小学语文人教部编版三年级下册快乐读书吧：小故事大道理教案

三年级下册语文

整本书阅读《克雷洛夫寓言》教学设计

学情分析：

三年的学生在成长过程中接触了很多的寓言故事，再通过一二年级的学习，对寓言这种文体已经有了初步的认识。在本阶段通过整本书的阅读来进一步深化寓言的学习，对学生来说是一个挑战。在这个过程中，要通过推荐导读、过程激励、成果展示的方式让学生积累寓言故事的阅读方法，通过联系生活读懂寓言，明白道理。

教学目标：

1. 通过阅读推荐和阅读活动激发阅读兴趣，制定计划自主阅读《克雷洛夫寓言》。
2. 能感受阅读寓言故事的乐趣，学会用讲述和表演的方式分享阅读成果。
3. 能体会寓言故事中表达的道理，能将故事和生活中的人和事联系起来深入思考，体会其中的道理。
4. 积累整本书阅读的经验和方法，培养坚持阅读和整理阅读成果的习惯。教学重难点：

能体会寓言故事中表达的道理，能将故事和生活中的人和事联系起来深入思考，体会其中的道理。

教学过程：

任务一：激发阅读兴趣，走进寓言世界

（一）出示图片，猜故事       

1. 这个小动物大家都认识吧。它的尾巴是什么样的？谁来形容一下。    
2. 一个寒冷的冬天早晨，这只有着又大又漂亮尾巴的狐狸冒着严寒跑到河边喝水。它费力地将结冰的河面弄了一个冰窟窿才喝到水。可是当它准备离开时却发现：“哎呀，糟了！”发生什么事了呢？谁来猜一猜。（你是怎样猜到的？）
3. 通过前面的故事，我们可以猜出，喝水的时候狐狸的尾巴不小心被冻在冰上了！不过还好，狐狸发现只是那最洁白、最毛绒可爱的尾巴尖被冻住了。如果用力拔出尾巴，虽然会丢掉一些尾毛，但至少比被人发现捉住好。可是爱美的狐狸又舍不得这些毛。如果你是这只狐狸，你会怎么办呢？
4. 狐狸想，如果等一会太阳升起来了，尾巴上的冰就会融化，这样我就可以毫发无伤地离开了。可是，情况却越来越糟，尾巴被冻住的地方越来越多，被冻得越来越结实，想拔都拔不出来了！这时候，远处开始有人走动了，正在危机时刻，一只狼恰巧路过，狐狸拼命地喊：“狼大哥，快来帮我呀！”狼来到狐狸身边，发现情况危急，于是赶紧想了个办法。它用了什么方法呢？一起读一读故事的结尾吧：狼一口要掉了狐狸的尾巴！断了尾巴的狐狸忍着疼痛跑回家。它心想，如果当初忍痛损失几根尾毛，也不至于失去整条尾巴，这真是因小失大啊！

5.故事讲完了，知道这个有趣的寓言故事出自哪里吗？请大家看《克雷洛夫寓言》资料卡，选择你最喜欢的部分读给大家听。

（二）根据目录，商定阅读计划

1. 《克雷洛夫寓言》这本书是由一篇篇短小的寓言故事构成的，这本书有200多页，我们应该有计划地读。关于阅读计划你有什么建议吗？

2.根据大家的建议，我们一起来制作阅读计划卡吧。

2. 根据阅读计划卡，汇报自己的阅读计划。

任务二：激活阅读方法，共赏精彩故事

环节一 关注动物形象

1. 出示目录。请大家仔细看目录，结合自己阅读体验，说一说你的发现。（故事的主人公多是动物）

2.再来统计下，出场频率最高的动物主人公有哪些？（狐狸、狼、乌鸦等）3.有哪些故事提到了狐狸？分别用一个词语概括这个故事中狐狸的形象。

4.看来，在作者眼中，狐狸大多是奸诈狡猾的形象。你觉得，为什么作者要把狐狸塑造成狡猾奸诈的形象？（根据学生的发言补充：一方面在现实中狐狸的生活习性本来就给人留下了“不雅”的形象，例如捕食家禽、偷偷摸摸、行踪神秘等。另一方面，作者是借狐狸的形象讽刺那些虚伪狡诈的人。）

5.如果在生活中，你遇到了像狐狸这样奸诈的坏人，你会怎么办？

环节二 关注写作方法

1. 作者是怎样表现狐狸狡猾的呢？一起来读一读《狐狸和乌鸦》。（出示）2.交流后梳理：狐狸的狡猾表现在哪里。（语言、动作）

3.用自己的朗读，绘声绘色地表现狐狸的狡猾。（练习后朗读展示）

4.出示并回顾这些故事：《狐狸和老狼》《狐狸与乌鸦》《老狮子和狐狸》。从这些标题可以看出，故事的人物主要用两个，其中的主角都是狡猾的狐狸，那另外一个角色对表现狐狸的狡猾有什么作用呢？选取一个情节举例说明一下。（对比衬托）

5.除了狐狸，狼和乌鸦出现的次数也很多，请你用同样的方法将狼和乌鸦的形象也记录在表格中。

6.交流展示。

环节三 关注寓言道理

1. 寓言是生活的一面镜子，它照出了生活中形形色色的人，让读者通过人物和故事明白了其中的道理。这些道理有的是作者在文中直接告诉我们的，比如一开始我们讲的《狐狸》的故事，而有的道理作者并没有直接告诉我们。那你有什么方法明白其中的道理呢？比如下面这个故事。（出示《狼和鹤》）
2. 这个故事大家都很熟悉，可是读完故事，我们发现作者并没有直接告诉我们它包含的道理。结合你读寓言的经验，说一说你是如何读懂它的寓意的。
3. 交流后明确：可以通过人物的行为、故事的情节和结局等，联系作者的写作目的和自己的生活经历理解。

任务三：激励阅读过程，同说共演展示

环节一 寓言故事我会说

1. 活动准备。我们班级要举行“寓言故事会”。所有同学都可以报名参加，首先请各位同学从《克雷洛夫寓言》中选择一篇最喜欢的故事，可以一个人或两个人共同来讲。讲故事的时候要脱离书本。可以加上自己的动作。在家长的帮助下把讲的故事拍成视频发到班级群。通过老师和同学们的推荐进行班级现场展示。
2. 班级现场展示。根据前期的推荐，选取代表在班级进行现场展示。

环节二 寓言故事我会演

1. 人人参加，自由组合，形成表演团队。团队中选出“导演、编剧、演员、道具”等职员。
2. 以团队为单位，自选表演剧目、编写剧本、分配角色、制作服装道具进行排练。可以争取家长和老师的帮助。
3. 参照电影海报的样式设计演出海报。
4. 确定时间现场表演。

任务四：激扬阅读热情，分享阅读成果

1. 收集阅读计划卡，进行展示。
2. 收集阅读成果记录，读书笔记、读书插图等进行全班展示。
3. 通过前面两个展示，再结合同读共演活动进行阅读之星推荐，推荐出你心中的阅读之星。用下面的推荐格式进行发言：我推荐……为这本书的阅读之星，因为他……

4.创作好书推荐。用文字的形式向下一届三年级的同学介绍这本书。内容包含：书本信息、推荐理由、阅读感受等。