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    四年级上数学教案有趣的算式∣新北师大版

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    四年级上数学教案有趣的算式∣新北师大版

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    这是一份四年级上数学教案有趣的算式∣新北师大版,共4页。教案主要包含了创设情境,激趣导入,探索交流,发现规律,趣味练习,作业,总结等内容,欢迎下载使用。
    《有趣的算式》教学设计教学目标: 1、通过有趣的探索活动,巩固计算器的使用方法。 2、在探索的过程中,体会探索的方法。 3、感受数学的奇妙,养成积极参与学习活动的好习惯。教学重点: 鼓励学生对算式及其结果的特点进行比较,从中发现一些有趣的数学规律。教学难点:培养学生探究发现的能力和推理能力。教具学具: 计算器。教学过程:一、创设情境,激趣导入。通过谈话导入:同学们,知道吗?数学王国里充满了奥秘与神奇!传说数学王国里有一座山,山里有一座宝藏,等着人们去挖掘。不过,要想去挖掘宝藏,可得闯过四道关卡。每道关卡都有一组有趣的算式,如果你能找出算式中的规律,就表示你闯关成功!连闯四关,就有机会挖到宝藏。今天淘气和笑笑想去闯一闯,你们愿意与他们同行吗?那就带上你们的计算器一起出发吧!(板书: 探索与发现(一) 有趣的算式 )二、探索交流,发现规律。第一关:奇妙的宝塔。           1×1=1                                   11×11=121   111×111=12321(1)仔细观察这三道算式的答案的规律,它们与算式的两个因数之间又有什么关系。小组讨论,交流汇报。反馈讨论的结果时,重点是让学生说一说写出结果的依据是什么,教师结合算式说明。     教师总结规律:通过观察积与乘数数中1的个数发现每一个乘数中数字1的个数有几个,积的排列次序就从1排到几,再倒回到1,所以每个积就像一座宝塔似的。(2)引导学生根据刚才发现的规律直接说出得数:1111×1111=?(3)请学生继续写出几个这样的算式。 (4)依据规律直接填得数。1111×1111=123432111111×11111=123454321 111111×111111=12345654321 1111111×1111111=1234567654321第二关:奇怪的142857。(1)引起学生的好奇心:142857奇怪在哪呢?先请同学们把142857分别乘1、2、3、4,仔细观察积的特点,看看能不能发现什么?可以让计算器来帮忙。(2) 反馈计算结果。 142857×1=142857     142857×3=428571 142857×2=285714     142857×4=571428 (3)观察积与因数的关系,及结果的特点。 全班交流。教师总结规律:用142857的个位上的7乘第二个乘数,确定积的个位是几,然后在142857中找到这个数,把它及前面的数一起移到积的后面,剩余的一部分移到积的开头,如果剩余两部分,把后面的部分放前面。如142857×2,7×2=14,积的个位就是4,先从142857中找到4,把4及前面的1写在得数的后面,其余的2857就写在开头,所以142857×2=285714。(4)引导学生根据刚才发现的规律直接说出得数:142857×5,142857×6的积吗? (714285,857142) (5)学生独立计算后与组内同学交流,再全班交流验证结果。教师加以鼓励:恭喜你们闯关成功,有信心闯下一关吗? 第三关:神奇的9。(1)提出疑问:999999×999999=?学生计算,用普通计算器无法直接得到准确结果,怎么办呢? (2)学生展开讨论,寻求解决问题的方法。(3)教师引导用找规律的方法解决。   先出示:         99×99=                       999×999=                      9999×9999=借助手中的计算器,算一算。(4)小组讨论,寻找规律。汇报总结。99×99=9801   999×999=98001   9999×9999=980001教师总结规律:它们的结果都以数字98开头,以1结尾,中间填0,0的个数是算式中一个乘数里9的个数减1得来的。 (5)根据规律,直接写出以下算式的结果。 99999×99999 =999999×999999 =9999999×9999999 =99999999×99999999 =第四关:寻找神秘的数。 (1)板书呈现0-9十个数字。请你在这十个数字中,随意选出4个你喜欢数字。(2)老师也选取了4个数字:6、1、7、4。(3)卖关子,引起学生学习的兴趣:你到底是好孩子呢,还是坏孩子,老师可以从你选的4个数字中,推出来,你相信吗? (4)计算规则。 规则:将四个数字组成数字不重复的最大四位数和最小的四位数。 如:1,2,5,0。 最大四位数:5210,最小四位数:1025,然后两数相减,并把得出的四位数字重新组成一个最大的四位数与最小的数,再次相减……在不断重复的过程中,得到的最后结果如果是6174,就是好孩子,否则就不是好孩子。(5)学生探索。 学生独自按照规则进行计算。 最终发现,计算的结果全部都是6174教师加以鼓励:说得太精彩了!老师为你们感到自豪!祝贺你们用自己的智慧连闯四关。看来,数学王国里的宝藏很快就会让你们挖到。三、趣味练习。从山脚到山顶有2222222层,每一层有5555555级台阶,要走多少级台阶才能到达山顶?同桌合作解决问题后,请同学展示练习结果和介绍推算的过程。                                                                                2×5=10                    22×55=1210                    222×555=123210 2222×5555=12343210                   22222×55555=1234543210 222222×555555=123456543210  2222222×5555555=     22222222×55555555=  四、作业:搜集一些有趣的算式,试着寻找规律,下节课一起交流。五、总结:同学们,今天的数学课你的收获多吗?谈谈你的感受和体会吧。学生交流后,教师总结:今天,我们通过了对有趣算式的探索,发现了许多有趣的规律,初步体会了探索数学规律的方法。其实数学并不难,只要你平时善于动脑,认真思考,努力学习,勇于创新,就能增长智慧,变得越来越聪明。

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