统编版语文二升三暑期提升讲练 专题02.体会句号和逗号的不同用法

这是一份统编版语文二升三暑期提升讲练 专题02.体会句号和逗号的不同用法，共15页。试卷主要包含了提问方式，句号和逗号的用法和区别等内容，欢迎下载使用。
专题02 体会句号和逗号的不同用法

知识梳理
一、提问方式
①选出下列句子中标点符号使用正确的一项。
②给下面的句子加上合适的标点。

二、句号和逗号的用法和区别
1、句号：句末点号，基本用于句子末尾，表示陈述语气。形式是“。”。
基本用法：
①一件事情陈述完了用句号。
②讲述另外一件事情用句号。
③前后主语发生变化用句号。
如：
（1）北京是中华人民共和国的首都。
（2）请您稍等一下。
（3）树林里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉水上堆满了枯枝败叶。
★以上这些句子，有的长，有的短，但都是一个句子，句末都用句号，表示停顿的语气。

2、逗号：句内点号，用于句子或语段内部的一般性停顿。形式是“，”。基本用于句内各分句之间的停顿。
基本用法：
①复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。
②用于各种语法位置。
③用于各种停顿处。
如：
(1)我们看得见的星星，绝大数是恒星。
(2)应该明白，投机取巧不是学习的最有效方法。
(3)对于乔丹，他并不了解。
(4)怎么了，一向沉稳的齐达内先生?
3、两者区别：逗号表示句子只是有停顿，还没结束；句号表示要表达的意思相对完整，句子已经结束。

