2024届高考生物一轮复习第十一单元生态系统人与环境第1讲生态系统的结构课件

这是一份2024届高考生物一轮复习第十一单元生态系统人与环境第1讲生态系统的结构课件，共44页。PPT课件主要包含了自主学习·巩固基础，非生物环境，物质循环，食物链，生产者，营养级，能量流动，重难探究·素养达标，典题演练·破解高考等内容，欢迎下载使用。
知识点一　生态系统的成分[自主学习]
[自主检测]1.思考判断(1)草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成了一个生态系统。(　　)(2)某河流中所有的生物和底泥共同组成了河流生态系统。(　　)(3)所有的生产者都是植物，所有的动物都是消费者，所有的细菌和真菌都是分解者。(　　)(4)我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱。(　　)
(5)稻田生态系统中的分解者能将鸭的粪便分解成无机物以促进水稻的生长。(　　)(6)生态系统的结构指的就是食物链和食物网。(　　)
2.深挖教材(1)细菌在生态系统中是不是只能属于分解者?_______________________________________。 【答案】提示：不是，能进行光合作用或化能合成作用的细菌属于生产者，但营寄生生活的细菌属于消费者，营腐生生活的细菌才属于分解者(2)在一个生态系统中，如果缺乏分解者生态系统为什么会崩溃?_______________________________________。 【答案】提示：分解者可以将动植物的遗体和动物的排泄物分解成无机物，如果没有分解者，则动植物的遗体和动物的排泄物会堆积如山，生态系统就会崩溃
知识点二　生态系统的营养结构——食物链和食物网[自主学习]
[自主检测]1.思考判断(1)在捕食食物链中，食物链的起点总是生产者，占据最高营养级的是不被其他动物捕食的动物。(　　)(2)在生态系统的营养结构中，食物网可使每种生物都限定在同一营养级上。(　　)(3)生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体形必然越大。(　　)(4)食物网中两种生物间只能有一种种间关系。(　　)
(5)食物链纵横交错形成的复杂营养结构就是食物网。食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的数量。(　　)(6)食物网中的生物与非生物环境共同构成一个生态系统。(　　)
2.深挖教材(1)生态系统的结构包括_________________________。 【答案】提示：生态系统的组成成分和营养结构(食物链和食物网)(2)通常，生态系统的食物链不会很长，原因是________________。 【答案】提示：能量在沿食物链流动的过程中是逐级递减的(3)在人工生态系统中，能通过增加或延长食物链，提高生态系统稳定性并获得更多产品吗?_____________________________。 【答案】提示：能。农田和果园等人工生态系统增加或延长食物链，可以提高生态系统的稳定性，同时获得更多的产品。例如，水田养鱼等
3.热图导析甲、乙两图均为生态系统成分及结构关系图，据图回答下列问题。
(1)用数字及文字指出图甲中生态系统的四种组成成分分别是什么?_____________________________。 【答案】提示：①非生物的物质和能量，②生产者，③分解者，④消费者(2)图甲中哪些成分共同构成生物群落?__________________；它们是否都参与食物链和食物网的构成?_______________。 【答案】提示：②③④；①③不参与食物链和食物网的构成(3)图乙中X及a、b、c分别指什么?________________。 【答案】提示：X生物群落，a消费者，b生产者，c分解者
重点一 生态系统的成分[深度讲解]1.生态系统中四种成分的联系(各成分相互作用形成一个统一的整体)
