静”的目的，即作者认为明确志向和达到目标是目的，其途径是“淡泊”“宁静”，并用双重否定句的句式强调“淡泊”和“宁静”的重要性。
“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”中阐述了“静”“学”“志”“才”之间的关系，即人的才学是通过学习来增长的，而学习时要静，要想学有所成必须先立志。作者强调了这四者的关系，其核心是学习，途径是静，前提是立志，目的是成才。
4.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句是从什么角度阐述“静”的？又是怎样阐述的？
从反面阐述“静”。这句话强调了“淫慢”“险躁”所造成的危害，强调了“静”的价值。
5.“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”一句阐述了什么道理？
惜时。时光飞逝，如果不珍惜时间就一事无成，对社会没有任何贡献，到年老时后悔就来不及了。
6.从全文来看，诸葛亮是从哪几个方面如何来“诫子”的？从哪些句子可以看出来？
首先提出核心思想：修身养德。开篇以“君子”起，便以一种高标准的道德规范来要求其子，求其为君子之道。
其次君子要志向远大，志当存高远。孔子有言：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”立志是成学的先决条件。
再次要勤学成才。“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”，诸葛亮将立志、学习与成才结合在一起，阐明了学习的动机、目的和心智条件。而且不能好高骛远。
最后要珍惜时间，“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”
诸葛亮认为成才必须具备三个基本条件：志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志(才须学也，非学无以广才，非志无以成学)。所以，三者中，志是成才的前提和基础，而“修身、养德”是成才的关键。


四、基础知识
（一）通假字
险躁则不能治性。
“治”通“冶”，修治，修养。
（二）古今异义
1.“非宁静无以致远”
宁静
古:指安静，精力集中。
今:指环境上的安静，不嘈杂。
2.“险躁则不能治性”
险
古:轻浮。
今:危险，不安全。
3.“淫慢则不能励精”
慢
古:怠惰散漫。
今:指速度缓慢。
（三）词类活用
1.非淡泊无以明志
明：形容词使动用法，使……明确。
2.非宁静无以致远
远：形容词活用为名词，远大志向。
3.非志无以成学
志：名词活用为动词，立志。
4、非学无以广才
广:形容词活用为动词，增长。
（四）一词多义
1.之
学而时习之
代词，代指学过的知识
君子之行
结构助词，的
2.以
静以修身
介词，表目的
非宁静无以致远
介词，用来
3.志
非淡泊无以明志
远大志向
非志无以成学
名词活用为动词，立志
夫学须静也
动词，学习
非志无以成学
名词，学业
（五）特殊句式
①倒装句。
静以修身，俭以养德
正确语序为："以静修身，以俭养德。
②判断句。
夫学需静也
"……也"表判断
③倒装句。
将复何及
宾语前置，应为："将复及何"

五、主题思想
《诫子书》中作者概括了自己做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，表达了自己对后代寄予志存高远的厚望。

六、写作特色
❶语言智慧理性，简洁精警。
这篇文言文虽只86个字，却道出了诸如学与静、才与学、学与志等多种关系，富有人生智慧，因此成为修身立志的名篇。
❷感情真挚。
本文以父亲的身份告诫儿子读书修身，静心养德，保国爱民，平治天下，既有慈父的殷殷期望，又有圣贤的谆谆教诲，感人肺腑。
❸骈散结合。
本文除开头“夫君子之行”和最后的“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”外，中间运用了多组骈句。骄散句的结合，使得本文节奏明快、舒缓自如，读起来朗朗上口，且富有气势。

七、古代修身名言
1.君子求诸已，小人求诸人。
【解释】君子反求于自己，小人苛求于别人。
2.君子坦荡荡，小人长戚戚。
【解释】君子心地纯洁，胸怀宽广，小人心中长怀忧惧。
3.善恶随人作，祸福自己招。
【解释】好事坏事都是自己做的，灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。
4.君子藏器于身，待时而动。
【解释】君子平时积累才干，等待时机而行动。
5.强中自有强中手，莫向人前满自夸。
尽管你是一个强者，可是一定还有比你更强的人，所以不要在别人面前骄傲自满，自己夸耀自己。