专项提升
一、选择题
1．下列句子中，标点符号使用正确的是（   ）
A．蚂蚁队长说，“照样要受处罚。”
B．“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。”
C．“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
【答案】C
【详解】本题考查正确运用标点符号。
A.后面是蚂蚁队长说的话，所以用冒号。如：蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
B.“不要紧，”“第一次能这样就很不错了。”均为话没有说完，中间短暂停顿，所以中间都用逗号（，）。
如：“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”故选C。
2．下列句子中标点符号使用正确的一项是（    ）
A．那里有座一样的城市；有条一样的街道；街角处有栋一样的房子；房子里有个一样的孩子。
B．在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走。
C．那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗，堆雪人，滑雪……
【答案】C
【详解】本题考查标点符号的运用。
逗号是句子中短暂的停顿；句号表示一句话完了之后的停顿；叹号表示语气的感叹；问号表示有疑而问，说话内容要用双引号引起来；顿号，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。分号，用在多重复句的第一层分句，或者是大句中的并列部分。省略号，表示列举的省略。根据学生平时的积累，注意不同标点符号的用法。
A．错误。读句子可知，“一样的城市”“一样的街道”与“街角处有栋一样的房子”中间表达的是句子未说完，因此使用的是逗号，不能使用分号。
B．错误。读句子可知，“或者像人一样行走”表示的是提出问题，因此后面使用的是问号，不能使用句号。
C．正确。故选C。
3．关于标点符号的用法错误的是（   ）
A．“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地说。
B．“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了。”
C．“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说：“真漂亮”。
【答案】C
【详解】本题主要考查对标点符号的掌握。
A．正确。B．正确。
C．不正确。“一个人惊讶地说”是提示语，提示语在中间，后面用都号，即：“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说，“真漂亮”。故选C。
4．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（    ）
A．海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
B．葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有。
C．顾客蹭的一下子跳起来：“这么慢啊！”
D．他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的……
【答案】B
【详解】本题考查的是标点符号的识记和辨析。
完成这题注意结合原文的语境进行理解和辨析。
A.正确。B.“葡萄灰，梨黄，茄子紫”是并列成分，并列成分中间用顿号。应改为葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。C.正确。D.正确。
5．下列标点符号使用正确的一项是（   ）
A．你看，张择端画的画，是多么传神啊！
B．小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫。十四星瓢虫……星点不同。
C．鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗。”
【答案】A
【详解】本题考查标点符号的使用。
A．正确。
B．有误，“七星瓢虫”和“十四星瓢虫”是并列词语，中间用顿号。即：小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。
C．有误，疑问句结尾用问号，即：鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”
6．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（    ）
A．妈妈笑了笑，说：“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”
B．“是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问小松鼠。
C．“不要棉花了，行啊。”裁缝答应了：“为您服务，没说的！”
【答案】C
【详解】本题考查标点符号的正确使用。
A．提示语位置在话语的前面，提示语后面用冒号，标点符号使用正确。
B．提示语位置在话语的后面，提示语后面用句号，引用的话语是疑问句，句末用问号，标点符号使用正确。
C．提示语位置在话语的中间，提示语后面应该用逗号，不应该用冒号，此处标点符号使用错误。
7．下列句子中，标点符号使用有误的一项是（    ）
A．你肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗。
B．谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。
C．“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
【答案】A
【详解】考查了正确地运用标点符号的好习惯。
标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号；常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。
B、C正确。
A．这个句子是反问句，句末用问号。
8．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（    ）
A．“嗬！”小沙高兴了：“你真把头发剪下来了！”
B．小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
C．妈妈心疼地说：“我的女儿一个人在家，该多没意思啊！”
【答案】A
【详解】本题考查标点符号的使用。A.提示语在引语中间：前后引语各位于一组引号中间，提示语后面使用逗号。小沙高兴了后面应该使用逗号，选项使用有误。因此选择A。
9．下列句子中，标点符号使用错误的一项是（    ）
A．“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相比！”
B．小女儿高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！”
C．张择端画了一幅著名的画——“清明上河图”。
【答案】C
【详解】本题考查标点符号的掌握。
双引号“”表示文中引用的部分，引用他人的话或是有特殊含义的词语。
张择端画了一幅著名的画——“清明上河图”。《清明上河图》是一副作品，要用《》。故答案选C。
10．下列句子中标点符号的使用不正确的一项是（       ）
A．小沙惊奇地问：“那是什么。”
B．小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
C．泡泡落到熟睡中的婴儿的头发上。
D．妈妈心疼地说：“我的女儿一个人在家，该多没意思啊！”
【答案】A
【详解】本题考查标点符号的使用。标点符号的用法口诀有：句号是个小圆圈，表示句字意思完；问号须加有疑处，不看“谁”“哪”“为什么”；分句之间表间隔，句内用它意未尽；冒号形式两圆点，提起下文与总结等。
A.错误。“惊奇地问：“那是什么”这是个问句应该用“？”。
11．选出下列句子中标点符号使用正确的一项（    ）
A．“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问：
B．“你真是个好孩子！”妈妈说。
C．藏好了吗？青头大声问。
【答案】B
【详解】本题考查标点符号。
A.有误。“小蜘蛛，你吃饱了吗？”是老屋所问的话。老屋后应用句号。B.正确。
C.有误。人物言语应用引号。如：“藏好了吗？”青头大声问。故本题选B。
12．下列句子中的标点符号使用不正确的一项是（　　）
A．小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”
B．“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
C．“等等，老屋，”一个声音响起：“再过二十一天，行吗？”
【答案】C
【详解】本题考查了标点符号。要根据句子中的关键词提示判断标点符号的用法是否恰当。
C选项有误，提示语在中间，后面用逗号，改为：“等等，老屋，”一个声音响起，“再过二十一天，行吗?”
13．下列句子中，标点符号使用错误的是哪一项？（     ）
A．它很诧异：“那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！”
B．“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。
C．“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气。”
D．等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：“立——定！原地休息！”
【答案】A
【详解】本题考查标点符号的运用。
提示语在前，提示语后用冒号，提示语在中，提示语后用逗号，提示语在后，提示语后用句号。所说的话要用引号。
A.“很诧异”是心理描写，不用加引号。B.正确。C.正确。D.正确。故选A。
14．下列句子中标点符号使用错误的一项是（　　）
A．老师说：“今天我们来上一节劳动课。”
B．“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
C．“谢谢大家，晓峰说，“今天是我最开心的一天！”
D．“不要紧，”王老师说，“第一次能这样就很好了。”
【答案】C
【详解】本题考查了标点符号。
根据句子中的关键词提示判断标点符号的用法是否恰当即可。A、B、D正确。C．有误，“谢谢大家”为晓峰说的话，故后面加后引号。
15．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（    ）
A．“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
B．他们的歌声好像告诉我们，“我在唱歌，我很快乐！”
C．“哎呀！”狐狸说道：“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”
【答案】A
【详解】此题考查提示语在不同位置，标点符号的使用。
提示语，是指对话中除了人物所说的话外，所作的启示性说明的文字，它不仅是交代谁在说话，还有人物的动作、语调、心理、神态等细节。
1．提示语在前。这种方法是写人物对话最常用的形式。就在提示语后加冒号、双引号。
2．提示语在后。使用这种对话形式能够强调说话的内容。先标双引号，在提示语后加句号。
3．提示语在中间。这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的，接着写人物继续说的话。在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。
可以用儿歌加强记忆：提示语在前，冒号引号紧相连；提示语在中，逗在身后引两边；提示语在后，后面画个小圆圈。
A．“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。标点符号使用正确。
B．他们的歌声好像告诉我们，“我在唱歌，我很快乐！”标点符号使用错误。“他们的歌声好像告诉我们”是对话的提示语，提示语在句子的前面，提示语后面的标点应为冒号（：）。正确的为：他们的歌声好像告诉我们：“我在唱歌，我很快乐！”
C．“哎呀！”狐狸说道：“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”标点符号使用错误。“狐狸说道”是对话的提示语，提示语在句子的中间，提示语后面的标点应为逗号（，）。正确的为：“哎呀！”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”