(1)非生物的物质和能量——生态系统的基础。如果没有非生物的物质和能量，生物群落根本不可能存在。它是生态系统中生物群落的物质和能量的最终来源。(2)生产者——生态系统的主要成分，是生态系统存在和发展的基础。①生产者是非生物环境与生物群落之间的沟通桥梁；是唯一能把非生物的物质和能量转变成生物体内的物质和能量的成分。②生产者是形成食物链和食物网的基础。③绿色植物的多样性和空间分布，决定一个生态系统的形成和结构的复杂程度，决定生态系统稳定性的大小。
(3)消费者——生态系统最活跃的生物成分。对维持生态系统的稳定性有重要作用。单从物质循环的角度看，消费者不是生态系统的必要成分，但消费者的存在能加快生态系统的物质循环，因此在自然生态系统中，生产者、消费者和分解者都是紧密联系、缺一不可的。(4)分解者——物质循环中的关键成分。分解者将动植物遗体分解成无机物，归还给非生物环境，是生物群落与非生物环境之间沟通的桥梁。植物同化的CO2等物质，大约90%需经分解者的分解作用归还非生物环境，然后被生产者重新利用。因此从物质循环角度看，分解者在生态系统中占有重要地位。
2.根据生物类型判断生态系统的成分(1)“自养型生物”＝“生产者”，包括光能自养生物(如绿色植物和蓝细菌等)和化能自养生物(如硝化细菌、硫细菌、铁细菌等)。(2)“捕食异养或寄生异养型生物”＝“消费者”，它们不能直接把无机物合成有机物，而是以捕食或寄生方式获取现成的有机物来维持生活。(3)“腐生异养型生物”＝“分解者”，它们是能把动植物的遗体、残枝败叶转变成无机物的腐生生物，也包括少数的动物(如蚯蚓等)。
3.生态系统组成成分的三类“不一定”和两类“一定”
[考向预测](一)考查生态系统的成分(素养目标：生命观念)1.如图所示是生态系统成分的关系图，下列对a、b、c所代表的成分的说法，正确的是(　　)A.b中有真核生物，也有原核生物，但都是自养型B.a中全是异养型真核生物C.c只包括腐生细菌和真菌D.a是该生态系统的基石，一旦遭到过度破坏会影响整个生态系统的稳定【答案】A　
【解析】由题图分析可知，b是生产者，有真核生物，如绿色植物，也有原核生物，如蓝细菌，但都是自养型，A正确；a是消费者，全是异养型生物，但不一定都是真核生物，如寄生细菌为原核生物，B错误；c是分解者，包括腐生细菌和真菌及蚯蚓等腐生动物，C错误；b生产者是该生态系统的基石，D错误。
(二)考查生态系统的四种成分之间的关系(素养目标：科学思维)2.如图表示某生态系统中四种成分之间的关系。以下相关叙述中，正确的是(　　)A.1和2所包含的所有种群构成群落B.3代表的一定是原核生物C.4可以表示大气中的CO2库D.①代表光合作用，②代表呼吸作用【答案】C　
【解析】依据四种组成成分之间的相互关系，可知1为生产者、2为消费者、3为分解者、4为非生物的物质和能量，①表示捕食关系、②表示呼吸作用，D错误；群落由所有生物构成，A错误；分解者为营腐生生活的细菌、真菌以及一些腐生动物，B错误；大气中的CO2库属于非生物的物质和能量，C正确。
题后技法　判断图示中生态系统的四种组成成分先根据双向箭头“D C”确定非生物的物质和能量及生产者，再判断两者中有3个指出箭头的D为生产者，有3个指入箭头的C为非生物的物质和能量，最后根据A和D都有箭头指向B，确定A为消费者、B为分解者。
重点二 生态系统的营养结构[深度讲解]1.对食物链的分析
(1)食物链的起止点：每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物捕食的动物，即最高营养级。(2)某一营养级生物的含义：某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是某种群。(3)食物链的不可逆性：食物链中的捕食关系是经长期自然选择形成的，不会倒转，因此箭头一定是由上一营养级指向下一营养级。(4)不参与食物链组成的成分：分解者和非生物的物质和能量，不参与食物链的组成。
