初中语文人教部编版八年级上册蝉教案及反思

21蝉

教学目标

1.了解蝉的特点，把握蝉的习性；理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。

2.学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。

重点难点

学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。

课前准备

1.准备朗读视频或录音，制作PPT。

2.布置学生预习课文：朗读课文至少2遍，并勾画自己喜欢的段落；借助注释和工具书，解决生字词，掌握文中重点词的音形义。

课时安排

1课时

教学过程

一、新课导入

古诗导入：出示古诗《蝉》的诗文。

今天给大家带来了一个谜语，不过，这个谜语可有点难，是一首古诗，请同学们自己先来读一读，猜猜这首诗写的是什么。

垂纟委饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

学生自读，指名猜。（蝉）

有没有人知道这是谁的诗？（虞世南）让我们一起有感情地读一读这首诗。学生齐读古诗。

有一个著名的昆虫学家也写了一篇关于《蝉》的文章，让我们先来认识一下他。介绍法布尔。

二、预习检查

1.给加点字注音。

隧道（suì）　罅隙（xiàxì）　跳蚤（zao）　车辙（zhé）

黏土（nián）　喧嚣（xiāo）　涂墁（màn）　臃肿（yōng）

鳍（qí）　寻觅（mì）

2.解释下列词语。

喧嚣：声音杂乱，不清净。嚣，吵闹、喧哗。

暴晒：在强烈的阳光下久晒。

寻觅：寻找。

罅隙：缝隙。

匹敌：对等；相当。

无动于衷：心里一点儿不受感动；一点儿也不动心。指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。

不怀好意：没安好心。怀，包藏。

3.法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？

明确：两方面——蝉的地穴、蝉的卵。

4.理清文章结构。

明确：第一部分“蝉的地穴”：介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。

第一层（1段）：表明自己“有研究蝉的习性的很好环境”，并介绍观察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的
情况。

第二层（2～7段）：按照由外到内的观察顺序，写对蝉的地穴的考察。

第三层（8～11段）：写对蝉的幼虫脱皮展开的观察。

第二部分“蝉的卵”：介绍蝉从卵到幼虫的生长过程。

第一层（12、13段）：介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。

第二层（14～17段）：写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到毁坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然。

第三层（18～24段）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。详细说明了蝉的幼虫从脱皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。

第四层（25、26段）：概写蝉的生命历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”这既照应了对蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也对全文做了形象化的总结。

三、合作探究

1.品读蝉挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细节，说说作者是抓住了什么特点来进行介绍的。

明确：挖洞（4段）：分泌黏液，使泥土成为泥浆，固定隧道；

脱壳（8～10段）：找支撑点，外层皮由背上慢慢裂开，表演“奇怪的体操”，最后尾部脱出；

产卵（12、13段）：选择最小的向上翘起差不多要枯死的小枝，在一根枯枝上刺出三四十个孔；

幼虫钻土（23、24段）：四处寻找软土，扒掘地面，将泥土掘出抛在地面，钻下去，隐藏自己。

2.细读课文8～10段，说说文章是按怎样的顺序描写蝉脱壳的。

明确：先找支撑点——接着写背部变化——再依次写头部、吸管、前腿、后腿和翅膀的露出——最后写尾部。

3.作者为什么没有按照昆虫一般的生长过程“卵——幼虫——成虫”的顺序来介绍蝉，而是选择从中间环节“幼虫”入手呢？

明确：这样安排顺序正是作者的匠心所在。其一，幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙；其二，使行文新颖活泼，不落俗套；其三，也是最重要的，是突出蝉“四年黑暗中的苦工”这一重要特点（蝉一生中绝大部分时间的活动）。

四、拓展延伸

1.接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。

明确：运用了比喻和拟人的修辞手法，把蝉脱壳比作“表演一种奇怪的体操”，形象生动地写出了蝉脱壳的过程。用了一连串动词，如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“翻”“钩住”等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地描绘了出来。

2.四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？

明确：这段抒情兼议论的文字充满感情，表现了作者对生命的理解和尊重，对世间万物的关爱，具有动人的力量。

五、达标检测

1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

隧道（suì）  罅隙（xià xì） 孵化（fū）

喧嚣（xiāo）  跳蚤（zao） 涂墁（màn）

寻mì（觅）  扒jué（掘） 车zhé（辙）

2.根据语境选择恰当的词语填空。

接着，它表演（表演　演绎）一种奇怪的体操。在空中腾跃（跳跃　腾跃），翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直（伸直　伸展），竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩（钩　抓）住它的空皮。

