数学一年级上册三 走进花果山---10以内数的加减法教案设计
展开被减数是6、7的减法
课题:信息窗4被减数是6、7的减法
教学内容:第41—43页
教学目标
1.通过观察操作和思考,初步掌握被减数是6、7的减法计算方法,能正确计算被减数是6、7的减法算式。
2.进一步巩固减法的含义,初步学会看一幅图列两道减法算式。
3.感受数学与生活的联系,进一步增强学习数学的兴趣。
教学重点:掌握被减数是6、7的减法,理解一图两式。
教学难点:体会相应的减法算式之间的不同和联系。
教学准备:情境图学具
课前复习:6、7的分成
教学过程:
一、创设情境 提出问题
观察情境图1:从图1上你找到了哪些数学信息?生汇报:有6个小朋友、7只猴、6个桃。
图2有什么变化?生:有2个小朋友走了、有5只猴子下来了、小猴子摘下了5个桃。
师板书信息师:图上提出什么问题?还剩几个同学?是根据哪些信息提出的?
根据猴子的信息能提出什么问题?桃呢?
生:树上还剩几只猴子?
二、自主学习 解决问题
1.还剩几个同学?把信息和问题连起来读读。怎样列式?
生:6-2 为什么用减法?(从6里面去掉2)怎样算?学生交流:
生:倒数2个数 5、4
生:6可以分成2和4,减去2得4
生:2+4=6 6-2=4 …比较算法:哪种方法好?
2.树上还有几只猴?说信息
生列式解答
交流:怎样列式?7-5=怎样计算?
说说算法。
三、总结提升
师:刚才我们做的是被减数是6、7的减法,计算时可以相加法做减法,也可以想组成做减法。揭示课题《被减数是6、7的减法》
口算练习:
6-3= 7-1= 6-5= 7-3= 7-2=
说一说你是怎么算的?
四、自主练习。
1.第1题
(1)学生独立完成。
(2)交流怎么想的。
2.第2题 (做在练习本上)学生独立计算。
3.第3题
借助学具边摆边说,然后看图列2个减法算式。通过操作和语言表达理解减法的意义。
4.看数轴填算式,理解:从7里面去掉4。
二 10以内数的认识和加减法(二)第2课时 被减数是6、7的减法 教案 西师大版数学一上: 这是一份西师大版一年级上册本册综合公开课第2课时教案,共8页。教案主要包含了设计意图等内容,欢迎下载使用。
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