2.食物网的分析(1)营养级位置：同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同的营养级，如猫头鹰在食物网(如下图)中分别占有第三、第四、第五营养级，即猫头鹰在该食物网中占有三个不同的营养级。(2)种间关系：在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如蛇与猫头鹰，二者之间既有捕食关系，又有种间竞争关系。(3)生物种类与食物网的复杂程度：食物网的复杂程度主要取决于有食物关系的生物种类，而并非取决于生物数量。
3.构建食物链的一般方法(1)依据种群数量变化曲线图构建。①分析：先上升、先下降者为被捕食者。②结果：图1可形成一条食物链：乙→丙→甲。
(2)依据所含能量(生物量)构建。①分析：根据相邻营养级间能量传递效率为10%~20%，可推测能量相差在5倍以内，很可能为同一营养级。②结果：图2可形成一条食物链：丙→甲→乙→丁。图3生物可形成食物网如右图。
(3)根据生物体内有害物质的浓度“由少到多”构建食物链(网)。
①分析：由于富集作用，营养级越高的个体中含有有害物质的量越多，其含量往往是上一营养级个体含量的5~10倍。②结果(如图)：
(4)根据题目提供的捕食信息构建。①信息：古树上有红蜘蛛、蚜虫、草蛉、七星瓢虫、麻雀、花喜鹊6种动物，它们之间的关系是草蛉、七星瓢虫捕食红蜘蛛、蚜虫；红蜘蛛、蚜虫以古树的各器官为食物；麻雀、花喜鹊以红蜘蛛、蚜虫、草蛉为食。②依据捕食关系直接绘图如下。
[考向预测](一)考查食物链和食物网的组成及特点(素养目标：生命观念)1.(2022年山东泰安三模)磷虾是极地海洋中的精灵，几乎养活了海洋中大部分生物，近些年来由于气候变化和人类捕捞导致磷虾数量大幅减少。结合下图南极海域典型食物网，
分析错误的是(　　)A.磷虾、须鲸、鱿鱼、阿德利企鹅等生物之间建立起以营养关系为纽带的食物网B.福克兰群岛的居民大量捕捞须鲸，一段时间后磷虾数量将增多C.海洋生态系统短时期内有机物积累量高于陆地生态系统D.应对气候变化和过度捕捞导致磷虾大量减少的现状，可利用种间关系发展生物防治技术，以减少对南极洲海域生态的影响【答案】C　
【解析】由图示可知，磷虾、须鲸、鱿鱼、阿德利企鹅等生物之间建立起以营养关系为纽带的食物网，A正确；若居民大量捕捞须鲸，据图分析可知，须鲸大量减少，磷虾被捕食概率减少，故一段时间后磷虾数量将增多，B正确；海洋生态系统生产者大部分是藻类，固定的太阳能低于陆地生态系统，所以海洋生态系统短时期内有机物积累量低于陆地生态系统，C错误。在南极洲海域进行人工养殖磷虾，可在养殖海域内利用种间关系，发展生物防治技术，以减少对南极洲海域生态的影响，D正确。
(二)考查食物网中生物数量的变化(素养目标：科学思维)2.(2022年山西运城模拟)如图表示某草原生态系统部分生物关系示意图，下列有关说法正确的是(　　)A.若食物链的第一营养级生物减少，则第二及以后营养级的相关生物不一定会减少B.该图只缺少生态系统组成成分中的分解者C.若青蛙突然减少，理论上兔和食草鸟的数量将增加D.一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强【答案】D　
【解析】若食物链的第一营养级生物减少，则第二及以后营养级的相关生物都会减少，A错误；该图缺少生态系统组成成分中的分解者、非生物的物质和能量，B错误。若青蛙突然减少，理论上鹰的数量增加，因为鹰的营养级由第三、五营养级变为主要是第三营养级，兔和食草鸟的数量将减少，C错误。
(三)考查食物网与食物链的表现形式(素养目标：科学思维)3.现有Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ4个不同的生态系统，图1表示生态系统Ⅰ中各营养级重金属富集量，图2表示生态系统Ⅱ中各营养级有机物含量，图3表示生态系统Ⅲ中的碳循环过程，图4表示生态系统Ⅳ中的能量金字塔。下列依据图1~4所绘的食物链(网)，正确的是(　　)A.图1对应的食物链：丙→甲→乙→丁B.图2对应的食物链：丙→甲→乙C.图3对应的食物链：D→A→B→CD.图4对应的食物网：【答案】B　
