四年级上科学教学实录听听声音_教科版

这是一份四年级上科学教学实录听听声音_教科版，共9页。
四年级上科学教学实录-听听声音教科版课前谈话：一．创设情境，营造探究氛围师：听说4.7班是我们4年级最聪明的，谁知道聪字怎么写吗？生：左边一个耳字旁，右边一个总字。师：耳朵总在听就非常聪明！真是这样的吗？让我们一起来试试吧！请闭上眼睛，让我们一起来听听周围都有哪些声音？生闭上眼睛听听周围的声音师：刚才听见了什么声音？生1：我听见了咳嗽声。师：是从哪传来的呢？生：从左边！师：这说明声音具有什么特点呢？生：声音具有方向性！师板书方向。生2：我听见了汽车的喇叭声音，从外边的公路上传来的。生3：我听见了老师的手机铃声。生4：我听见了同桌同学的呼吸声。师：孩子们，你们的耳朵真灵，请回忆下，在生活中你们还听见过哪些声音呢？谁来模仿下？生1：树叶的沙沙声。生2：小孩的哭声。生3：鸭子的嘎嘎声，飞机飞行的声音。。。。。。。师：请把你最喜欢的声音在小组内模仿。生小组活动，模仿声音。师：生活中到处都充满着声音，让我们一起来听听声音。板书课题：听听声音二．小组合作，自主探究师：请欣赏下面的声音，先请想想，你准备怎么样来欣赏？生：准备闭上眼睛，用心听。准备洗耳恭听。。。。。。。师：请大家就按照自己的方式和老师的要求来听听声音吧！课件出示要求：记录下你听见的这些声音。这些声音是什么物体发出的？你有什么感受？生聆听雷雨过程的声音。师：大家都用心的欣赏了这段声音，你听见了哪些声音？生：鸟的鸣叫声，车声，雷声，水的声音，火车的鸣叫声。。。师：让我们再来听听火车的声音。课件播放火车由远及近，再由近及远的声音。师：听过火车的声音你有什么感受？生：感觉火车行驶得很快。火车行驶时声音有时大，有时小。从声音中能感觉到火车先是从远处行驶过来，又逐渐远去。师：欣赏了这么多声音，你有什么感受呢？生：我觉得世界上的声音各有不同。有的声音让我们听起来非常舒畅，有的听起来很粗糙。有的声音好像让我们有种身临其境的感觉。师：这么多的声音，哪些是自然界发出的声音，哪些是人类活动 或工作时发出的声音呢？请小组内讨论讨论。师：请在全班说说你是怎样一个观点？生：我觉得磨刀声是人类活动时发出的。自然界的声音是风声，雷声，雨声。。。。师：同学们，我们知道了声音有自然界的和人类活动或工作时发出的。我们生活在一个充满声音的世界里，每天各种各样的声音都伴随着我们。风声，雨声，歌声，笑声，音乐声，鸟声，虫鸣声……（等等）不绝于耳，构成了一个变化无穷多姿多彩的声音王国。现在你想探索声音的哪些问题呢？生提出问题：生1：我想知道声音是怎么传播的！生2：我想知道声音是怎么产生的？生3：我想知道声音为什么会有大小，高低，远近和方向。师：你真会提出问题，在今后的学习中我们将会来进一步解决。现在让我们利用身边的材料一起来探究声音为什么会有这么多的变化？三．听听固体，气体，液体发出的声音1、师：你还能让身边哪些物体发出声音呢？生汇报：用杯子敲击。摇动桌子。抖动钥匙。。。。。。2.师：接着我们就一起来让这些声音响起来，在此先想一想，你能让这么多的物体发出一样的声音吗？生猜测：不行。师：到底能不能，我们得用实验来证明。请看实验要求：仔细观察，善于发现，认真倾听，做好记录。生分组做实验，师巡视。师：刚才我们的教室好像一个交响乐团在演奏一样，请大家汇报下，你刚才让什么发出了声音？生1：我让水从杯子里流到水槽中，听见了水的声音。师：水是液体，我们让液体发出了声音。板书（液体）刚才还有谁也是让液体发出了声音？