初中曹刿论战精品课后练习题

这是一份初中曹刿论战精品课后练习题，共10页。试卷主要包含了单选题，默写，文言文阅读等内容，欢迎下载使用。

《曹刿论战》课时评估练习
一、单选题（本大题共10小题，共20.0分）
1. 下列加下划线字的注音有误的一项是（）
A. 又何间焉（jiàn）  牺牲玉帛（bó） B. 遂逐齐师（suí）  下视其辙（zhé）
C. 望其旗靡（mǐ）  肉食者谋之（móu） D. 小信未孚（fú）  公将驰之（chí）
2. 下面文段中加点词的解释有错误的一项是（　　）
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”
A. 弗敢专也   专：独断专行 B. 必以分人    以：把
C. 弗敢加也   加：虚夸 D. 小信未孚    孚：为人所信服
3. 下列句子中加下划线词语的解释有误的一项是（）
A. 神弗 福也  福：福气 B. 小信未 孚  孚：使信服
C. 虽不能 察  察：明察 D. 夫大国，难 测也  测：揣测，估计
4. 下列加下划线词语的古今含义相同的一项是（）
A. 小大之 狱，虽不能察 B. 牺牲玉帛，弗敢加也
C. 阡陌 交通，鸡犬相闻 D. 忠之属也。可以一战。战则请 从
5. 下列句子中加下划线词语的用法相同的一项是（）
A. 何 以战  不 以物喜，不以己悲 B. 再 而衰，三而竭  足肤皲裂 而不知
C. 公将鼓 之  登轼而望 之 D. 望 其旗靡  被 其辙乱
6. 下列加下划线词的意义和用法相同的一项是（）
A. 乃入见  乃不知有汉 B. 可以一战  域民不以封疆之界
C. 战于长勺  所欲有甚于生 D. 登轼而望之  长跪而谢之
7. 下列各句中的“属”与“忠之属也”中的“属”意思相同的一项是（）
A. 神情与苏、黄不属 B. 在骨髓，司命之所属
C. 有良田、美池、桑竹之属 D. 属予作文以记之
8. 下列关于文学常识的说法正确的一项是（）
A. 《左传》是一部记载春秋战国时期各诸侯国主要历史人物活动的传记文学名著。
B. 《名人传》是一部记载名人丰功伟绩，讲述名人精彩人生和巨大贡献的传记作品。
C. 《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义，宣扬豪侠仗义、除暴安良英雄壮举的传记作品。
D. 《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
9. 下列关于文化常识的表述，不正确的一项是（）
A. 《左传》，即《春秋左氏传》，又称《左氏春秋》，儒家经典之一，是中国古代的史学和文学名著，是纪传体史书。
B. “牺牲玉帛”是古代祭祀用的祭品。“牺牲”指祭祀用的纯色全体牲畜，“玉帛”指祭祀用的玉和丝织品。
C. “一鼓作气”这个成语指趁劲头大的时候抓紧做，一下子把事情完成。
D. 我国古代有很多以弱胜强的战例，《曹刿论战》所写的长勺之战就是其中之一。
10. 下列句子翻译有误的一项是（）
A. 公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”
译文：庄公说：“衣食这类用来安身的东西，（我）不敢独自享受，一定把它分给别人。”

B. 一鼓作气，再而衰，三而竭。
译文：第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓（士气）就减弱了，第三次击鼓（士气）就穷尽了。

C. 对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
译文：（曹刿）回答说：“（这）是尽职分之类的事情。可以打一仗。（如果）作战，就请允许（我）跟着去。”

D. 夫大国，难测也，惧有伏焉。
译文：大国是很难推测的，（我）担心会有埋伏。
二、默写（本大题共2小题，共20.0分）
11. 默写。
（1）民谚云：“卑贱者最聪明，高贵者最愚蠢。”后一句在《曹刿论战》中也有类似的表达，如曹刿对其乡人曰：“          ，          。”
（2）表现曹刿“取信于民”的战略思想的句子是：          ，          ，          。
（3）曹刿认为进攻的有利时机是：          。追击敌兵的有利时机是：          ，          。

12. 根据提示默写句子。
（1）民谚云：“卑贱者最聪明，高贵者最愚蠢。”后一句在《曹刿论战》中也有类似的表达。曹刿对其乡人曰：“          ，          。”
（2）《曹刿论战》中，曹刿“下视其辙，登轼而望之”的理由是：          ，          ，          。
（3）《曹刿论战》中，反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的句子是：          ，          ，          。