【解析】食物链中，随着营养级的升高，重金属的富集量增多，故图1对应的食物链为丁→乙→甲→丙，A错误；图2表示各营养级有机物含量，生产者所含的有机物最多，图2对应的食物链为丙→甲→乙，B正确；分析图3可知，D是生产者，A是消费者，B是分解者，C是大气中的CO2库，故图3对应的食物链是D→A，C错误；图4表示能量金字塔，其中乙、丙处于同一营养级，故其食物网为 ，D错误。
1.(2022年广东卷)图示为某生态系统的食物网，其中字母表示不同的生物，箭头表示能量流动的方向。下列归类正确的是(　　)A.a、c是生产者B.b、e是肉食动物C.c、f是杂食动物D.d、f是植食动物【答案】C　
【解析】a在食物链的起点，是生产者，c能捕食b等，属于消费者，A错误；b在食物链的起点，是生产者，B错误；c和f都能捕食生产者a、b，也都能捕食消费者e，所以c和f属于杂食动物，C正确；d是植食动物，但由C选项解析可知，f属于杂食动物，D错误。
2.(2022年浙江卷)生态系统的营养结构是物质循环和能量流动的主要途径。下列叙述错误的是(　　)A.调查生物群落内各物种之间的取食与被取食关系，可构建食物链B.整合调查所得的全部食物链，可构建营养关系更为复杂的食物网C.归类各食物链中处于相同环节的所有物种，可构建相应的营养级D.测算主要食物链各环节的能量值，可构建生态系统的能量金字塔【答案】D　【解析】生物群落中各物种间通过捕食关系建立食物链，A正确；错综复杂的食物链构成食物网，B正确；营养级是指物种在食物链中的位置，C正确；测算全部食物链各环节的能量值，可构建生态系统的能量金字塔，D错误。
3.(2021年海南卷)红树林是海南的一道靓丽风景，既可防风护堤，也可为鱼类、鸟类等动物提供栖息地。下列有关叙述错误的是(　　)A.“植物→鱼→水鸟”是红树林生态系统中常见的一条食物链B.红树林生态系统物种丰富，结构相对复杂，具有较强的自我调节能力C.红树林的海岸防护作用和观赏性体现了红树林生态系统的直接价值D.采取退塘还林、治污减排等措施有利于保护红树林生态系统【答案】C　
【解析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，食物链的起点都是生产者，终点是不被捕食的个体，故“植物→鱼→水鸟”是红树林生态系统中常见的一条食物链，A正确；一般而言，生物的种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力越强，红树林生态系统物种丰富，结构相对复杂，具有较强的自我调节能力，B正确；红树林对海岸生态环境的防护作用属于生态功能，体现了生物多样性的间接价值，红树林的观赏性体现了红树林生态系统的直接价值，C错误；采取退塘还林、治污减排等措施有利于提高生态系统的物种丰富度，对于保护红树林生态系统是有利的，D正确。
4.(2021年广东卷)“葛(葛藤)之覃兮，施与中谷(山谷)，维叶萋萋。黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈”(节选自《诗经·葛覃》)。诗句中描写的美丽景象构成了一个(　　)A.黄鸟种群　B.生物群落C.自然生态系统D.农业生态系统【答案】C　【解析】分析题意可知，诗中描写的有葛藤、黄鸟、灌木等生物，同时山谷包括了生活在其中的所有生物及无机环境，故它们共同构成一个自然生态系统，C正确。
5.(2019年江苏卷节选)下图是某生态系统部分生物关系示意图。请回答下列问题。(1)生态系统最基本的生物成分是________。图示由乔木、草本植物、蝗虫、蜘蛛和杂食性鸟构成的食物网中，杂食性鸟分别处于第__________营养级。 (2)从图所示的营养关系分析，属于分解者的有________________。有机碎屑被彻底分解产生的______________________(至少写出两类)等供生态系统循环利用。 
无机盐、CO2、H2O　
(3)由于乔木的遮挡程度不同，导致了不同区域地表的草本植物、真菌等生物种类和数量有一定差异，地表生物的这种区域差异分布体现了群落具有__________________________结构。