三年级上册口语交际：名字里的故事课文课件ppt

口语交际：名字里的故事

［教学目标］

1.了解自己名字的来历并能有条理地表达。

2.说出对自己名字的看法，学会交际与沟通。

3.引导学生体验研究的快乐，培养学生交际与沟通的兴趣。

［教学重难点］

能用简洁的、有条理的语言说出自己名字的来历，学会交际。

［教学课时］

1课时

一、导入新课

同学们想知道老师名字里藏着的故事吗？

二、以导入为依托，了解名字

1.交流听到的信息：你发现老师讲的故事包含了哪些内容？

（名字的来历、含义和故事等。）

2.你还有什么想了解的？

3.读一读书上“小贴士”的要求。

（1）把了解到的信息讲清楚。

（2）听别人讲话的时候，要礼貌地回应。

4.回顾以往学过的知识，说一说：你觉得怎样可以把故事讲清楚？

（1）声音要响亮，吐字要清楚，说话的时候要注意速度。

（2）要按一定的顺序讲，要把自己的想法说清楚，等等。

5.谁愿意带上你的姓名牌来介绍下你名字 里的故事？

6.其他同学认真听，对照要求来评一评： 你觉得他讲得清楚吗？

7.在听别人讲名字里的故事时，我们可以怎么回应呢？

（1）语言上：可以就感兴趣或者不清楚的地方问一问等。

（2）肢体上：可以微笑着看着对方，点点头、鼓鼓掌或者竖起大拇指等。

8.如果我们用这样的方式回应，讲述的同学会觉得怎么样？

（增强信心）

三、以说话为基础，小组交流名字的故事

1.小组交流自己名字里的故事。讲的人要注意把事情说清楚，听的人要有礼貌地回应。

2.再次相互评价：你觉得他讲清楚了吗？他在讲的时候你做到有礼貌地回应了吗？请相互为对方评一评吧！

3.读一读这两行名字，你发现了什么？

张建国   魏解放   戴金风     （国家富强）

吴阿菊   唐大山   沈草根     （山川草木）

4.交流：请你猜一猜：叫“张建国”的人，大概出生在什么时候？“唐大山”等名字，又藏着什么故事？

预设1：出生在建国时期的那一辈人，最大的愿望是希望祖国繁荣昌盛，所以这一辈人的名字里多有“建国”“解放”等字眼。

预设2：还有一辈人，他们的名字多取自于大自然，因为他们那时候生活条件不好，孩子很难养活。迷信的说法是如果给自己的孩子取个“好养活”的名字，孩子就能健康成长。

（时代变迁、爱与希望）

5.在冯骥才的《俗世奇人》这本书里，有一些有趣的名字。看到这些名字，你的眼前仿佛出现了怎样的人物形象？请你猜一猜他们有什么特别的本领。

苏七块   刷子李   泥人张   张大力

6.对对碰：我们班也有不少同学除了自己真实的姓名外，还有一些隐藏的名字，你能根据这些信息快速找到他吗？

小书虫—（    ）     王羲之—（    ）

飞毛腿—（    ）     快手刘—（    ）

神算子—（    ）     百事通—（    ）

四、作业

回家跟家人说说你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。看看你能不能讲得更清楚，说得更有趣。

［教学板书］

口语交际：名字里的故事

［教学反思］

在本堂课开课之前我让学生去询问家人自己的名字有什么含义，这不仅有利于加强亲子关系，也让学生理解家人的良苦用心。课堂上，我设计小组合作的自学形式，让学生自主交流自己收集到的学习成果，增加了学生的学习兴趣，增强了学生的表达能力。在交流故事环节，我以规范的语言引导学生发言，使他们能清楚、有条理地表达自己所想的内容，真正地实现沟通和交流。课堂上学生积极发言，气氛活跃。