3.拓展阅读

萤火虫

尹衍国

①“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏盏小灯笼……”

②关于萤火虫，有很多有趣的故事。相传，我国晋朝时有个青年叫车胤，他酷爱学习，但由于家贫买不起蜡烛，不能读书，于是就捉了很多萤火虫，装在薄薄的布袋子里。四五十只萤火虫发出的光，真能抵得上一支点燃的蜡烛呢!他就借着萤火虫的光刻苦学习，后来成为一位有大学问的人。

③萤火虫的一生要变四个模样。萤火虫妈妈喜欢在潮湿腐烂的草丛中产卵，它的卵小得很，要用放大镜才能看得见。卵孵化出幼虫后，生活几天就变成蛹。最后由蛹变成萤火虫。萤火虫的幼虫个儿很小，但胆量很大，敢与蜗牛较量，直至把蜗牛吃掉。萤火虫幼虫有一套神奇的“法宝”。你看，当幼虫找到蜗牛以后，先用它那针头一样的嘴巴在蜗牛身上敲几下，这是干什么呢?原来这是给蜗牛打麻醉针。连打几下以后，蜗牛就迷迷糊糊地失去了知觉，动弹不得，最后终于瘫痪了。这时候，幼虫又狠狠地给蜗牛注射消化液。蜗牛皮内的肉开始化成了稀稀的鲜美的肉汁。这时幼虫便呼唤它的同伴们，兴高采烈地围在蜗牛四周，一齐把针管般的嘴巴插进蜗牛的皮内，津津有味地吸起来。幼虫们吸足了，蜗牛也就完了。它们帮农民除了害，立了功，是农作物的好朋友。

④幼虫长到成虫以后，开始在夜空中飞舞，一边飞舞一边发出短暂的闪光。萤火虫闪光是为了什么呢?原来是在招引异性。那雄萤火虫在地面上空飞舞时发出闪光，意思是在询问：“萤姑娘，你在哪里?”附近草地上的雌萤火虫也发出闪光，那是回答的信号，意思是说：“萤小伙，我在这里。”雄萤火虫得到信号以后，便向雌萤火虫飞去，直到甜蜜地相会为止。

⑤萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的呢?科学家们经过仔细观察研究，发现在萤火虫的腹部有个发光器。这发光器由发光层、反射层和透明表皮三个部分组成。发出的光是由呼吸时被称为“荧光素”的发光物质氧化所致。萤火虫发出的光是冷光，它不会产生热。人们通过萤火虫的发光原理发明了荧光灯——日光灯，它比同样功率的普通灯泡明亮得多。后来人们又发明了矿灯，用在矿井里。因为矿井里有瓦斯，达到一定浓度，遇到一定热量就会爆炸，这种灯不发热，所以使用安全。科学家们还用荧光素和荧光素酶制成生物探测器，把它发射到其他星球表面，去探测那里是否有生命存在。

⑥你瞧，小小的萤火虫，趣闻还真不少呢！

（1）请根据文章内容，概括萤火虫的发育过程和萤火虫的有关特性。

答案：①萤火虫的发育过程：卵——幼虫——蛹——成虫。

②萤火虫的有关特性：发光；是蜗牛的天敌；用闪光吸引异性；由腹部的发光器发光；发出的光是冷光。

（2）第③段“萤火虫幼虫有一套神奇的‘法宝’”中的“法宝”具体指什么?

答案：用针头一样的嘴巴给蜗牛打麻醉针，再给蜗牛注射消化液。

（3）用一句话概括第⑤段说明文字的中心意思。

答案：萤火虫的发光原理及其在生产生活实践中的应用。

六、课堂小结

通过学习，我们了解了作者观察事物的方法，学会了拟人等修辞手法在说明文中的应用。

七、布置作业

写一种昆虫或动物。

要求：能像作者一样仔细地观察，认真地研究，然后写成文章。

八、板书设计

九、教学反思

【资料链接】

法布尔：出生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。1880年，他终于有了一间实验室——一块矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。余生的35年中，法布尔就一直居住在“荒石园”里，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》这部著作。1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，长眠于“荒石园”。他被誉为“昆虫界的荷马”。而《蝉》这篇课文就出自《昆虫记》。法布尔通过自己的努力不但成就了自己，而且还给我们留下了一笔宝贵的知识财富。