三、文言文阅读（本大题共2小题，共30.0分）
13. 【甲】
    公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
    既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
--《曹刿论战》
【乙】
   宋公及楚人战于泓①．宋人既成列，楚人未既济。司马②曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈③而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。
 国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛④．古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战。勍⑤敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之勍者，皆我敌也。虽及胡耇，获则取之，何有于二毛！明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳⑥可也。”
--《左传•僖公二十二年》
【注释】①宋公：宋襄公。泓：泓水。②司马：统帅军队的高级长官，此指子鱼。 ③陈：同“阵”，此处意为摆好阵势。④禽：通“擒”。二毛：头发斑白的人。⑤勍（qíng）：强而有力。⑥儳（chán）：杂乱不整齐，此指不成阵势的军队。
（1）解释下列句中加点的词。
①一鼓作气，再而衰，三而竭。
______
②公伤股，门官歼焉。
______
③君子不重伤，不禽二毛。
______
④古之为军也，不以阻隘也。
______
（2）翻译下面的句子。
爱其二毛，则如服焉。
（3）军事指挥的角度来看，造成两场战争不同结局的具体原因分别是什么？
（4）概括说明两文在写作目的或写法上的相同之处。
14. 阅读下面两篇短文，完成问题。
【甲】
       十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
       公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
       既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（节选自《左传•庄公十年》）
【乙】
       张骞，汉中人也，建元中为郎①。时，匈奴降者言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。 骞以郎应募与甘父②俱出陇西使月氏。径匈奴，匈奴得之，传诣单于。单于留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。骞为人强力，宽大信人，蛮夷爱之。单于死，国内乱，骞与胡妻及甘父俱亡归汉。骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。骞以校尉从大将军击匈奴，知水草处，军得以不乏……西北国始通于汉矣。
（选文有删改）
​​​​​​​【注释】①郎：郎官，一种官职。②甘父：张骞的随从，匈奴人。

(1) 用“/”给乙文中划线句子断句（限断两处）。
骞以郎应募与甘父俱出陇西使月氏
(2) 解释下列句中加点的词。
①又何间焉 ______
②小大之狱______​​​​​​​
③匈奴得之 ______
④骞与胡妻及甘父俱亡归汉 ______
(3) 用现代汉语翻译下列句子。
①衣食所安，弗敢专也，必以分人。
_____________________________________________________________________
②月氏遁而怨匈奴，无与共击之。
_____________________________________________________________________
(4) 下列句子中，加点词意思和用法相同的一项是 ______
A．公将鼓之
蛮夷爱之
B．必以信
宽大信人
C．何以战
以其头为饮器
D．安陵君因使唐雎使于秦
募能使者
(5) 【甲】文中的曹刿和【乙】文中的张骞都具有强烈的爱国情怀。请结合选文，分别说说他们的爱国情怀具体表现在哪些方面。
_____________________________________________________________________
答案和解析

1.【答案】B
【解析】本题考查辨析重点字音的能力。B项，遂suì。

2.【答案】A
【解析】A．有误，我不敢独自亨用，专：独自占有。
B、C、D．正确。
故选：A。
本题考查文言实词的积累和识记。在回答此类题时要注意古今异义词，一词多义词，词类活用词，通假字词的解释。还要注意联系句子意思，具体语句具体分析。
做好本题平时要注意积累、识记，特别是课文中出现的重点文言实词一定要掌握起来，还要学会知识的迁移，灵活运用。对于一词多义的实词还要总结辨析，加强练习。

3.【答案】A
【解析】
【分析】 
本题考查学生对文言词语的理解能力。解释文言词语，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语，文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。
【解答】
A.“福”的意思是“赐福，保佑”。故A不正确。
BCD正确。
​故选A。  
4.【答案】D
【解析】
【分析】 
本题考查学生对文言词语的理解能力。现代汉语由古代汉语发展而来，有些词义一直沿用下来，有些词义已经发生了变化，形成古今异义的现象。解释文言词语，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语，文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。
【解答】 
A.狱：古义：案件；今义：监押犯人的地方。故A不合要求。
B.牺牲：古义：供祭祀用的纯色全体牲畜;供盟誓、宴享用的牲畜；今义：为坚持信仰而死。故B不合要求。
C.交通：古义：交错相通；今义：交通运输。故C不合要求。
D.从：都是“跟随”之意。故D符合要求。
故选D。  
5.【答案】D
【解析】
【分析】
此题考查学生对文言虚词的理解掌握能力。掌握常用文言虚词的意义和用法，可以从以下几方面入手：识记常用文言虚词的意义和用法；结合语句翻译确定该虚词在句中的意义；根据虚词在语句中的作用，巧妙的用现代汉语中的词语来代替；先多朗读，体会语气，进行判断。
【解析】
A凭借/因为。故A不合题意。
B表承接/表转折。故B不合题意。
C助词，凑足音节，没有实在意义/代词，代指齐军。故C不合题意。
D两个“其”，都是“他们的”意思。故D符合题意。
​故选D。  
6.【答案】B
【解析】A．于是、就/竟然。B．“以”都是“凭借”的意思。C．在/比。D．表承接/表修饰。