请展示。一生展示摇装在瓶子里的水。师：除了液体外，你还让什么也发出了声音？生：摇装着小石子 的瓶子。师：石头和瓶子一般不容易改变形状，这样的物体叫做固体。板书（固体）生1：用尺子敲打杯子也能发出声音。生2：用嘴吹瓶子发出声音。生3：我不同意她的意见，我觉得用嘴吹瓶子是气体发出了声音。其余生附和。师：是的，这的确属于气体发出的声音。同学们真能干，居然让气体发出了声音。那么刚才还有谁也让气体，液体发出声音了。生：摇装有沙子的瓶子。师：同样的瓶子，由于装的东西不同，所发出的声音也不一样。师：其实在我们的身边有很多很多的固体，我们可以让很多的固体发出声音。可是在生活中，你是否还见过让气体发出声音的吗？生：将棍子使劲在空中舞动。能听见呜呜的声音，我觉得是气体发出的声音。生2：风吹的声音。生3：吹口哨。生4：吹胀气球后再将气放出来时，能听见气体发出的声音。师：我们让固体，气体，液体都发出了声音，它们的声音一样吗？那么物体与声音之间有什么联系呢？没有物体能有声音吗？请在小组内讨论。生在小组内讨论交流。师请生全班交流：生1：我觉得没有物体也有声音。师：哦？证明证明呢？生1吹瓶子，师：这时候是什么发出了声音呢？生：气体。师：气体也是物体，物体分为生物和非生物，一般以气体，固体，液体这样三种形式存在于大自然中。生：我觉得没有物体就没有声音。并且各种各样的声音还不一样。师：你们觉得声音除了有这些变化之外，还有什么变化呢？生：我觉得声音还有高低。师板书（高低）师：其实声音还有很多很多的变化。板书（省略号）就如大家在前面实验中发现的一样。正因为有了各种各样的物体，我们的声音才这么奇妙无穷。就如大家在前面欣赏中发现的一样，声音有的高有的低，有的大有的小，有的远有的近，并能从不同的方向传来。师：这么多的变化，你能分辨出来吗？生：能师：你能分辨什么变化呢？生1：我能分辨声音的大小，比如敲桌子，（生边敲桌子边说明）力气大时声音就大，力气小时声音就小。生2：我会分辨声音的远近。生3：我会分辨声音的高低。师：请各小组讨论，你们能分辨出声音的什么变化。然后设计一个方案证明这个变化，先在小组内试试。生小组内实验，师巡视。师：请小组分别展示实验。生1：我们分辨的声音的大小。用杯子将水从高处倒下，然后再从更高处倒下，听见声音有大小的变换。（生边说边展示实验）生2：我能分辨声音的远近。把眼睛蒙上，听听声音是从远还是近处传来的。师：我们一起来做这个实验，请大家把眼睛闭上，再请生敲击两个声音，一个在远处，一个在近处。然后请大家分辨。师生一起做实验。一生敲玻璃杯，其余生分辨。师：我们分辨出了声音的远近，那么你还能分辨声音的什么变化呢？生：我们小组能分辨声音的方向，把眼睛蒙住，然后让不同方向的人发出声音，我们也能分辨出声音是从哪传来的。师请一生把眼睛蒙上站在班级中间，然后请不同方向的学生发出声音，再让蒙眼的学生说出是从什么方向传来的。师：孩子们，你们能分辨声音的高低吗？生：我们在杯子里装不同量的水，用同样的力气敲击，但是发现声音不同。师：老师这有两个装有不同水量的杯子，请这位同学用同样的力气敲敲。生很惊奇的发现声音有高低。师出示更多装有不同水量的杯子。再请一生敲击。生敲击，其余生表示象音乐一样。师：那么你能根据这些声音的高低重新排列杯子的顺序吗？生动手排列。师：现在请准备，请下面的同学准备用心聆听，敲的同学准备用同样的力气敲击。 生按照顺序敲击，学生发现声音越来越高。师：让我们合着这美妙的音乐一起唱首歌吧！师生齐唱歌曲，结束本课。