一、现代文阅读
（一）快乐阅读。
豹与乌龟
在本森林里，一只豹不小心从树上摔下来，伤得很厉害，他一连好几天躺在床上，哎哟哎哟地叫着：“我不能再捕猎了，得赶快想个办法，我要饿死了。”他想啊，想啊，终于想出了一个办法。
豹装出快要死的样子□对树上的猴子说□□亲爱的猴子□你快去通知所有的动物□就说我得了重病□快要死了□让他们一个个来看我□我想和他们作最后的告别□□
猴子把豹的口信很快传给了森林里的动物们。大家都可怜豹，便一个一个地去看望豹。
鹿去了，袋鼠去了，野猪去了……乌龟因为住得远，走得又慢，所以落在了后边。当他慢慢地爬到豹的家门口的时候，突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向—只有进去的，没有出来的。他想了想，一下子明白了：“噢，原来豹的家是进得去出不来的呀！哼！我还是别去看他吧！”
躺在床上的豹听见门外轻轻的脚步声，心里暗暗高兴。但是，过了一会儿，脚步声越来越远，终于听不见了。

1．从文中找到下列词语的近义词。
方法——___________ 送别——___________
2．在短文第2自然段的“□”内加上合适的标点符号。
3．根据短文内容填空。
大家都可怜豹，文中例举了___________、___________、___________和___________去看望豹。
4．豹摔伤后不能再捕猎，十分饥饿，他想了个什么办法？



5．联系上下文，说说短文中“进得去，出不来”的意思。



【答案】
1．办法 告别
2．，   ：“   ，   ，   ，   。   ，   。”
3．鹿 袋鼠 野猪 乌龟
4．叫猴子给森林里的动物传口信去看望他，然后把它们都吃了。
5．这句话的意思是：乌龟发现只有脚印进入豹子家的，没有出门的，推断出上门探望豹子的动物都会被豹子吃掉。
【解析】
1．本题考查学生对词语的理解和筛选。学生要对同义词有一定积累。方法的同义词是办法，在文章第一段末尾出现；告别的同义词是送别，在第二段的末尾出现。
2．本题考查学生对标点符号的使用。学生应该对逗号、冒号、引号等常用符号的作用有基本的了解，并在日常的阅读中培养和积累语感。本题中要注意，豹子说的话要使用双引号，在话还没说完时用逗号，在句子内容较为完整的地方实用句号。
3．本题考查的是学生阅读并筛选重要信息的能力。从文章第四段第一句：“鹿去了，袋鼠去了，野猪去了……乌龟因为住得远，走得又慢，所以落在了后边。”可以看出鹿、袋鼠、野猪、乌龟都去看望豹子了。
4．本题考查的是学生对文章内容的理解和概括。从文章的第二段可以看出，豹子想到的计策是：“叫猴子给森林里的动物传口信去看望他”，结合全文，豹子真正的目的是：“然后把它们都吃了”。
5．本题考查的是学生对文章内容的理解。结合上下文推断“进得去，出不来”的意思是乌龟从脚印推断出：去看望豹子的动物，都被豹子吃掉了，所以没有向外的脚印。反应出乌龟动作慢，但是仔细观察、勤于思考，能够发现事情的本质。

（二）阅读课文《蜜蜂》选段，回答问题。
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道□有两只蜜蜂飞回来了□它们两点四十分回到蜂窝里□肚皮下面还沾着花粉呢□
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。（  ）它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，（  ）它们确确实实飞回来了。
蜜蜂靠的（  ）超常的记忆力，（  ）一种我无法解释的本能。