专项练习

一、积累运用
1．下列加点字注音有误的一项是（    ）
A．淡泊（bó）    险躁（zào） B．致远（zhì）  枯落（kū）
C．淫慢（yíng）   穷庐（lú） D．励精（lì）   治性（zhì）
2．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（    ）
A．夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德 B．非/淡泊/无以明志，非/宁静/无以致远
C．夫学/须静也，才/须学也 D．年/与时驰，意/与日去
3．下列词语中的“穷”与“悲守穷庐”中的“穷”意思相近的一项是（   ）
A．理屈词穷 B．穷追猛打 C．穷乡僻壤 D．山穷水尽
4．下列词语中没有错别字的一项是(     )
A．非淡薄无以明志 B．非宁静无以至远
C．淫慢则不能厉精 D．险躁则不能治性
5．下列各句中，加点成语使用正确的一项是（    ）
A．做任何事情都要按一定的步骤循序渐进，否则会让自己陷入效率低下的忙碌中。
B．毕业晚会即将举行，一向热衷集体活动的明明同学上蹿下跳，做着各种准备工作。
C．他们响应号召，见异思迁，毅然放弃都市的优越条件，扎根西部建功立业。
D．如果不想迷失在纷繁复杂的世界里，我们必须择善而从，在真理的引领下前行。
6．下列说法有误的一项是（    ）
A．《诫子书》选自《诸葛亮集·文集》，题目中的“子”一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
B．诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。
C．“诫子书”中的“诫”是告诫、劝勉的意思；“书”是书写的意思，这里是名词活用为动词。
D．“非宁静无以致远”和“险躁则不能治性”两句中的加点词是一对反义词。
7．对这篇短文的分析，错误的一项是（　　）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。
B．“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。

二、情景默写
8．根据要求默写。
（1）诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的观点是：_______________，_______________。
（2）《诫子书》中常被人们用来表明“志当存高远”的句子是：_______________，_______________。
（3）《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：_______________，_______________。
（4）《诫子书》中阐释过度享乐和急躁会对人修身养性产生不利影响的句子是：_______________，_______________。

三、课内阅读
（一）阅读下文，完成后面小题
诫子书
夫君子之行， 静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

9．解释下列句子中加点词的含义。
（1）非学无以广才( )       （2）淫慢则不能励精( )
（3）险躁则不能治性( )    （4）年与时驰( )
10．下列句中“之”与“夫君子之行”中“之”的意义和用法相同的一项是（   ）
A．两狼之并驱如故 B．禽兽之変诈几何哉
C．知之者不如好之者 D．久之，目似瞑，意暇甚
11．请将下列的句子翻译成现代汉语。
（1）静以修身，俭以养德。

（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

12．下列对这篇文言文的分析，错误的一项是（   ）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们与人的志向是相关的。
B．“夫学须静也”的“学”不仅仅指一般的学习，更指修养自己的人格和品德的意思，“静”也不仅仅指单纯的宁静，更指淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。
13．诸葛亮在书信中告诫儿子，一个人要成才需要具备哪些条件？结合文章内容谈谈。




（二）阅读下面的文言文，完成各题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

14．下列各组句中加点词的意思相同的一项是（   ）
A．君子之行   三人行，必有我师焉 B．年与时驰，意与日去   太丘舍去
C．意与日去   目似瞑，意暇甚 D．非淡泊无以明志     博学而笃志
15．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）静以修身，俭以养德。
（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
16．下列对文章内容和写法的理解不正确的一项是（   ）
A．诸葛亮劝勉儿子勤学励志、修身养性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”“险躁”。
B．诸葛亮认为成才要具备三个条件：一是立志，二是学习，三是惜时。
C．从“学须静也”可以看出，学习环境对成就学业也很重要，只要环境安静，就一定有更好的学习效果。
D．本文句式整齐，读来朗朗上口，短小精干，言简意赅，在今天仍有很强的教育意义。
17．诸葛亮对儿子是怎样做到言传身教的？请结合选文和【链接材料】简要回答。
【链接材料】
初，亮自表后主①曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟②衣食，自有余饶③。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰④于官，不别治生，以长尺寸⑤。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。”及卒，如其所言。
（选自诸葛亮《言家事》）
〖注〗①后主：刘备之子刘禅，继位后由诸葛亮辅佐。②子弟：儿子兄弟。③余饶：宽裕。④悉仰：全都依赖。⑤尺寸：这里指收入。