7.【答案】C
【解析】
【分析】 
本题考查学生对文言词语的理解能力。一词多义，有两个或两个以上意义的词叫多义词。多义词是一词多义，几个意义之间往往有联系。解释文言词语，要熟记课文注释，文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。
【解答】
“忠之属也”中的“属”：类。
A.“属”：类似。
B.“属”：隶属，管。
C.“属”：类。
D.“属”：通“嘱”，嘱咐。
故选C。  
8.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查学生文学常识的积累能力。文学常识知识量大，头绪繁多，包括各种常见文体、史书体例、作家作品等。学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。
【解答】
A《左传》是一部编年体史书，不是传记。故A不合题意。
B《名人传》不仅讲述名人精彩人生和巨大贡献，还写他们在肉体和精神上经历的人生的种种磨难。故B不合题意。
C《水浒传》是小说，不是传记作品。故C不合题意。
D说法正确。故D符合题意。
故选D。  
9.【答案】A
【解析】《左传》是编年体史书。

10.【答案】C
【解析】 “可以一战”应译为“可凭借（这个条件）打一仗”。

11.【答案】肉食者鄙
未能远谋
小大之狱
虽不能察
必以情
齐人三鼓
视其辙乱
望其旗靡
【解析】略

12.【答案】肉食者鄙
未能远谋
夫大国
难测也
惧有伏焉
小大之狱
虽不能察
必以情
【解析】略

13.【答案】击鼓进军；被杀死；再次；凭，靠
【解析】（1）这四字的意思在现代汉语中已发生变化，要能区分古今意思。①鼓：击鼓进军  ②歼：被杀死  ③重：再次  ④以：凭，靠。
（2）译准“服”。服：屈服。所以翻译为：怜悯年老的敌人，就如同屈服于敌人。
（3）通读原文，明确甲文很好的把握了进攻的有利时机和追击的有利时机，而乙文则贻误战机，围绕这点结合原文分析即可。
（4）通读原文，通过积累和理解明确，两文写作目的是要取得战争胜利就需要灵活运用战略战术、善于把握有利战机，在于揭示战争成败的因果关系，写法围绕“详略得当”、“衬托”回答即可。
答案：
（1）①鼓：击鼓进军  ②歼：被杀死  ③重：再次  ④以：凭，靠
评分：两小题（1分），共（2分）．意思对即可。
（2）答案：怜悯年老的敌人，就如同屈服于敌人。
评分：大意及关键词语翻译正确得（2分），意思对即可。
（3）答案示例：长勺之战中曹刿巧用战术，造成士气的彼消我长，并审时度势，抓住有利战机，取得胜利。泓之战中宋公恪守“君子”和古人规则，不听劝告，丧失有利战机，以致战败。
评分：两种原因各占（1分），共（2分）．意思对即可。其他答案符合题意即可。
（4）答案示例：
写作目的一：两文写作目的在于表明要取得战争胜利就需要灵活运用战略战术、善于把握有利战机。
写作目的二：两文写作目的均不在于再现战争的场面经过，而在于揭示战争成败的因果关系。
写法一：两文都紧扣中心精心剪裁。详写论战，略写战争经过，有力地突出了写作意旨。
写法二：都运用了衬托。用鲁庄公的无知浅陋衬托曹刿的足智多谋；用子鱼的随机应变、杀伐决断衬托宋公的墨守成规、自以为是（或以子鱼的急功近利衬托宋公的尊礼守信、远见卓识）。
评分：答对其中一个角度得（2分），共（2分）．意思对即可。
译文：
（甲）到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”
（乙）宋襄公与楚军在泓水作战。宋军已摆好了阵势，楚军还没有全部渡过泓水。担任司马的子鱼对宋襄公说：“对方人多而我们人少，趁着他们还没有全部渡过泓水，请您下令进攻他们。”宋襄公说：“不行。”楚国的军队已经全部渡过泓水还没有摆好阵势，子鱼又建议宋襄公下令进攻。宋襄公还是回答说：“不行。”等楚军摆好了阵势以后，宋军才去进攻楚军，结果宋军大败。宋襄公大腿受了伤，他的护卫官也被杀死了。 宋国人都责备宋襄公。宋襄公说：“有道德的人在战斗中，只要敌人已经负伤就不再去杀伤他，也不俘虏头发斑白的敌人。古时候指挥战斗，是不凭借地势险要的。我虽然是已经亡了国的商朝的后代，却不去进攻没有摆好阵势的敌人。”
子鱼说：“您不懂得作战的道理。强大的敌人因地形不利而没有摆好阵势，那是老天爷帮助我们。敌人在地形上受困而向他们发动进攻，不也可以吗？还怕不能取胜！当前的具有很强战斗力的人，都是我们的敌人。即使是年纪很老的，能抓得到就该俘虏他，对于头发花白的人又有什么值得怜惜的呢？使士兵明白什么是耻辱来鼓舞斗志，奋勇作战，为的是消灭敌人。敌人受了伤，还没有死，为什么不能再去杀伤他们呢？不忍心再去杀伤他们，就等于没有杀伤他们；怜悯年纪老的敌人，就等于屈服于敌人。军队凭着有利的战机来进行战斗，鸣金击鼓是用来助长声势、鼓舞士气的。既然军队作战要抓住有利的战机，那么敌人处于困境时，正好可以利用。既然声势壮大，充分鼓舞起士兵斗志，那么，攻击未成列的敌人，当然是可以的。
在平时的学习中，我们要注意对文言文词语和句式的积累，在阅读中培养语感，要学习一些词语解释和语句翻译的方法和技巧，注意翻译“信达雅”的原则。内容理解方面可与现代文阅读方法与技巧相联系。