6．课文讲了法布尔通过_____________，得出了___________________________的结论。
7．蜜蜂飞回来的过程：两点四十分，__________________________________；傍晚，___________________，第二天，______________________。途中遇到的困难一是________________；二是________________。
8．在文中方框里填上标点符号。
9．选合适的关联词填在文中的括号里，任选一组造句。
A．不是  而是    B．尽管  但    C．不仅  而且
我选（   ）造句：
10．从“左右”“至少”_____________、_____________等词语我们体会到作者语言的_________________；从实验的过程看出法布尔是一个______________________________________________的人。
【答案】
6．一项实验 蜜蜂有辨认方向的能力。
7．有两只蜜蜂飞回来了。 我亲眼看到另外三只蜜蜂飞回来了。 发现十五只身上有白色记号的蜜蜂。 刮狂风阻力大 路途远，沿途都是一些陌生的景物。
8．：“！    ，    。”或：“。    ，！”“！    ，！”
9．B A
B 尽管冰蓝妖姬言之有理,但是冷夜还是有些不放心。
10．将近 大约 准确严谨 善于思考（善于观察）严谨求实
【解析】
6．本题主要考查对文章的理解与概括能力。
课文《蜜蜂》作者是法布尔。这篇课文主要写：法布尔为了证明蜜蜂没有辨别方向的能力，做了一个试验，最后发现，蜜蜂能准确无误的飞回家，靠的是一种无法解释的本能。文章开头写道：听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。这是文章的核心句，后面的内容都是围绕这一句话来写的。选段内容证明了蜜蜂确实有辨认方向的能力。
7．本题主要考查对文章的理解与对关键信息提取的能力。
蜜蜂飞回来的过程，可以定位到选段的第一自然段至第四自然段，“两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢！”“傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。”“第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。”
途中遇到的困难，可以定位到选段的第二自然段，“在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。”可以概括出路途远。第四自然段，“它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物”。可以概括出逆风，且环境陌生。
8．本题主要考查对标点符号的应用能力。提示语在前，用冒号，说的话用引号引起来，感叹语气用感叹号，句子中间停顿用逗号，一句话说完用句号。
9．本题主要考查对关联词的理解、应用能力以及造句能力。首先要知道各个关联词的意思，再进行填空与造句。造句时要注意句子结构是否完整，语句是否通顺。
A．“不是，而是”属于并列关系。
B．“尽管，但”表示转折关系。
C．“不仅，而且”表示递进关系。
10．本题主要考查对关键词语的鉴赏能力以及对文章内容的赏析能力。
“左右”“至少”“将近”“大约”都是一些表示不太确定的词，如果换成了一些表示肯定的词就表示确实如此，没有意外，但是为了严谨性和科学性，作者不能将自己并没有确定的事写成事实，所以运用了一系列表示不太确定的词。作者有了疑问就去实验进行验证，行动力强。实验的过程中作者观察仔细，表达科学，证明了他有着严谨的态度。面对蜜蜂至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家这一现象，作者进行思考得出结论，说明他聪明，勤于思考。

（三）阅读理解
两碗面
①早上，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧在上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？”“有蛋的那一碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸爸吃那一碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融7岁让梨。你10岁了，该让蛋吧？”        孔融是孔融            我是我        不让        儿子态度坚决地说。“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬了一半。“不后悔？”“不后悔！”儿子又一口，把蛋吞下去。待儿子吃完，父亲开始吃，但是，他的碗底竟然有两个荷包蛋！“记住，想占便宜的人往往占不到便宜！”父亲指着碗里的两个荷包蛋告诫儿子。儿子一脸羞愧。
②一个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧在上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。“不后悔？”“不后悔！”儿子说得坚决。儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。
③第三次，父亲又做两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧在上边，一碗上边无蛋。父亲问儿子：“吃哪一碗？”“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥做绅士状。“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那一碗，儿子发现自己碗里面也藏着荷包蛋。“不想占便宜的人，生活也不会让你吃亏！”父亲语重心长地对儿子说。

11．请给短文第①自然段中缺少标点的地方，加上合适的标点。
12．请你联系上下文，解释词语的意思。
告诫：_________________________________________
语重心长：_____________________________________
13．把下面的句子改成反问句。
不想占便宜的人，生活也不会让你吃亏！

14．父亲借用“孔融让梨”这一典故的用意是（     ）
A．教育儿子像孔融一样学会让“面”。
B．教育儿子学习孔融的谦让精神，不要贪便宜。
C．教育儿子要有宽广的胸怀，不要目光短浅，只看到眼前一点小利。
15．“不想占便宜的人，生活也不会让你吃亏！”爸爸这句话说得多好啊！你对“占便宜”“吃亏”又是怎么理解的呢？请结合生活中的事情来谈谈。



