语文人教部编版贝的故事教学设计

这是一份语文人教部编版贝的故事教学设计，共2页。
二年级下册语文《“贝”的故事》教学设计教学目标：
1.识字与写字：认识“甲、骨、漂”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳、甲、骨”等9个生字，积累“珍贵、珍惜”等与钱财有关的词语。 阅读与鉴赏：能正确、流利地朗读课文，了解“贝”做偏旁的字大多与钱财有关。 表达与交流：给家人讲一讲“贝”的故事，在交流中感受汉语言文字和中华文化的博大精深、源远流长。教学重难点：给家人讲一讲“贝”的故事，在交流中感受汉语言文字和中华文化的博大精深、源远流长。教学过程：任务一：图片激趣，自主预学图片导入：你认识这些形状各异的东西吗？它与我们的生活有什么样的关系呢？板书“贝”字，齐读课题。自主朗读课文，读准字音，读通句子。小组内互读，相互正音。任务二：分类学词，朗读展示多种方法识记生字。（1）利用图片识记。出示甲骨文图片，认识“甲、骨”，出示贝壳饰品图片，识记“饰、品”。同桌互读，相互正音。（2）随文识字：财、赚、赔、购、贫都是贝字旁的字。（3）组词法：随——随和、跟随   易——容易、简易  损——损坏、破损   币——纸币、人民币 （4）同桌互读，相互正音多音字学习漂：在本课读第四声，在“漂浮、漂流”中读第一声。读一读，记一记珍惜——珍贵  钱币——纸币  财富——财产赔本——赔礼  购买——采购  贫苦——贫穷分节朗读课文，做到读准字音，读通句子。重点指导：（1）读好难读的词语。（2）读出恰当的停顿，尤其注意指导顿号的朗读。教师相机指导。（3）男女生比赛齐读儿歌，互相评价课文是否读正确、流利。任务三：品读课文，学习贝的作用活动一——感知“贝”的演变欣赏贝壳图片，猜猜“贝”的含义。（1）出示句子：甲骨文中的“贝”字，就像一种海贝的样子。齐读句子，讨论交流“贝”的含义。（2）出示甲骨文图片，初识甲骨文。观看动画：“贝”的演变。（1）用自己的话说说“贝”的演变过程。（2）指名说一说，教师相机补充。齐读第一自然段。活动二——思考贝壳的作用默读第二自然段，思考：贝壳的作用是什么？出示句子：古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。（1）思考：人们为什么喜欢把贝壳当作饰品？它的特点是什么？（2）齐读句子，强调贝壳“漂亮、珍贵”。（3）你还知道哪些漂亮、珍贵的东西？出示句子：而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。（1）指名朗读，相机正音。（2）为什么贝壳会被当作钱币？别的物品不行吗？小组讨论，说一说原因。（3）齐读句子学习“贝”字旁的字（1）齐读句子：所以，用“贝”做偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。（2）偏旁表意：思考：为什么这些字都与钱财有关呢？学习其他偏旁表意的字（1）像“贝”这样偏旁表示字义的字还有很多，你还知道哪些这样的字？（2）观察图片，猜猜加点字的偏旁与什么有关？（3）观看“金”字演变视频，小结“金”字旁的字大多与金属有关系。（4）你还知道哪些金字旁的字？（钢、铁、铜、银等）（5）观察图片，结合刚刚学习的金字旁，猜一猜王字旁的字与什么有关？（小组交流汇报）任务四：指导写字。学生观察生字结构和笔画并讨论，按照结构归类，交流相同点，说说书写要点。比较“贝、甲、币、与”四个独体字，指导书写。“贝—购、财”：变成偏旁时，“贝”最后一笔由长点变成短点。集中展评。任务五：拓展延伸，练习表达怎样讲好“贝”的故事？要讲清哪些内容？小组内练习讲故事，互相说一说。小组内选举代表讲故事，师生共评。 作业：给家人讲一讲“贝”的故事。