人教版 (PEP)五年级上册Unit 6 In a nature park Part A图文ppt课件

这是一份人教版 (PEP)五年级上册Unit 6 In a nature park Part A图文ppt课件，文件包含U6第2课时ALetstryLetstalkpptx、U6第2课时ALetstryLetstalk教案docx、Letstalkwav、Letstrywav、Letssingmp4、Letstalkmp4、U6ATALKswf等7份课件配套教学资源，其中PPT共27页， 欢迎下载使用。
Unit 6 《In a nature park》教案第二课时（Part A  Let’s try & Let’s talk）教学目标1. 知识目标：能完成Let’s try部分的听力任务；能够在语境中理解新单词boat及词组go boating的意思，并能正确发音；能够在情景中运用句型There is /are...描述某处有某物；能够听、说、读、写句型“—Is there...? —Yes, there is./ No, there isn’t．”2. 能力目标：能够正确使用句型“—Is there...? —Yes, there is./ No, there isn’t.”询问自然公园的情况。 3. 情感目标：培养学生亲近自然、爱护自然的意识。 教学重点能够在情境中运用句型“—Is there...? —Yes, there is./ No, there isn’t.”询问某处是否有某物并回答；能用句型“There is /are...”来描述自然公园的情况。教学难点能够运用核心句型就自然公园展开问答。教学准备课件、头饰 教学过程批注Step 1 Warm-up & Revision  通过头脑风暴复习学过的单词和句型，锻炼学生的思维能力。 Greetings.Sing a song：In a nature parkBrainstorm.学生联想公园里面有哪些经常看到的东西进行抢答，并用句型“There is/are ... ”进行描述。复习A. Let’s learn部分学习的单词及重点句型。Step 2 Presentation & Practice    引导学生观察图片进行猜测，培养学生的观察能力和读图能力。               设置问题引导学生通过关键词获取相关信息，了解对话大意。          引导学生进行模仿跟读，培养学生模仿地道英语的自主意识和习惯。通过表演，学生加深对文本的理解，内化学习内容。Let’s try.（1）Look and say. T: （出示Let’s try部分的图片）Look! Who are they? Ss: They are Chen Jie and Mike.  T: They are not in our school. Where are they?Ss: They are in the nature park. （2）Listen and tick.T: What’s in the park? Listen and tick the word you hear. Let’s listen.教师播放该部分录音，请学生完成Let’s try部分的练习。稍后师生一起核对答案。  T: So is there a forest in the park?Ss: Yes, there is.  教师板书句型“—Is there...?  —Yes, there is.  ”Let’s talk.（1）Look and predict.  介绍Miss White和孩子们去森林公园的情景，引入Miss White与Zhang Peng进行对话，学生猜测Zhang Peng说了什么。（2）Listen and choose. 出示几个选项，学生听录音，按照Zhang Peng说的三句话的内容进行选项匹配。随后小组讨论核对答案。（3）Watch and answer. 教师播放Let’s talk的动画，回答问题： Q1: Is there a river in the forest?  Q2: Is there a lake? 师生共同核对答案： Q1: No, there isn’t.  Q2: Yes, there is.（4）Watch again and fill in the blank.What’s on the lake?   There are some small ______.（boats）教师利用图片教学新单词boat及go boating。（5）Read and fill in the blanks. Miss White and the children will go to the forest. In the nature park, there is a ______ in the park. There isn’t a _____ in it, but there is a _____. There are some _____ _____ on the lake. The children want to _____ _______.（6）Listen and imitate.播放录音，学生跟读。教师提醒学生注意语音、语调。（7）Role-play.学生两人人一组，分角色戴头饰表演对话。教师请几组学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。Language points.学习句型 There be 句型的单数用法：陈述句：There is+a/an+可数名词单数 (+表示位置的介词短语).疑问句：Is there+a/an+可数名词单数(+表示位置的介词短语)？肯定回答：Yes, there is.否定回答：No, there isn’t.Step 3 Consolidation&Extension  创设真实的情景，引导学生创编对话，表演对话，灵活运用所学知识，实现对文本的创造性重构。1. Go to the zoo.根据Let’s talk去自然公园的情景延伸出去动物园的情景，学生三人一组，根据情景创编对话。  T: Children, there is a zoo nearby! Let’s go!Ss: Hooray!T: Here we are!对话示例：A: Children, let’s go to the zoo!B&C: Hooray!B: Is there a/an ______ in the zoo?A: Yes, there is. / No, there isn’t.C: Is there a/an ______?A: Yes, there is. / No, there isn’t.2. Make a city card.学生根据自己所在的城市制作城市卡片，用There be 句型写出自己喜爱的自然公园，并与其他学生交流分享。3. 练习巩固。Step 4 Summary&Homework 1. 小结：师生共同回顾本节课所学的重点句型。2. 作业。（1）写几句关于自然公园的话。（2）完成本课时配套练习。 板书设计Unit 6  In a nature park   第二课时Is there a/an…?  Yes, there is./ No, there isn’t.教学反思本课时是一节对话课。课堂导入环节，我通过歌曲活跃了课堂氛围，调动了学生的积极性。通过设计头脑风暴活动，复习旧知，锻炼学生的思维能力。新授环节，引导学生观察图片进行猜测，培养学生的观察能力和读图能力。设置问题，引导学生通过关键词获取相关信息，了解对话大意。在巩固拓展环节，创设真实的情景，引导学生创编对话，表演对话，灵活运用所学知识，实现对文本的创造性重构。