四年级上数学教案相遇问题 复习课_青岛版

教学目标：

　　1．借助生活实例，理解速度、时间和路程的概念以及数量关系。

　　2. 用模拟演示和画线段图等方法理解数量关系，初步构建相遇问题的数学模型。

　　3．在解决问题的过程中，经历“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”的过程，积累数学活动经验。

4．在合作交流中体验学习的乐趣，培养学习数学的积极情感。

教学重难点：掌握相遇问题，形成解决问题策略。

课前准备： 教具 课件 学具

教学过程：

　　一、梳理知识，自主练习

　　谈话：我们这个单元你都学习了哪些知识？

　　生1：我知道了速度、时间、路程之间的关系。[来源:学,科,网Z,X,X,K]

　　生2：我知道了相遇问题如何解决。 生3：我会画线段图来整理信息。 生4：我还会用摘录法，表格法整理信息。

　　谈话：咱们同学掌握的不少，我们现在一起来智力闯关，看看大家能闯过第几关？

　　综合巩固，拓展应用。 （

　　（一）基本练习，巩固所学：

　　1、蜜蜂的飞行速度是每分钟500米，可以写作（ ） 大象奔跑的速度可达每小时80千米，可以写作（ ） 2、判断题

　　一列火车的速度为110千米/时，表示这列火车的速度是每小时行110千米 。（ ）

　　速度÷时间=路程 （ ）

　　飞机飞行的速度为12千米/分，汽车的速度为80千米/时。这

　　辆汽车的速度比飞机快。 （ ）

　　追问：判断题第三题为什么错了？（让学生明确，速度比较的过程中不能只看行了多少路程，而关键要看在什么单位时间内行驶的。）

　　（二）：拓展练习，揭示本质（课件出示情境图）

　　谈话：这个图中的信息比较多，我们如何选择信息是关键， 我们要根据问题选择有关联的信息。

　　追问：你能画线段图解决第三题吗？ （学生独立解决，教师巡视，全班展示） 追问：你还能提出什么问题吗？ 学生可能出现的问题有：[来源:]

　　A、小萍从学校到图书馆需要几分钟？ B、刘林的速度是多少？等等[来源:学&科&网Z&X&X&K]

2、小东骑车从家出发去学校，每分钟行320米，8分钟到达，他从学校出发骑车去图书馆，用同样的速度，6分钟可以到达。

 ● 图书馆 ●学校   ● 小东家

　　（1）从小东家经过学校到图书馆的路程是多少米？[来源:学。科。网]

（2）从学校到图书馆和从学校到小东家，哪段路程近？近多少？

（三）发展练习，灵活运用。

　　1、甲乙两辆客车同时从相距720千米的两站相对开出，8小时后相遇，其中甲车每小时行48千米，乙车每小时行多少千米？ （ 让学生独立解决，并展示自己的想法） 学生的做法：

　　（720-48×8）÷8 720÷8 -48

　　让学生分别说说每种方法的解题思路，让学生选择自己喜欢的方法。但是我们应该特别提出第二种方法比较简单。2、父子二人在一条环形路上散步，他们俩同时从同一地点出发，相背而行，14分钟后两人第一次相遇，已知父亲每分钟走63米，儿子每分钟走49米，求这条环形路的长度。

　　3、小红和小明从甲地同时同向而行，小红每分钟走100米，小明每分钟走120米，5分钟后他们相距多少米？

　　谈话：同学们通过了这几关，说明大家本单元的知识掌握的非常好。 三、课堂小结

　　谈话：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你们有什么收获？（出示丰收园） 生：我学会了整理信息

　　生;我会画线段图让复杂问题简单化...... 生：我学会了速度和时间，路程之间的关系。

　　生：遇到两个物体运动的题目我们可以运用手势或者互相模拟表演。 谈话：你们的收获真不少，老师真为你们高兴。 作业设计：

　　1、 完成配套相关联系。 2、 和你的家人交流自己的收获。

　　板书设计：

　　我学会了吗？

　　（720-48×8）÷8 720÷8 -48[来源:ZXXK]

　　=（720-384）÷8 =90-48

　　= 336÷8 =42（米）

　　=42（米）

　　教学反思：