14.【答案】【小题1】骞以郎应募/与甘父俱出陇西/使月氏。
【小题2】①参与；②指诉讼事件；③俘获；④逃跑。
【小题3】①衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。
②月氏人因此逃避而且怨恨匈奴，就是苦于没有人和他们一起打击匈奴。
【小题4】D
【小题5】曹刿的爱国情怀表现在：国家危难，挺身而出，积极“请见”；关心国家命运，详问战前政治准备，“战则请从”（请战）。 张骞的爱国情怀表现在：“单于留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失”；“骞与胡妻及甘父俱亡归汉”。
【解析】1. 本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：张骞以郎官的身份应募出使月氏，与甘父一起离开陇西，出使月氏。故断为：骞以郎应募/与甘父俱出陇西/使月氏。
2. 本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
①句意：你又何必参与呢？间：参与。
②句意：大大小小的案件。案件：指诉讼事件。
③句意：被匈奴人截获。得：俘获。
④句意：张骞便带着他的匈奴妻子以及甘父一起逃跑回到汉朝。亡：逃跑。
3. 本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词：弗，不。专，独自专有。以，把。句意：衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。
②重点词：遁，逃跑。无，没有。之，代词，他们，指匈奴。句意：月氏人因此逃避而且怨恨匈奴，就是苦于没有人和他们一起打击匈奴。
4. 
本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
A．之：音节助词，不译/之：代词，他，指张骞；
B．信：守信/信：诚实；
C．以：凭借/以：用；
D．使：出使/使：出使。
故选：D。
“之”的用法：
①旁人皆为之感怆（之：代词）
②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）
③与民同游观之乐（之：的）
④予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）
⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）
⑥何陋之有？（之：宾语前置的标志）
⑦马之千里者（之：定语后置的标志）
5.        本题考查比较阅读能力，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。从【甲】文中“十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见”可以知道，曹刿在国家危难之时，挺身而出，积极“请见”，足见其爱国情怀。从曹刿与鲁庄公的“三问三答”及“战则请从”（请战），可以知道，他关心国家命运，详问战前政治准备，足见其爱国情怀。从【乙】文中的“单于留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失”“骞与胡妻及甘父俱亡归汉”可以看出，张骞的爱国情怀。
【参考译文】
【甲】
       鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身立命的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我（从来）不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。
　　战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠敢作敢为毫不畏惧的气概。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。”
【乙】
​​​​​​​        张骞是汉中人，建元年间被任命为郎官。那时，匈奴投降过来的人说匈奴打败了月氏王，并且用月氏王的头颅做酒器，月氏人因此逃避而且怨恨匈奴，就是苦于没有人和他们一起打击匈奴。汉王朝正想准备消灭匈奴，听说此言，就想派人出使月氏，可匈奴国又是必经之路，于是就招募能够出使的人。张骞以郎官的身份应募出使月氏，与甘父一起离开陇西，出使月氏。途径匈奴，被匈奴人截获，被送到单于那里。单于扣留张骞十多年，给他娶妻，并生了孩子，然而张骞仍持汉节不肯投降。张骞坚强有毅力，待人宽厚、诚实，匈奴人（当地人）喜欢他。单于死了，匈奴国内混乱，张骞便带着他的匈奴妻子以及甘父一起逃跑回到汉朝。当初，张骞出发时有一百多人，离汉十三年，只有他们二人得以回还。张骞以校尉的身份随从大将军攻打匈奴，他知道水源和有牧草的地方，军队能够没有物资缺乏，……汉朝西北方向的国家开始与汉朝相往来了。