教学过程

学生活动

（二次备课）

一、游戏导入

师：同学们，敢不敢和老师来个比赛。

老师出示按规律排列的不同颜色的圆圈，问：第15个是什么颜色？第25个呢？

师：为什么老师回答得这么快呢？老师告诉你个小秘密，因为这种题里面藏着规律，同学们想不想知道，那咱们今天就一起来学习这方面的知识。

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)

三、探索新知

出示课件例6。

1.分析题意，提出问题：从图中可以看出，小旗是按照“黄、红、红”的规律排列的，就是说每3面小旗之后又重复出现同样的3面小旗，所以可以把每3面小旗为一组。第16面小旗是什么颜色呢？

2.小组交流汇报方法：

生1：只要接着画到第16面小旗就能看出是什么颜色。

生2：要想知道第16 面小旗是什么颜色，就是看16里面有几个3，用除法计算。16÷3=5(组)……1(面)，余数是1，就说明第16面小旗是下一组的第1面，应该是黄色。

3.集体交流得出结论：第2种方法简单。因为第一种在数量多的情况下，画起来太麻烦。

4.检验是否正确。

四、巩固练习

1.教材第68页“做一做”。(学生独立解答，同桌交流，再集体订正)

2.完成教材练习十五第4题。(学生独立解答，集体订正)

五、拓展提升

1.阳阳按照□▲▲○○○□▲▲○○○□▲▲○○○……的规律画图形，第19个图形是什么？

19÷6=3（组）……1（个）  第19个图形是□

2.元宵节到了，二(2)班同学用27个气球布置教室,气球是按“二红、二黄、一蓝”的顺序排列的，算一算，布置教室一共用了多少个红气球？

27÷5=5（组）……2（个）  5×2+2=12（个）

六、课堂总结

通过这节课的学习，你又有哪些收获？你还有哪些问题？

七、作业布置

教材练习十五第5、6题。

激发学习的兴趣，引出新课。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

学生找出数学信息和规律，并列式解答。

明确找规律的最简便的方法：用除法计算。

解决问题(2)

例6  根据小旗摆的规律，也可以用除法解答。

16÷3=5（组）……1（面）

成功之处：在解决问题的过程中，学生解决问题的方法呈现多样化，教师充分尊重学生的个性同时鼓励学生将自己的想法表达清楚，在交流中培养学生的创造性和思维能力。

不足之处：这种找规律的题型学生接受起来有一定难度，出错比较多。

教学建议：在做题之前，一定要提醒学生，要先把规律找对。