人教部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈第2课时教学设计

第1课　小蝌蚪找妈妈（第2课时）

1．进一步了解小蝌蚪找妈妈的过程。

　　2．通过分角色朗读和讲故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，提高阅读科学童话的兴趣。

看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

复习旧知

1．复习生字。

池塘   脑袋   灰色   游哇游   捕捉   欢迎

阿姨   宽嘴巴   乌龟   头顶   身披   鼓着

2．结合图片说说小青蛙的成长过程。

【设计意图】对字词和主要内容的复习，可以快速引领学生回忆起上节课所学知识，对课文有整体的认知。

探究新知

合作探究

（一）探究一：了解小蝌蚪找妈妈的过程。

1．学习第2自然段。

（1）教师：默读课文第2自然段，画出小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话。指名读对话。

（2）教师：小蝌蚪为什么要找妈妈？

学生：小鲤鱼有妈妈，小蝌蚪们觉得自己也有妈妈！所以小蝌蚪也要寻找自己的妈妈。

（3）指导朗读：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”要读出疑问的语气来。读鲤鱼阿姨的话时，语速要不快不慢，重读“四条腿，宽嘴巴”。

（4）分角色朗读：分角色朗读这段对话，学生读小蝌蚪的话，老师读鲤鱼阿姨的话。

（5）小蝌蚪在遇到鲤鱼阿姨的时候，“就迎上去”，“迎上去”是什么意思？

①结合课文插图，理解“迎上去”是面对面靠近。

②认识生字“迎”。

出示词语：“欢迎、迎接、迎风、迎面”引导学生读一读、记一记。

2．学习第3自然段。

（1）教师：请学生默读课文第3自然段，画出小蝌蚪和乌龟的对话。指名读对话。

（2）仔细观察第二幅插图，文中提到小蝌蚪看见鲤鱼妈妈是“迎上去”，而看见乌龟是“追上去”，这两个动作有什么区别？

①教师扮演鲤鱼妈妈，请一名同学扮演小蝌蚪，和教师一起演一演“迎上去”的动作。

②教师再扮演乌龟，请一名同学扮演小蝌蚪，演一演“追上去”的动作。

教师小结：两人面对面，一个向前就是“迎上去”。一个人在前面走，另一个人在后面跑，就是“追上去”。这些动词用得多准确生动呀！

（3）分角色朗读。小蝌蚪看见乌龟，连忙追上去，他们心里一定很急切地想要见到妈妈；而乌龟是一个慢性子，读乌龟的话时，要读得舒缓，强调“不是”“两只眼睛”“披着绿衣裳”。

3．学习第4～6自然段。

（1）请学生默读第4～6自然段，画出小蝌蚪和青蛙的对话。指名读对话。

（2）这一次，小蝌蚪找到妈妈了。小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”大家读一读小蝌蚪的话，你想读出什么语气来呢？学生朗读。

（3）青蛙妈妈突然看到自己的一群孩子，她会是什么心情呢？大家读一读青蛙妈妈的话，感受青蛙妈妈的心情。

（4）分角色朗读。读小蝌蚪的话时，要读出终于找到妈妈的惊喜之情；读青蛙妈妈的话时，要带着笑意，语气中充满慈爱。

（5）小蝌蚪们找到青蛙妈妈们后，“他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上”。

教师：请大家找出描写动作的词语（蹬、跳、蹦）。读读句子，你认为这三个动词可以调换位置吗？

学生：“蹬、跳、蹦”是一连串的动作，前后不能调换位置。

4．分角色读对话。

（1）小组内分角色读小蝌蚪和鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈的对话。

（2）教师巡视指导，提示可以加上适当的动作。

（3）请一组同学戴头饰到讲台上读。

5．齐读第6自然段。

教师：你喜欢小蝌蚪变成的小青蛙吗？为什么？

学生：喜欢。因为他们跟着妈妈，天天去捉害虫。

教师小结：“天天”去，可见小青蛙们很勤劳。“捉害虫”可见青蛙是人类的好朋友。所以我们都喜欢这群小青蛙。

点拨：结合青蛙吃害虫的特性，教育学生要保护青蛙。

【设计意图】通过让学生边读边体会情感，帮助学生更好地理解课文内容。

（二）探究二：分角色演故事。

1．组内分角色表演这个故事。

2．推选小组在讲台上表演，其他同学担任评委，从故事情节、声音、表情、动作等方面进行评价。

（三）探究三：学习规范书写生字。

1．重点指导难写字的书写。

两：这是一个独体字，要把第二笔和第三笔围成的框写得稍大一些，前后两组撇点大小不一样，前小后大。

哪：要把中间部分放在竖中线上，每部分挨紧凑，最后一笔悬针竖最长。

宽：宝盖头写宽，中间部分写窄，下面部分是“见”，撇和竖弯钩要写舒展，略宽于宝盖头。

顶：左窄右宽，左低右高，“页”的竖写在竖中线上。

眼：“目”要写得窄长，“艮”中竖提的竖要写在竖中线上，倒数第二笔是短撇，最后一笔是捺。

睛：“目”要写得窄长，“青”的第四笔长横从横中线起笔，第五笔竖在竖中线上。

肚：“月”要写得窄长，“土”的短横在横中线上。

皮：第三笔竖在竖中线上，“又”的横撇要横短撇长，捺舒展。

孩：注意间架结构，左窄右宽；“子”末笔横变提，斜度大。

跳：“跳”字第十一笔是竖弯钩，不是斜钩，右边的笔顺是：撇、点、提、竖弯钩、撇、点。

2．学生根据教师的书写指导，在课本上描红。

3．自主练写，教师巡视，关注学生的写字姿势。

4．师生共议，展示优秀作品，发“笑脸”奖。

课堂小结

这节课我们通过分角色朗读，了解了小蝌蚪先是遇见鲤鱼阿姨，接着碰到乌龟，最后终于找到自己的妈妈的整个过程，还学会了规范书写本课的生字。

课后任务

1．把《小蝌蚪找妈妈》的故事讲给爸爸妈妈听。

2．观看水墨动画《小蝌蚪找妈妈》。