人教部编版九年级上册范进中举教学设计

这是一份人教部编版九年级上册范进中举教学设计，共3页。教案主要包含了学习内容，学习目标，学习过程等内容，欢迎下载使用。
“变”看人生百态 ，“讽”出社会本质《范进中举》教案【学习内容】 教材：《范进中举》 丛书：《周学道校士拔真才》 【学习目标】 1.把握小说故事情节，认识小说所反映的社会生活。2.赏读细节，了解讽刺艺术的表现形式----夸张、对比。3.联系背景，探讨人物性格形成原因，明确小说主旨。【学习过程】 孟郊的《登科后》写出了自己金榜题名后，扬眉吐气，说不尽的畅快之情。“十年窗下无人闻，一举成名天下知”。封建社会知识分子十年寒窗苦读，为的就是有朝一日能够成名于天下，有的人数十年苦读依旧美梦落空，有的人美梦成真从此平步青云，也有的人为科举上演了一出出悲喜剧。今天，我们就来学习课文《范进中举》，一起来看看范进的命运会如何？知识积累活动单元一：整体感知 --- 寻“变”1.默读全篇，提取课文主要信息，了解故事情节，然后用“首先——接着——然后——最后”的字样组织语言，概括故事情节。参考：首先，范进中秀才回家，胡屠户贺喜。接着，范进向胡屠户借盘缠参加乡试被骂，偷偷应试。  然后，发榜之日，家里断炊，范进去集上卖鸡，来了喜报，范进喜极而疯，被胡屠户一巴掌打醒。最后，张静斋来访，赠金赠房，范进社会地位提升。2跳读全文，找出范进中举前和中举后，哪些人物发生了哪些变化？参考:（1）范进的“变”：身份、地位、家境、对胡屠户的态度在变；（中举前：如“这十几年，不知猪油也曾吃过两三回”，“家里已是饿了两三天”） 这些话可见范进家境贫寒，而胡屠户对他的轻侮中可见他社会地位低下，面对屠户的训骂，他竟然也甘受屈辱，“唯唯连声”。（中举后：范进的生活发生了翻天覆地的变化，社会地位陡然上升，真是“今非昔比”了，这从周围众邻居的称呼变成“范老爷”，胡屠户对范进前进千尽吹捧奉承的言行，张静斋上门送钱送房子）（2）胡屠户的“变”：对范进的称谓、长相评价、才学理解、贺礼、举动在变；对范进的称呼：“现世宝”一一“贤婿老爷”。 对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”一一“才学又高，品貌又好”     贺礼： “一副大肠和一瓶酒”一一“七八斤肉，四五千钱。” 动作：“腆着肚子去了”，“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”一一“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”，“那手早颤起来”，“干思万谢，低着头，笑迷迷的去了” （3）众乡邻的“变”：中举前范家断粮卖鸡无人过问，中举后殷勤送礼，奔走效劳；（4）张乡绅的“变”：中举前不屑一顾，中举后巴结讨好。范进大概可以归入闲斋老人说的“下人”一类。“下人者”，对人低三下四之谓也，更确切地说，就是对来自周围人们的侮辱、轻蔑和嘲笑都默默接受下来，不敢有丝毫的反抗。范进的“下人”，确实“下”得出奇。例如，在他中了秀才之后，胡屠户依旧说他是“现世宝”，他居然“唯唯连声”，不作辩解;为参加乡试去借盘缠，又被胡屠户“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”，他听着那些不堪入耳的话，也仅止于“摸门不着”而已如此“下人”，简直到了麻木的地步!真可谓卑怯之至，屈辱之至。对胡屠户如此，对其他人也如此。范进这种性格是在他三十多年场屋困顿的生涯中形成的。三十多年来，他怀着对功名的热切期望不断地应试，又不断地失败，除了周围人们的轻蔑和嘲弄外，他什么也没有得到。他终于考上了秀才，可是人们都认为，是宗师怜惘他，“舍与”他的。他几乎陷入了绝境，当邻居到集上寻他，告诉他已经中举的喜讯，他怎么也不敢相信。这可以算是他近乎绝望的心理反应。活动单元二：合作探究 --- 议“变” 本文的语言极具人物性格，范进中举前猥琐悲凉和中举后神魂颠倒，胡屠户欺贫爱富、趋炎附势性格进行了夸张不失真的描写。找出相关语句进行赏析。1.夸张   范进因中举喜极而疯，在挨了一个巴掌后才清醒过来。用夸张的手法虚构出来。刻画出一个醉心功名、灵魂卑劣的腐儒形象。2.对比    胡屠户对范进中举前后截然不同的态度揭示了他嫌贫爱富、趋炎附势的丑恶嘴脸。范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的相关描写，谈谈你的看法。 示例一：范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：（1）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；（2）揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市偿的趋炎附势的嘴脸；（3）范进终于清醒过来，结局圆满。    示例二：范进喜极而疯是一场悲剧，理由是：（1）从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；（2）把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。活动单元三：对比阅读——结“变”为“讽”学习丛书《周学道校士拔真才》快速阅读课文，找出文章夸张的情节和细致的描写。周进前半生生活在社会底层，地位卑下，事事仰人鼻息，形成逆来顺受的性格。暮年飞黄腾达后，同情并提携同样出身下层、屡试不第的范进，表明周进秉性忠厚，迂而不恶。活动单元四：总结感悟——探究意义《儒林外史》以讽刺的手法，写可笑之人、可笑之事，蕴含深刻意味。 学完两篇文章，你觉得《儒林外史》反映了怎样的社会现实?
通过描写封建社会读书人的形象，展现了功名利禄对读书人灵魂的毒害，讽刺了因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会现实。
小结:《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。请同学们课下继续阅读《儒林外史》，你会有意想不到的收获。