教学过程

学生活动

（二次备课）

一、系统梳理

1.复习加法的运算定律和减法的运算性质。

师：说一说加法交换律和加法结合律以及减法的运算性质内容。

2.复习小数简便运算。

简便计算。

2.74+3.9+0.26         5-1.34-3.66

师：说一说在计算过程中你对原式进行了怎么样的变形，都使用到了哪些运算

定律。

二、针对练习

1.完成教材练习十九第4题。

出示题目后，提出问题：你能把下面的分数改写成小数再计算吗？

反馈交流时说一说自己是如何改写的，小数竖式计算时要注意什么。

2. 完成教材练习十九第5题。

学生独立计算，集体订正。

三、巩固练习

1.练习十九第2题。

先指导学生看懂购物小票，再让学生独立完成计算并交流算法。

2. 练习十九第3题。

学生独立完成，并交流算法，指名说说是怎样想的。

四、拓展延伸

1.完成教材练习十九第8题。

引导学生理解题意，确定解题方案，再独立解决，集体订正，并指名说出解答

的思路和过程。

第1秒：4.9 m      第2秒：4.9+9.8=14.7(m)

第3秒：14.7+9.8=24.5(m)       第4秒：24.5+9.8=34.3(m)

4.9+14.7+24.5+34.3=78.4(m)

2.王叔叔骑自行车经过一段坡路，第1秒行驶了6 m，以后每一秒都比前一秒

多行0.6 m，4秒到达坡底。这段坡路一共长多少米？

第1秒：6 m        第2秒：6+0.6=6.6(m)

第3秒：6.6+0.6=7.2(m)         第4秒：7.2+0.6=7.8(m)

6+6.6+7.2+7.8=27.6(m)

五、课堂总结

通过本节课的复习，你有什么收获？

六、作业布置

1.计算下面各题，怎样简便就怎样算。

4.88+6.3+3.7               15.6+0.79+0.21+4.4

5.26+(3.43+0.74)　         5.02-4.5+0.98

2.练习十九第6、7题。

学生回忆之前学习的加法运算定律以及减法的运算性质。

学生独立完成，并交流算法。

成功之处：从梳理知识点入手，让学生回忆所学知识，形成知识网络，了解相应知识的具体应用。在小数简便运算方面，强调运算定律的使用。

不足之处：针对学生小数加法运算定律运用不熟练，没有设计更多的练习题供学生进行练习。

教学建议：在小数的简便计算中，学生对相关联数的敏感度不够高，注意在练习课上总结方法。