【答案】
11．“，，！”
12．警告劝诫 话语恳切而有分量，情谊深长
13．不想占便宜的人，难道生活会让你吃亏吗？
14．B
15．生活中不要贪小便宜，也不要想着占别人便宜，否则可能不但占不到便宜，反而会吃大亏；要大度地对待生活，这样生活才会对你大度。
【解析】
11．本题考查学生对标点符号的掌握理解能力，能准确的给句子加标点。
分析文中句子是人物的语言，需要用引号引起来，中间停顿用逗号隔开，表达了儿子坚决的态度，结尾用感叹号。
12．本题考查学生对词语的理解能力，联系上下文解释即可。
告诫：本意指警告劝诫。词语出现在句子“父亲指着碗里的两个荷包蛋告诫儿子。”意思是父亲用碗里的两个荷包蛋来劝诫儿子。
语重心长：本意指话语恳切而有分量，情谊深长，词语出现在句子“父亲语重心长地对儿子说。”意思是父亲话语恳切的对儿子说话。
13．本题考查感叹句与反问句的转换。
感叹句变反问句方法如下：首先，加反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，加语气词；最后，感叹号变问号。
首先加疑问词“难道……吗”，然后句中“也不会”改为“会”，最后句末“！”改为“？”
14．本题考查学生对句子内容的理解能力。
孔融让梨：这个故事告诉人们，凡事应该遵守公序良俗。学习孔融谦让的品质。从文中最后父亲说的话“不想占便宜的人，生活也不会让你吃亏！”可知他是在教育儿子学习孔融的谦让精神，不要贪便宜。
15．本题考查学生对短文内容的扩展能力，能够对词语有自己的理解和见解即可。
本题要抓住“不想占便宜”和“不会吃亏”来分析，联系生活中的小事情，不占别人便宜的人往往就是乐于助人的人，愿意帮助别人的人，生活就像镜子，你怎样对待别人，别人往往就这样对待你，经常帮助别人的人，以后生活中，得到过他帮助的人就会帮助他，这就是生活也不会让你吃亏。

（四）课外阅读。
①每到黄昏，住在河岸边的动物们都会来河岸遛弯。
②戴着眼镜的山羊不紧不慢地走着，一边还思考着什么；花猫和鸭子边走边热烈地讨论着什么；大象背着手，脚步重重的，好像有什么心事；小兔子最快乐，跳上跳下……整个河岸，热烈、快乐而又充满着诗情画意。
③生活在河里的小螃蟹这会儿就趴在河边上，一动不动地看着河岸上的一切。
④“嗨！小家伙！在看什么呢？”一只乌龟跟小螃蟹打招呼。
⑤“看河岸上遛弯的人！他们真有趣！”小螃蟹说，眼里流露出羡慕。“喜欢是吗？走！我们这就去加入遛弯的队伍！”乌龟说。
⑥□可是我□我走路是横着爬的□别人会不会笑话我□□小螃蟹说出了他的担忧□
⑦“哈哈……”乌龟笑了，“怎么会呢？你横着走，那是你的独特之处。你看，小兔走路 （AABB式），鸭子走路 （AABB式），花猫走路 （ABB式），我走路 （ABB式）……各有特色哦！别担心，亮出你自己！”
⑧小螃蟹终于鼓起勇气爬上了河岸。
⑨“你好！小螃蟹！”大家都热情地与小螃蟹打招呼没有一个人在乎他是竖着走还是横着爬！
⑩河岸上留下一长串小螃蟹带着泥浆的脚印，就像一个个小音符，很美！很美！

