小学语文玲玲的画第2课时教学设计

第5课　玲玲的画（第2课时）

1．试着用上“得意、伤心、满意”这三个词语，讲述这个故事。

2．读懂课文中玲玲爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。

1．试着用上“得意、伤心、满意”这三个词语，讲述这个故事。

2．读懂课文中玲玲爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。

试着用上“得意、伤心、满意”这三个词语，讲述这个故事。

复习旧知

1．听写词语。

一幅画  评奖  报纸  另外  及时  拿着  并且

教师出示答案，同桌间交换听写的词语，互相批改、修正。

2．教师：上节课我们学习了很多生字和新词，还概括了文章大意，这节课我们再来读一读课文，看一看当玲玲遇到问题时，爸爸是怎样帮助玲玲的。探究新知

合作探究

（一）探究一：图文对照，了解心情。

1．教师：观察这三幅图，想一想：玲玲的心情发生了什么样的变化呢？

 　　　　（得意）　　　           （伤心）　　　          （满意）

教师指名回答，学生了解玲玲心情的变化。

2．教师：将这三幅图连在一起，就是本课要告诉我们的故事，让我们试着用上“得意、伤心、满意”这三个词语，用自己的话讲讲这个故事吧。

教师：看来这个学习任务对于同学们来说有点困难，那么我们就通过动画视频先来学习一下用“心情+一件事情”的方法讲故事吧。

3．教师：请你找一找文中哪些语句写出了玲玲心情的变化，然后用横线画出这些句子。

4．教师：玲玲的心情为什么有这样的变化呢？我们先看第一个句子。

玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

（1）教师：你知道“端详”是什么意思吗？我们请一位同学捧着书，做出仔细看书的样子。

教师：你们看，“端详”就是仔细看的意思。

（2）教师：我们再结合生活实际体会“得意”这个词，想一想，当你得到老师或爸爸妈妈的表扬时，你的心情是怎样的。

学生：得意、开心、激动……

教师：生活中，你还遇到过哪些让你得意的事？

（3）教师：试着读一读这个句子，要语调上扬，语速轻快，读出玲玲“得意”的心情。

5．教师：我们再来看看第二个句子。

就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。

（1）教师：玲玲为什么伤心地哭了呢？

小组内交流玲玲伤心的原因，理解玲玲为什么着急、难过。

（2）教师：试着读一读这个句子，语调要低沉、缓慢，读出玲玲的“难过”的心情。

6．教师：再看看第三个句子。

玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。

（1）教师：请你仔细观察，想一想，画上弄脏的地方和小花狗有什么联系？（出示课件。）

学生：被彩笔弄脏的污迹是黄色的，小花狗的颜色也是黄色的。

（2）教师：为什么说“整张画看上去更好了”呢？

学生：玲玲在弄脏的地方画上小花狗，让整个画面既温馨又和谐，她真是个肯动脑筋的孩子！

教师：试着读一读这个句子，语调要轻快，读出“满意”的语气。

【设计意图】采用直观的教学方法，借助三幅图整体感知课文，用图画帮助学生了解玲玲心情的变化，让他们更好地理解文本内容。通过做动作、现场演示、联系学生生活经验等方式，鼓励学生读出玲玲心情的变化。

（二）探究二：品读对话，理解句义。

1．学习玲玲和爸爸的对话。

（1）教师：玲玲不小心把画弄脏的时候，爸爸和玲玲说了什么？自主朗读课文第4~6自然段，把他们的对话内容用横线画出来。

（2）学生交流，教师出示对话内容。

“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。

“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”

（3）教师：同桌之间分角色朗读对话。注意读出爸爸关心的语气；重读“弄脏、来不及”等词语，要读出玲玲的着急心情。

2．理解玲玲爸爸的话。

（1）教师：读一读课文第7自然段，爸爸是怎样说的呢？（出示句子。）

爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”

教师示范朗读，语调要上扬，读出反问的语气。学生再读。

教师：玲玲爸爸给了玲玲怎样的建议？

学生：爸爸建议玲玲开动脑筋在弄脏的地方画点儿什么，巧妙遮住弄脏的地方。

教师：在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗。你还能想出其他的好办法吗？

学生：可以画爬楼梯的小乌龟、滚落的足球、圆滚滚的小花猫……

（2）教师：请朗读课文第8～9自然段，理解玲玲爸爸的话。（出示句子。）

爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。”

①     教师：请你读句子，说说“糟”是什么意思。

学生：“糟”就是坏的意思。

②     教师：课文里的“坏事”和“好事”分别指什么？坏事是怎么变成好事的呢？

学生：“坏事”指玲玲的画被弄脏了，“好事”指最后玲玲的画变得更好了。玲玲听

了爸爸的建议，在被弄脏的地方画了一只小花狗。

③教师：请你联系生活实际谈一谈爸爸说的这句话的意思。

学生：只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。

④教师：在生活当中，我们有时候也会遇到类似的事情，你能与大家分享一下吗？

预设：

学生1：妈妈的衣服破了一个洞，于是妈妈在破了洞的地方绣了一朵花，衣服变得更漂亮了。

学生2：爸爸买给我的鞋子小了，穿不了。但是我送给了妹妹，妹妹可开心了。

（3）教师：你觉得玲玲的爸爸是怎样的一位爸爸？

学生：他是一位和蔼可亲、循循善诱的爸爸。

【设计意图】引导学生借助生活经验去理解玲玲爸爸话中的道理，学生更容易接受。通过拓展练说，让学生思考“弄脏的画还可以怎么办”，既训练了他们的思维能力，又培养了他们的语言表达能力。提升了学生的学习兴趣，学生的参与度明显提高。

课堂小结

这节课我们体会到了玲玲的心情变化；用上了“得意、伤心、满意”这三个词语，讲述这个故事；还读懂了爸爸说的话，懂得了生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。

课后任务

用上“得意、伤心、满意”这三个词语，给爸爸妈妈讲一讲课文的主要内容。