人美版六年级下册16.剪纸中的古老记忆教案

人美版六年级美术下册《剪纸中的古老记忆》教学设计

教材分析：

《剪纸中的古老记忆》是六年级美术下册的内容。本课属于“综合·探索”学习领域的内容，教材中着意选取了不同地域、不同民族、不同类型的剪纸作品提供给学生们欣赏，力求使他们了解剪纸在我国的历史文化中衍化出的不同风貌，希望通过这些不同题材、不同内容、不同风格的剪纸，使学生领略我国剪纸艺术的多姿多彩，促进学生形象思维能力、创新精神和实践能力的发展，培养学生对剪纸艺术的认识和理解力，增强学生对祖国优秀传统文化的热爱之情。

学情分析：

六年级的学生对剪纸艺术并不陌生，《百变团花》、《过春节》、《吉祥图案》、《巧用对称形》和《剪纸中的阴刻和阳刻》等课程中，都涉及到剪纸知识和技能技巧的学习，多数学生都能拿起剪刀剪出对称的形象。但多数学生感受、应用剪纸艺术作品的机会较少，对剪纸所蕴含的民俗文化内涵了解不多，还不能自如地创作表现一幅优秀的剪纸作品。

教学目标

1．知识与技能：欣赏不同地域、不同风格的民间剪纸，了解剪纸艺术的历史民俗文化及造型特点。掌握抓髻娃娃的基本造型特点，感受剪纸艺术蕴含的艺术美感。

2．过程与方法：通过创设情境、交流讨论等探究活动，引导学生模仿或创作一幅抓髻娃娃的剪纸作品。

3．情感、态度和价值观：激发学生热爱祖国民间传统艺术的情感，培养学生保护本民族非物质文化遗传的观念和意识，增长民族自豪感。

教学重点：通过对不同地域、不同风格剪纸作品的欣赏，感悟风格多样的剪纸文化及其艺术特点。

教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。

教法：猜谜导入法、引导法、欣赏法、示范法等

学法：观察法、讨论交流法等

教具：PPT、剪纸作品、彩纸、剪刀等

学具：彩纸、剪刀、胶水

教学过程

一、猜谜导入,引出课题

1.谜面：张张彩纸不算大,剪刀代笔巧来画。画鱼画花画人物,贴在窗上叫窗花。----打一民间工艺 谜底:剪纸

2.剪纸是我国的民间传统艺术，是非物质文化遗产，历史悠久，今天我们就一起来探寻剪纸中的古老记忆。（板书课题）

【设计意图：通过猜谜活动，激发学生学习本课的兴趣。】

二、新授

1.通过了解剪花娘子及剪纸故事，初步感受剪纸艺术

师：我们知道剪纸是“口传身授”方式传给一代又一代人。那剪纸的传播者又是谁？打开书39页找到答案。（预设生：剪花娘子）

师：剪花娘子是民间劳动的妇女，她们也是民间剪纸艺术的传播者。有的剪纸作品本身还蕴藏着神奇的故事呢，谁能根据课前搜集的资料，说说这两幅剪纸的故事呢？PPT出示《蝴蝶妈妈》《姜央射日》图片。【设计意图：剪纸文化来源一代代乡间妇女的巧手中，了解苗族剪纸特点，体现剪纸根植于劳动人民生活。】

2.多方位深入了解剪纸古老的文化艺术特点

（1）剪纸用途

师提问：你们在生活中，在哪里见过剪纸，有什么用途呢？（预设生：街上、电视上、春节贴窗花等）剪纸不仅美化环境，还可以表达人们的心愿与祝福等精神寄托。

（2）剪纸历史

师：同学们，我们中国剪纸文化历史悠久。接下来我们一起去看看我国最古老的剪纸作品。PPT出示《对马》《对猴》团花剪纸图片，它是1959年在我国新疆出土，至今有1600多年的历史了。纸不易保存，这些剪纸能够保存至今实属珍贵。