16．文中第⑥自然段缺少标点符号，填入文中标点符号最合适的一项是（    ）
A．“……， 。” 。 B．“……， ？”。 C．“， ， 。” 。 D．“， ， ？” 。
17．联系上下文想一想，和“遛弯”的意思最接近的词语是（    ）
A．瞎逛 B．拐弯 C．散步 D．跑步
18．动物们走路有怎样的特点？根据提示填在短文中的横线最合适的一组词语是（    ）
A．摇摇晃晃蹦蹦跳跳啪啪啪慢悠悠 B．蹦蹦跳跳摇摇摆摆静悄悄慢腾腾
C．一蹦一跳一摇一摆慢腾腾静悄悄 D．蹦蹦跳跳摇摇摆摆晃悠悠慢腾腾
19．文中没有提到的一组动物是（    ）
A．山羊鸭子 B．螃蟹乌龟 C．花猫兔子 D．大象 熊猫
20．对短文最后一段理解正确的是（    ）
A．把小螃蟹的脚印比作了小音符，突出了小螃蟹走路很好看。
B．把小螃蟹的脚印比作了小音符，突出了小螃蟹心情很愉快。
C．把小螃蟹比作小音符，突出了小螃蟹心情很愉快。
D．把小音符比作小螃蟹，突出了小螃蟹的歌声很美妙。
21．如果给短文加个题目，最恰当的一项是（     ）
A．小螃蟹去遛弯 B．小动物来遛弯 C．亮出你自己 D．小乌龟和小螃蟹
22．结合课文内容，说一说为什么没有人在乎小螃蟹是竖着走还是横着爬？



23．你也和文中的这些小动物们一样敢于“亮出你自己”吗？结合生活中的事例，说说你的想法。



【答案】
16．A 17．C 18．B 19．D 20．B 21．C
22．因为每个人走路都各有特色。
23．我会像文中的这些小动物们一样敢于“亮出自己”，当老师提问时，我开始会害怕老师让我回答问题，怕自己回答不好，会被同学们嘲笑。当我看到老师鼓励的眼神时，我勇敢的举起了手，回答了老师的问题，获得了同学们的掌声。我告诉自己，要对自己有信心，要勇敢的亮出自己。
【解析】
16．本题考查标点符号的运用。
本题要注意“我”和“我走路是横着爬的”中间要使用省略号，表示语言的断断续续。
“别人会不会笑话我”是小螃蟹心里的担忧，不是疑问句，应用句号。
17．本题考查近义词的辨析，近义词就是意思相同或者相近的词语，要根据词语的解释选择意思相同或者相近的词语。
“遛弯”的意思散步，在文中指每到黄昏，住在河岸边的动物们都会来河岸散步。意思相同的词语为：散步。
“瞎逛”指闲散而漫无目的地行走。
“拐弯”指行路转方向。
“跑步”指按照规定姿势往前跑。
18．本题考查动物们走路的特征，根据平时对动物们的观察，与所给出的词语句式，选择最合适的词语。
小兔走路的特征是“蹦蹦跳跳”；鸭子走路的特征是“摇摇摆摆”；花猫走路的特征是“静悄悄”；小乌龟走路的特征是“慢腾腾”。
19．本题考查课文内容理解，仔细阅读课文，找出文章提到的动物。
文中提到的动物有：山羊、花猫、鸭子、大象、小兔子、小螃蟹、小乌龟。没有提到熊猫。
20．本题考查课文段落的理解。
课文最后一段“河岸上留下一长串小螃蟹带着泥浆的脚印，就像一个个小音符，很美！很美！”运用了比喻的修辞手法，将把小螃蟹的脚印比作了小音符，突出了小螃蟹心情很愉快，因为大家都很热情的跟小螃蟹打招呼，没有人在乎小螃蟹是竖着走还是横着爬。
21．本题考查给文章加标题 。文章的题目就是文章内容的“眼睛”，给短文加题目的方法有：用点明中心的词语拟题；用能概括文章主要内容的词语拟题；用能激发读者好奇心或意味深长的词语拟题；以事件为题 。
本题讲述的是小螃蟹在小乌龟的鼓励下，勇敢的加入遛弯的队伍，勇敢的亮出自己。小乌龟告诉小螃蟹“别担心，亮出你自己”，所以最适合的题目是“亮出你自己”。
22．本题考查课文理解与分析。
文章开始写了小螃蟹不敢加入遛弯的队伍，因为它害怕别人会笑话它。小乌龟告诉小螃蟹，每个人走路都各有特色。小兔走路蹦蹦跳跳，小鸭子走路摇摇摆摆，小花猫走路静悄悄，自己走路慢腾腾。在小乌龟的鼓励下，小螃蟹勇敢的加入遛弯的队伍，大家都热情地与小螃蟹打招呼没有人在乎它是竖着走还是横着爬，因为每个人走路都各有特色。
23．本题考查语言表达，首先要了解故事所体现出的道理，再结合自己生活，将自己勇敢展现自己的事情写出来，将自己的体会写出来。
“亮出你自己”说的是要对自己有信心，不要担心别人对自己的看法，当你勇敢的迈出第一步，你会发现自己的担心是多余的。结合生活中的事例，将自己的体会写出来即可。