感恩遇见未来可期　课件PPT

这是一份感恩遇见未来可期　课件PPT，共25页。
我想成为什么样的班主任？
一丝不苟的执行年级的各项指令，认真完成任务型
借力年级活动，细化年级的要求，针对性完成任务
运用不同的方法调整自己的带班策略
有自己的带班思想，渗透到日常的班级管理中
班主任忙里忙外，班干部、课代表扶不起来，班级没有规矩
班主任在的时候乖，班主任一不在就乱，没有学生自治，学生散漫没有目标
学生有秩序，有目标，有自主性、有集体荣誉感。。。。
我想带成一个什么样的班？
班级建设之初的十要1、要整班表扬 2、单独批评 3、盯着优秀的同学和不那么特别优秀往上赶一赶就能优秀的同学4、坐在班里3个月 5、贴优秀的标签 6、培养助手、半勤半懒，扶上马送一程（临时班干部队伍），完全撒手那是不负责任的表现7、有问题且大部分人要找根源，积极引导常造舆论 8、说话不要太多，要稳，去班里有时也可以不说话（不要总是跟全班对话，话多不灵）9、有班级文化的内涵、有目标引领 10、要建设班级规划
班级建设之初的十忌1、整班批评 2、打地鼠似管理方式 3、只盯着特情生4、不坐在班里5、贴标签 6、不培养助手自己勤（临时班干部队伍）7、只堵不疏 8、话多话太碎太快 ，轻声细语，9、没有班级文化的内涵，缺少目标引领 10、建设班级规划少
一、打造优秀班级的基本动作
1、转变思想——总设计师 班级公约的建立过程就是建立班级秩序的过程，班主任就像是一个总设计师，设计出班级中关键人，关键环节。小学班主任多以管为主，初中正是由要人管逐步过渡为自我管理的过程。这一步尤为需要老师的引领，优秀学生的示范，班级制度的完善。建立班级秩序是七年级的主要任务，要持续一学期或一年。
2、一天流程——不断强化示范，细化落实到具体执行人抓早晨秩序——早读定时、定任务、定负责人、定规范动作7：50——8：05早读读什么提前规划周二——周五，可加入政史或地理，可带着学习委员一起商定。起立怎么立？大声怎么大声？拿起书本怎么拿？ 坐？书立起来，双手抓住书两侧，现场教，自己示范，学生示范，让每个学生都看得见，听得到什么是标准。巡视每个学生的细节。好的表扬，不好的批评。第二步，固化过程，在学生层面，点名表扬好的名单，口头表扬，上黑板，家长层面，拍照，拍视频。（今日带孩子们训练怎么大声朗读。。。。正确示范，）
2、一天流程——不断强化示范，细化落实到具体执行人第三步，培训早读的领读人，两人一组，前面立正，示范，榜样作用。另一人巡视，提醒督促做的不好的。第四步，齐读和自读结合。读和背诵轮换，读和测试结合。训练时间两周
上课秩序——听、问、答、记、思+坐+手+脚+文具+桌面坐：不靠椅子后背，不拄着头，椅子前三分之一或一半手：一直拿笔，笔随时记笔记或有疑问的，不玩橡皮，笔袋，笔盖，不写纸条、不投纸团，不玩水杯，不喝水（课间喝水）文具：数学用工具齐全，红黑笔全，彩色记号笔2支，笔袋不花哨不张扬，没有小吊坠饰品，笔袋没有小镜子小梳子桌面：当堂学科的相关用品，草稿本一个。记作业本一个，杯子拧好放抽屉。
上课秩序——听、问、答、记、思+坐+手+脚+文具+桌面听：带脑子的听，听重音，听总结的语言，听转折过渡语句，听的时候又疑问，不能立即就说，要举手示意，听的时候不能接话茬，问：有疑必问，怎么问，相关的举手问，不太相关的下课问。不能故意扮小丑，就是估计接看似有关实则无聊对知识推进没有任何意义的无聊的话，目的就是引得大家哄笑，这样的就是小丑行为。滑稽可笑无意义答：全神贯注听，听好要求答，三秒钟起立。声音。嗯啊是口头语不要有，答语符合该学生的规范用语，答语，语句要完整。有答更要有因。
上课秩序——不要做什么的强调不能起哄——为全班所不耻的行为不能睡觉——起始年级起始学科不能接话、不能传纸条、不能打闹、不能顶撞老师不能迟到早退、不能做跟本学科无关的事情、不喝水、不下座位
