小学数学苏教版一年级上册第四单元 《认位置》教学设计

这是一份小学数学苏教版一年级上册第四单元 《认位置》教学设计，共3页。教案主要包含了学前准备，探究新知，课堂作业新设计等内容，欢迎下载使用。
认位置教学内容前后、上下、左右教材第10、第11页的内容。教学目标能较准确地用语言表述物体的前后、上下、左右的位置。重点难点体验物体前后、上下、左右的位置。教具学具投影,货架等。教学过程一 学前准备从1数到10,再从10数到1。二 探究新知1.谈话引入,揭示课题。你能说说自己在什么位置吗?(我坐在××的前面,××的后面……)(板书:认位置)2.出示主题图,认位置。(1)请你仔细观察,说说画面上的人和物所在的位置。(2)集体交流,引导大家共同讨论。粉笔盒在书的右面,那么书就在粉笔盒的左面;学生桌上放着本子和书,本子在书的哪儿?(本子在书的左面,那么书就在本子的右面)提问:你还有不同的说法吗?小明在小刚的(前)面;小刚在小明的(后)面;小芳在小刚的(右)面;小明在小红的(左)面。(3)找一找我们身边的这些数学问题,同桌互相说一说。三 课堂作业新设计1.教材第10页“想想做做”的第2题。2.教材第11页“想想做做”的第3题,还可以怎样说?3.教材第11页“想想做做”的第5题,摆一摆并引导学生用前后、上下、左右这些词,说说各种物体的具体位置。板书设计认　位　置左和右　　前和后　　上和下 课后反思学生可能已经在生活中学会了部分认位置的知识,但是不够规范和准确,先要给予表扬,再加以纠正。认识左右的教学都可以指导学生用自己的左右手去判断,部分学生反应慢一点,通过耐心指导还是能够掌握的。利用教室里的实物对学生进行位置教学,结合学生的座位认识前后,这样寓学于乐,激发了学生的学习兴趣。