（3）剪纸分类

师：同学们，请仔细观察下面这些剪纸作品，想一想，剪纸分为哪几类？（生回答）

师相机小结：剪纸一般分为单色剪纸和彩色剪纸，彩色剪纸又分为染色剪纸和彩贴剪纸等。

（4）剪纸题材

师：同学们，请仔细回忆你见过的剪纸作品，想一想，剪纸作品都有哪些题材呢？（生回答）人物题材、动物题材、建筑题材、生活题材、吉祥图案题材等

（5）剪纸风格

师：我们接着往下看，在我国不同地区的剪纸风格上有哪些不同？

PPT出示我国南北方不同地区的剪纸图片，学生观察，谈体会。

南方剪纸：优美、秀丽、精致

北方剪纸：粗犷、豪放、朴实

【设计意图：通过多方位引导学习，了解剪纸古老的文化艺术特点，感悟风格多样的剪纸文化及其艺术魅力。】

3.以点带面，重点了解学习北方剪纸文化——抓髻娃娃

抓髻娃娃是我们北方人特别喜欢的一种剪纸，你们知道为什么吗？欣赏剪纸作品，对比现实生活中的娃娃思考抓髻娃娃在造型上有什么特点？同桌可以讨论交流一下。

师适时补充：从这里我们知道北方剪纸作品与生活密不可分。抓髻娃娃的髻是发髻、辫子，手里抓着鸡，鸡的谐音也是吉，寓意吉祥如意，人们通过抓髻娃娃来向上天祈求幸福和吉祥，寓意抓住吉祥的娃娃所以叫它抓髻娃娃。

【设计意图：通过现实生活中的北方娃娃和抓髻娃娃对比欣赏，加深对抓髻娃娃造型特点的认识及抓髻娃娃具有保护，祛病、祈福的寓意。让学生知道设计与生活密不可分，也反映了北方劳动人民对生命繁衍兴旺、对生活幸福的无限向往。】

4.学习抓髻娃娃的制作方法

（1）教师出示自己制作的师出示单幅抓髻娃娃和拉手抓髻娃娃作品，让学生观察，有什么异同点？（预设生：一次或多次对折）

师：这些都是怎么制作的呢？

师：对折1次，对折2次可以剪出2个，对折3次可以剪出4个……还要加上我们以前学过的吉祥纹样图案，使我们的作品更加美观。

（2）下面我们一起来看看抓髻娃娃的制作视频，出示抓髻娃娃的微课视频，学生学习抓髻娃娃的制作方法。

（3）学生结合已有经验和视频讲一讲抓髻娃娃的制作方法及需要注意的地方。

（4）师示范，重点强调制作拉手抓髻娃娃容易出错的地方。

①折纸时要向同一个方向折，不要一会上下对折一会左右对折。

②设计抓髻娃娃图案时将闭合面的一边作为娃娃人体的中轴线。

③在开合边一定要设计有不能剪掉需要连结的地方，如手、脚、辫子等部位图案要连结，否则会剪成一个一个单独的剪纸图案。

（5）小朋友们也创作出了很多不同形象的抓髻娃娃，我们一起来欣赏欣赏。

【设计意图：通过视频让学生直观学习拉手抓髻娃娃的制作方法，再加上学生复述教师示范强调易错点，突破本节课的重难点，最后欣赏小朋友的作品，拓宽孩子们的视野，为艺术实践做好铺垫。】

三、艺术实践

1.出示艺术实践要求

（1）模仿或创作一幅抓髻娃娃剪纸，可以把自己喜欢的花、动物等形象与之相结合，让作品更丰富，更有寓意。

（2）注意安全使用剪刀，注意保护好环境卫生

2.同桌交流后进行设计制作

师：接下来，同桌说一说，你想设计一个什么形象的抓髻娃娃？

【设计意图：明确艺术实践要求，通过学生交流，开阔学生创作思维。】

四、展示评价

1.你认为谁的“抓髻娃娃”设计得最有意思？

2.你自己的作品哪里最满意，哪里还需要改进？

【设计意图：通过展示评价环节，学生交流，提高学生的审美素养。】

五、拓展延伸：第三课堂传承与保护

今天我们学习这节课，你们就是一个小传承人，可以把今天学的知识讲给身边的人，也可以假期和家长去咸阳市民文化中心或旬邑博物馆等了解被联合国教科文组织授予“民间工艺美术大师”、非物质文化传承人--库淑兰，学习彩贴剪纸，让更多人去传承和保护我们非物质文化遗产。今天这节课到这里，下课。

【设计意图：通过第一课堂延伸第三课堂，让学生懂得去传承和保护非物质文化遗产。】

板书设计：

剪纸中的古老记忆

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