小学数学青岛版 (六三制)一年级上册七 小小运动会---20以内的进位加法教学设计

8加几

教学目标

1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上，自主探索计算8加几的计算方法。

2.使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8加几。

3.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移、类推能力。

教学重点、难点

教学重点：掌握用“凑十法”计算8加几的计算方法。

教学难点：自主探索计算8加几的计算方法，并能解决相关生活实际问题。

课前准备：矿泉水瓶、小棒 、情境图等

课时安排：2课时

教学过程

第四课时

                         授课日期：

一、复习引入：

1.口算（口算卡）

9+4   6+9    3+9    2+9    9+7    5+9    9+8   7+9

指生口算，并说出9+4   5+9是怎样算的？

2.听算练习

10+2    10+7    10+6     10+5    8+2+3     8+2+9    8+2+4

师：这些算式好算吗？为什么？

二、创设情境、学习新知

师谈话：昨天老师带领同学们参加了学校举办的《小小运动会》，同学们有的参加了赛跑、有的参加了投沙包、有的参加了跳绳等许多项目。运动会上，运动员们汗流浃背奋力拼搏；各班的啦啦队的加油声此起彼伏响彻云霄，每个同学都口干舌燥。我们的校领导看在眼里，痛在心里，于是就做了一个决定，是什么决定呢？请看运动场的一角发生了什么事？（出示主题图----领饮料）

1.引导学生看图，你从图中了解了哪些数学信息？

一组要8瓶饮料               一组要6瓶矿泉水

二组要7瓶饮料               二组要8瓶矿泉水

2.根据这些信息你想解决哪些数学问题？

生1：两组一共要多少瓶饮料？

生2：两组一共要多少瓶矿泉水？

……

师：同学们真棒，想解决这么多问题，由于时间有限，今天这节课我们重点解决“两组一共要多少瓶饮料？”这个问题，其余的放在问题口袋里，以后解决.

3.两组一共要多少瓶饮料？你认为选择哪些信息才能解决这个问题？为什么？

4.请把题完整读一遍，谁会列式解答？

生：       8+7         7+8

5.为什么列8+7或7+8？

6.你会计算吗？请用手中的学具摆一摆，说一说，再和同桌交流一下自己的算法。

7.汇报交流

生1：接着数一数（指生上黑板演示）

生2：凑十法

生3： 8+7=15      10+7=17      17-2=15

师：你们认为哪种方法最好算？ 不管你用哪种方法，只要算得又对又快就可以。

8.  7+8=        你是怎样算的？

三、当堂练习：

1.你能利用刚才所学解决“两组一共要多少瓶矿泉水？”吗？

2.你认为选择哪些信息才能解决这个问题？为什么？

3.请把题完整读一遍，谁会列式解答？

4.生：       8+6         6+8

5.你会计算吗？请用手中的学具摆一摆，说一说，再和同桌交流一下自己的算法。

6.汇报交流

四、作业：

完成自主练习1、2题。

课堂小结：通过本节课学习，你有什么收获？学会了什么？还有什么不明白的地方？同桌说一说。

第2课时

教学内容：

教科书99、100页的自主练习（8加几的进位加法的综合练习）

教学目标：

1. 通过练习帮助学生进一步理解和掌握8加几的计算方法，理清凑十法的计算思路，提高计算的正确率。

2. 提高学生的合作交流能力。

教学重难点：通过找规律，逐步培养学生探索事物规律的能力，以及运用规律计算的能力。

教学过程：

一、口算比赛

同学们，我们已经学了8的进位加法，现在，我们先来比赛，好吗？

教师出示口算卡片，看谁算得快。

二、自主练习

1.自主练习第3题

①让学生独立完成，提示学生把凑十的过程放在脑子里，直接写得数。

②集体订正。

③组织分析，比较：大家观察一下每组中的几道算式有什么相同的地方？它们的得数怎样？

2.独立完成第4题。集体订正。

3.出示第5题图。

提问：这幅图是什么意思？有几只灰鸭？几只白鸭？你可以提出什么问题？怎么列式？

学生独立填写，指名汇报。并回答计算时是怎样想的，突出凑十法的基本思路。可以圈一圈。

4.自主练习第9题。

投影主题图。给学生几秒钟的时间，看一看画面。让学生说一说，图上的2个小朋友在说些什么？你了解到哪些信息？要求“两人一共有多少只铅笔？”该怎样列式？

学生独立填写，指名汇报。并回答计算时是怎样想的，突出凑十法的基本思路。

5.自主练习第10题

（1）出示课本情境图。指生介绍物品价格。

（2）让学生根据图中的信息独立解答。然后进行交流补充，互相学习。

三、课堂小结

通过本节课学习，你有什么收获？

四、布置作业

完成第6、7、题。集体订正。