回忆刚才老师讲的内容，记下作业。拿出下节课要用的东西，整理抽屉。需要上厕所？轻声慢步学生内心的稳定首先是表面的整洁、规矩
4处：自己桌面整洁，书包放的规范、抽屉整齐、座位下整洁桌面放什么：左上角放要用的，记作业本、草稿本，前面是笔袋 步骤：全班讲正式讲（ppt）——正确的示范拍照在ppt（如果没有要摆拍）,要求后收集图片做小短片全班再示范，带几个不好的——再抽查打分。。。。我们想要学生成为什么样，我们就总说正确的示范，少说错误的。
第一步班主任给全体讲原则：三不原则：不回头、不抬头、不议论不发作业、不讲题、老师辅导声音大的单独沟通，最好出教室。忌讳单独喊张三，你别说了。。。。。（杀鸡儆猴除外） 第二步班主任示范管理：带大家享受安静的自习，班主任以写为主。下课后点评。 自习课，不要被老师叫走很多人听写单词…… 第三步带负责人管理：谁管理给他立威，坐在前面，记名到黑板上。2人协同管理，遇见不服管的怎么办，不能总念叨。前10分钟是关键。出现说话的第一时间制止，利用破窗效应。（给他讲管理策略）第四步纠正不良现象、处理不规范学生，善于利用表扬
课间秩序自习课秩序午休秩序午自习秩序作业课秩序两操——跑操+眼操集会——升旗+年级活动
做卫生的规矩收作业的规矩发作业的规矩清扫工具摆放的规矩绿植浇水的规矩班级应急突发事件处理的规矩考试的规矩。。。。。。正确示范引导+榜样+制度保障
二、班主任要弘扬班级正能量
积极向上的正能量不是个别学生表现出来的，是班主任创造出来的。示例：想打造上课专注、回答问题善于思考课堂氛围。五步操作1、我眼里的优秀学生的标准是什么？2、发现的眼睛，找到榜样，正式表扬+口头表扬结合 正式表扬：上课专注的榜样，回答问题善于思考的榜样，提前拍照做到ppt里，该生做3分钟左右的演讲《我是怎么上课的》提前定基调。号召大家向他学习。本周榜样——艾学习，艾思考名字写黑板显著之处。家长群里表扬，给该生的家长专门发正式的表扬微信。目的都是为了固化这个学生的这种优秀品质。 课间等小时间内的口头表扬。关注点还是关于上课专注、回答问题的
3、造势——收集多个榜样的信息，任课老师收集法，学生小组推荐法，班干部推荐法。班主任观察法。这个收集过程务必大张旗鼓、引人注目，让全班都知道，所有任课老师都知道，每个学生都清楚要找课上上课的榜样，一周后收集上来，最好在10-15—20个左右。套路同第2步。基本是每组的1-2号就被筛选出来了。4、私下找“茬”，一方面10-20个里面，个别做的不太好的，私下提要求，提标准，指导方法。另一方面，灰色地带学生里，鼓励他向前冲。找到他的一点不足。5、惩戒做的不好的突出的、冒头的人。以私下批评为主。
不要关注那头红色的大象?
1、初一是德育工作为主，既有规定动作，再加自选动作 德育工作不仅仅是班会+小时间谈话，我理解的大德育是在班主任内心对班级的整体设计的德育目标，以及短期内小德育目标的设计。可以是自习课/早读前/中午午休同样特点的同学/午休2点后/放学前处理方式：随意还是隆重，不取决于事大小，是我们想要的程度——对学生的影响 例如：棒棒糖? 抽屉文化跟学生谈论：可严肃、可平静温和，还是取决于你想达到的效果，要演出来你想要的那种感觉
三、具备敏锐的德育意识 重视德育工作
2、注重点评，初期可以每日点评，持续3个月到一学期 看大多数，大部分同学。我们的主题思想时主导、引导学生想什么、看什么、标准是什么。点评以表扬为主。批评点事不对人。下面做工作。
不断用欣赏发现的眼睛，找寻各个方面的正能量榜样，营造积极向上的班级正能量。只要在班里一说话，就是班级哪儿哪儿好，哪些同学优秀在什么地方了。问题一对一或者小范围内解决。
正能量的一切东西黑板上方 每日一句正能量的个人班级、学校、城市、国家视频——多角度、多范围，不一定总是劝学的，也可以只放不说。
好班的定义是多角度，是每个班主任不断追寻的灯塔！
感恩和学生的遇见 他们未来可期 我们也是！