地理七年级上册第一节 多变的天气教学设计

《多变的天气》教学设计

一、教学目标　　

1.知道天气的含义，并能在生活中正确使用这个术语。

2.学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。

3.了解空气质量对人类的影响。

二、教学重点

学会识别常用天气符号，能够读懂电视天气预报

三、教学难点：

区别天气和气候，认识卫星云图，熟记天气符号。

四、教法分析

1.教学方法

以贴近生活实际的天气现象实例为切入点，以科学探究学习活动为主线，使学生感到生活中处处地理，学好地理大有用处，增强学习兴趣，形成主动学习的态度。

2.教学手段：

　　利用多媒体课件辅助教学，丰富课堂内容，激发学生的学习积极性，同时引导学生进行活动，以达到更好的教学效果。

五、教学类型

新授课

六、教学课时：

    1课时

七、教学过程

新课导入：同学们，老师请你们猜个谜语好吗?“大哥天上叫;二哥把灯照;三哥来喷水;四哥把扇摇”

请猜四个自然现象。（学生回答）

教师总结：对了，是打雷,闪电,下雨,刮风。 本节课，我们将一起谈谈与天气有关的话题。

[板书]第三章第一节  多变的天气

【讲授新课】

讨论活动一：阅读教材47页课文，完成下列各题：

1、什么是天气？特点？

2、什么是气候？特点？

3、天气与气候的区别

小组讨论：3分钟

学生展示，教师点评

课件展示反映天气特点的图片:"同一地方不同时间天气不同","同一时间不同地方天气不同"。

教师总结：天气有两大特点：短时间、多变。而气候特点是长时间，稳定。

当即做区分天气与气候的练习题

过渡：天气与我们人类息息相关，那么天气对人类活动的影响体现在哪些方面呢？

课件展示：

一组天气与交通、生活、农业、军事等联系的图片资料。

过渡：天气对我们来说太重要了。明天的天气还和今天的一样吗？会是怎样的呢？可以通过哪些途径去获取天气预报呢？

讨论活动二：天气预报

那我们可以通过哪些途径了解天气情况呢？通常的方法是什么？（电视、网络、电话、广播、农谚、报纸、看云识天气。最常用的方法就是收看天气预报）。

（承转）天气预报的制作室一个很复杂的过程，但是报纸、电视台的天气预报一般都浅显易懂。你会看电视台、报纸上的天气预报吗？

展示：报纸常见的天气预报

重点讲阴天和晴天的区分、风向标。另外一种形式就是电视上天气预报，这种是最明白易懂的。

播放视频：天气预报。

（承转）如果没有这位预报员，电视上出现卫星云图和符号，你能看明白吗？

教师讲解：卫星云图上不同的颜色代表的意思不同，白色表示云区。云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。绿色表示陆地。蓝色表示海洋。

课件展示常用的天气符号图

【学生活动】

1、   找不同：将上述常用的天气符号分成四组，找出每组内各个天气符号之间的不同点，以便于学生识记天气符号的含义。

2、   课堂活动一：挑战一下自己的记忆力吧。

3、   课堂活动二：尝试做一名天气预报员。

4、   课堂练习：不同天气选择合适的活动方式。

（承转）人们在日常生活中，除了每天关心天气状况外，对空气质量状况也给予越来越多的关注。我国要求重点城市必须播报每天的空气质量状况。

大家看看以前的蓝天白云，在看看还适用于现在的天空吗？
图片展示。我们需要洁净的空气。

【自主探究式学习】

学生阅读课本51页以及图3.7全国主要城市空气质量图

回答多媒体上的三个问题。

教师：为什么我们的大气环境会发生这么大的变化？以后，我们应该怎么做呢？也可以利用最近比较热门的极端天气现象的产生和影响来说，人类活动应该如何进行，是无所顾忌的开发和污染还是寻求绿色发展的道路，减少人类与自然的矛盾，二者该如何选择？说说自己如何从身边小事做起，采取低碳环保的生活方式

生：打开思路，回答各种环保做法，说说比较实际可操作的节能减排方法。

设计意图：培养可持续发展的观念和环保意识，让学生认识到环境与人类活动关系也是地理学科所要探讨的一部分，学习和了解地理环境的目的是为了更好的和谐相处。

教师小结：这节课同学们的收获都很大，通过这节课学习我希望同学们今后养成经常收听和收看天气预报的好习惯，从而更进一步关注生活中的地理和对我们终生发展有用的地理。使我们更好的适应环境、更好生存发展。