小学语文只有一个地球一等奖教学课件ppt

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新课导入
母
妈妈
祖国、地球
地球
水球、生命的摇篮、家园……
地球
19.只有一个地球
小学语文/部编版/六年级上册
核心素养
1.文化自信：从人类生存的角度介绍地球的相关知识，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。2.语言运用：理解词语，积累词语，灵活运用词语。3.思维能力：通过联系上下文理解词语意思。4.审美创造：从宇航员在太空遥望地球所看到的景色。感叹“地球这位人类的母亲，是那样的美丽壮观” 。
1.会写“莹、裹”等11个生字，会写“晶莹、摇篮、壮观”等20个词语。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
课时目标
3.整体感知课文，理清文章脉络。
第一课时
遨游 璀璨 矿产 恩赐威胁 晶莹 裹着 摇篮资源 慷慨 贡献 滥用基地 目睹 和蔼可亲
遨游 璀璨 矿产 恩赐威胁 晶莹 裹着 摇篮资源 慷慨 贡献 滥用基地 目睹 和蔼可亲
áo
cuǐ càn
cì
xié
我会读
初读课文
yínɡ
kuànɡ
ɡuǒ
lán
ǎi
zī
kānɡ kǎi
ɡònɡ
làn
jī
dǔ
我会写
初读课文
kānɡ
最后四笔是点、提、撇、捺。
书写指导
ɡuǒ
形声字，中间的“果”写得小一些，扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长。
书写指导
小篆
康熙字
jī
书写指导
上面的部件撇捺要舒展，包住下面的“土”。
整体感知
自读课文，想想课文写了地球哪几方面的内容？
1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（1、2）
2.地球所拥有的自然资源是有限的。（3、4）
3.人类无法移居到别的星球上去。（5、6、7）
4.号召人类保护地球。（8、9）
（课后第一题）
美丽而又渺小
资源有限
无法移居
无法移居
保护地球
默读第1、2自然段，交流宇航员在太空遥望地球所看到的景象。
互动课堂
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
句子品析
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
把“地球”比作“母亲”，说明地球给人类生命；把“地球”比作“摇篮”，说明地球哺育我们成长。让我们感受到地球是那么美丽，那么亲切。
带着感情读一读这句话，要把地球的美读出来。
地球在太阳系运行的情况
点击图片观看
在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
列数字
作比较
人类的活动范围非常有限
分组读第3、4自然段，说一说：这一部分主要围绕哪句话来讲的？为了说明这一问题，举了哪些例子？
地球所拥有的自然资源也是有限的。
互动课堂
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
举例子
你知道哪些矿产资源？
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
矿产资源
形成漫长
不加节制地开采
枯竭
“原先、先前”的意思。准确地点明了这些资源已遭受破坏，强调了原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
分类别
1.深入理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识，能设计保护环境或节约资源的宣传语。（重点）
2.体会说明文语言的准确性、严谨性，学习说明方法。（重点）
课时目标
第二课时
什么是生态灾难？结合我们的生活环境，说说你平时看到哪些行为造成了生态灾难？
合作探究
无节制开采
大肆捕杀
大气污染
面对这些触目惊心的数字，此时你有怎样的感受呢？
有人可能会说：既然地球上的资源那么有限，我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢？默读课文5-7自然段，寻找答案。
合作探究
人类目前无法移居
科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
强调了目前的研究成果还只限于这个范围。“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远。
结构梳理
地球
人类
珍爱家园造福子孙
只有一个地球
美丽、渺小、自然资源有限
别无去处（出路）、精心保护
“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
课堂小结
课后作业
1.写出三条保护环境类的标语。2.画一幅环保宣传画。