高中二 运用有效的推理形式优质课件ppt

课题名

运用有效的推理形式

教学目标

1.了解逻辑推理的三种有效形式，理解各种推理形式的推理规则，从而正确运用语言。

2.通过实例进行简单的逻辑推理，形成逻辑思维，在阅读中增加思考的深度，培养比较探究能力

教学重点

1.了解逻辑推理的三种有效形式，理解各种推理形式的推理规则，从而正确运用语言。

教学难点

1.自觉分析和反思自己的言语活动经验，更清晰地理解语言中体现的逻辑

教学准备

教师准备：授课所用视频、多媒体课件

学生准备：熟读课文，理解语言中体现的逻辑

教学过程

一、导入新课

（视频导入）这段电影中的推理片段可谓高能。该推理前提真实，形式有效，结论具有不可抗拒的力量，今天让我们学习《运用有效的推理形式》

二、整体感知

1.推理的概念

推理就是从一个或几个已知的判断推出一个新判断的思维过程。正确的推理可以使我们从已经有的知识推出新的知识，作出符合实际的结论。

2.推理的分类

主要有归纳推理、演绎推理和类比推理三类。

三、深入探究

1.归纳推理

归纳推理是由一些个别的特殊的事例推出同一类事物的一般性结论的思维形式。

归纳推理的思维过程：通过对一类事物中一个或若干个别对象的进行抽象，之后概括出这一类事物的共同性质的认识。

2.演绎推理

演绎推理是由普遍性的前提推出特殊性结论的推理。是从一般性的原理出发，推出某个特殊情况下的结论的推理，或者说演绎推理是由一般到特殊的推理。

演绎推理有三段论、假言推理和选言推理等形式。

（1）三段论

它由也只由三个性质判断组成，其中两个性质判断是前提，另一个性质判断是结论。

例如：

①凡绿色植物都含有叶绿素。

②菠菜是绿色植物。

③所以，菠菜含有叶绿素。

（2）假言推理

以假言判断作前提的演绎推理，就叫假言推理。

例如：

“道旁苦李”的故事： 王戎七岁尝与诸小儿游，看道边李树多子，折枝。诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。

王戎的推理过程是这样的：

①如果路边的李子不是苦的，那么一定会被别人摘走。

②事实上这些李子没被人摘走。

②所以，这些李子一定是苦的。

冯梦龙的《智囊全集》：

唐代有一个农夫耕田时挖到一瓮马蹄形黄金，乡里(古代居民组织单位)立刻派人送到县衙去，县官担心公库防护不严，就放到自己家里。

隔夜打开检验，发现都是土块。瓮金出土时，乡里人都曾去见证。县官无法辩白，最终承认将黄金掉包的罪名。

就在快要定案的时候，事情传到了一个叫袁滋的官员耳里，袁滋说:“我怀疑这案子里有冤情。”

州府长官让他重新调查。他点验出瓮中“马蹄金”共二百五十多块。请金铺铸造同样形状和大小的马蹄金，才造出一半数目，总重就达三百斤了，又了解到当初是两个农夫用竹扁担抬着瓮到具府的。

算一下，如果迷二百五十多块是真个，就不是两个人能拾得动的。这说明在运到具衔之前，金予就被换成土块了，至此密情大白，县官洗清冤屈。

袁滋的推理过程

①假设县官以土换金，运送到他那里的必定是真金

②如果运送到他那里的是真金，总重量会有六百斤

③如果总重量达到六百斤，那么不可能只有两个人用竹扁担抬送金子到他那里

结论：运“金”的只有两个人，用的是竹扁担，所以县官收到的不是黄金。

（3）选言推理

以选言判断作前提的演绎推理叫选言推理。组成选言判断的简单判断叫“选言肢”。

例如：

求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟曳铁钯，寻十余里无迹。（ 《河中石兽》 ）

老河兵判断出石兽在上游。他选言推理过程是这样的：

①石兽要么在原处，要么在下游，要么在上游。

②石兽不在原处，也不在下游。

③所以，石兽在上游。

3.类比推理

就是根据两个或两类对象有若干属性相同，从而推出它们另一属性也相同的非必然性推理。类比推理也简称类推或类比。

例如：

（1）我国著名的地质学家李四光，在对我国的地质结构进行了长期、深入的调查研究之后发现：

①东北松辽平原的地质结构与中亚细亚的地质结构极其相似。

②中亚细亚蕴藏着大量的石油。

③所以，我国的松辽平原也很可能蕴藏着大量的石油。

（2）臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝庭之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由是观之，王之蔽甚矣。（ 《邹忌讽齐王纳谏》 ）

①邹忌，一家之主，有人私之，有人畏之，有人有求于之；

齐王，一国之君，有人私之，有人畏之，有人有求于之。

②邹忌受到蒙蔽。

③所以，齐王受到更大的蒙蔽。

三、巩固提升

1.请判断下面这句话运用哪种逻辑推理形式？请分析其推理过程。

（1）大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住菜根,倒挂在水果店头,尊为“胶菜”,福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名曰“龙舌兰”。（《藤野先生》）

明确：归纳推理

（2）《红楼梦》第六十四回，贾宝玉得知林黛玉在私室内用瓜果私祭时想“但我此刻走去，见他伤感，必极力劝解，又怕他烦恼郁结于心，若不去，又恐他过于伤感，无人劝止。两件皆足致疾。”

明确：选言推理

布置作业

阅读下面的文段，在括号内填写内容，将卓别林的推理过程补充完整。

有一次，卓别林偶然来到了一个偏远的小镇上，天气炎热，他意识到自己应该剪头发了。镇子上有两家理发店，卓别林走进了第一家理发店，只见地上的头发渣到处都是，杂乱无章，理发师的头发更像是被狗啃了一般难看至极，活像一个鸟窝，于是他退了出来。卓别林来到第二家理发店，这家理发店好啊，整齐干净，陈设一流，理发师的头发更是焕发光彩，帅气逼人。卓别林思索了一会儿，又原路返回到第一家理发店去理发了。

卓别林的推理过程：

小镇地处偏远，只有两个理发店→①_____________________________

→两家理发店的理发师只能相互理发→②________________________

→再加上第一家理发店的地上全是头发→③__________________

→第二家理发店整齐干净→④__________________________________

→只能到第一家理发店去理发

明确：

①理发师不能给自己理发

②第一家理发店中理发师的“鸟窝”发型是第二家理发店中理发师的手艺

③一家理发店中的理发师技术好顾客多

④这家理发店的理发师手艺差顾客少

板书设计

归纳推理

三段论

推理分类      演绎推理      假言推理

                            选言推理

类比推理

教学反思

学生的思维是活跃的，把课堂交给学生是能事半功倍的。