拓展提升

一、 阅读下文，完成练习。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】
欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑守节自誓亲诲之学。家贫，至以获①画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及加冠②，嶷然有声③。
一日，修得唐韩愈遗稿于废书簏④中，读而心慕焉。苦志探赜⑤，忘寝食，必欲并辔⑥绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下。
（选自《宋史·欧阳修传》，有删改）
【注释】①获：植物名，形状像芦苇。②加冠：古时男子二十岁行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。③嶷（yí）然有声：很高的声望。④簏（lù）：竹编的盛物器具。⑤赜（zé）：精微，深奥。⑥并辔（pèi）：两匹马并排前进。

18．请解释下面句子中加点的词语。
（1）意与日去：______      （2）幼敏悟过人：______
19．下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（   ）
A．四岁而孤            思而不学则殆（《〈论语〉十二章》）
B．及加冠，嶷然有声        及其家穿井（《穿井得一人》）
C．必欲并辔绝驰而追与之并     而两狼之并驱如故（《狼》）
D．遂以文章名冠天下        俭以养德（《诫子书》）
20．请用现代汉语翻译下面句子。
（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

（2）家贫，至以获画地学书。

21．请用“/”给下面的句子断句。（断两处）
母郑守节自誓亲诲之学
22．【乙】文中哪些内容能体现诸葛亮所说的“非志无以成学”。（请用原文语句回答）




二、阅读下面的文言语段，完成下面小题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】
罴①性俭率，不事边幅。尝有台使②至罴为设食使乃裂去薄饼缘。罴曰：“耕种收获，其功已深，舂爨③造成，用力不少，尔之选择，当是未饥。”命左右撤去之。使者愕然大惭。又客与罴食瓜，客削瓜皮，侵肉稍厚，罴意嫌之。及瓜皮落地，乃引手就地取而食之。客甚愧色。
（选自《周书·王罴传》）
注：①罴（pí）：王罴，北周大将。②台使：中央最高行政机构尚书省派出的使者。③舂爨（cuàn）：舂，用杵捣去谷物的皮壳或捣碎；爨，生火做饭。

23．用斜线“／”给下面句子断句。（限两处）
尝 有 台 使 至 罴 为设 食 使 乃 裂 去 薄 饼 缘
24．解释下列加点的词语。
（1）静以修身( ) （2）险躁则不能治性( )
（3）命左右撤去之( ) （4）客甚愧色( )
25．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ）
A．当是未饥   则是无信
B．乃引手就地取而食之  下车引之
C．罴意嫌之  意与日去
D．及瓜皮落地   将复何及
26．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

（2）罴性俭率，不事边幅。

27．[甲]文的君子的操守要注重什么？[乙]文中王罴的做到了哪一点？结合[乙]文分析。




三、阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】陈谏议①教子
宋陈谏议家有劣马性暴不可驭，蹄啮②伤人多矣。一日，谏议入厩③，不见是马，因诘④仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽⑤召子，曰：“汝为贵臣⑥家中左右尚不能制贾人安能蓄⑦之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直，戒⑧仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。
【注释】①谏议：官职名称。②啮：咬。③厩（jiù）:马圈，马棚。④诘：责问，迫问。⑤遽（jù）:迅速，急忙。⑥贵臣：朝中重臣。⑦蓄：蓄养。⑧戒：告诫。

28．解释下列语句中的加点词。
（1）非宁静无以致远:_____________         （2）是移祸于人也:_____________
（3）非学无以广才:_______________         （4）而偿其直:_________________
29．用现代汉语翻译下面句子。
静以修身，俭以养德。

30．用“/”给文中画线的句子断句（限断两处）。
汝 为 贵 臣 家 中 左 右 尚 不 能 制 贾 人 安 能 蓄 之？
31．从甲、乙两文看，诸葛亮和陈谏议在教育子女上有什么异同？