初中语文人教部编版九年级上册乡愁余光中教案设计

教学目标

1.反复朗读诗歌，感知诗歌内涵，结合诗中的意象构设画面。

2.品味诗歌凝练含蓄的语言。

3.体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。

教学重点

品味诗歌凝练含蓄的语言。

教学难点

品味诗歌凝练含蓄的语言。

课前准备

课件

教学方法

诵读讲解

教 师 活 动

学生活动

一、关于乡愁的诗歌导入

说说你知道哪些描写乡愁的诗句？

二、揭示题目 了解目标

课件出示：

1.反复朗读诗歌，感知诗歌内涵，结合诗中的意象构设画面。

2.品味诗歌凝练含蓄的语言。

3.体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。

三、走近作者 了解背景

课件出示：

【余光中】（1928.10.21—2017.12.14），1928年出生于南京，祖籍福建永春。因母亲原籍为江苏武进，故也自称“江南人”。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。代表作有《白玉苦瓜》《记忆像铁轨一样长》等。

 余光中的一生是在频繁的奔波和迁徙之中，多次与亲人的聚散离合。1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内写下《乡愁》这首诗。

背一背

读一读、明要求

读一读、广积累

三、整体感知

1、诵读全文 体会节奏情感

2、这首诗抒发了诗人什么样的感情？

3、诗歌通过什么顺序来表现“乡愁”？

理解：时间顺序，代表了人生的四个阶段，这四个阶段，恰恰就是诗人的一生。

四、细读感悟

诗歌借助什么意象表达浓浓的思乡之情？运用了什么手法？

试着说说意象包含的情感。

分析意象前的修饰词的表达效果。

五、再读探究 学习写法

余光中的《乡愁》美在哪里？

结构美、音乐美、意蕴美

六、再读诗歌、小结全课

   乡愁是一种抽象的情绪，诗人从平凡的生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象作为乡愁的对应物，由乡关之思、怀亲之情、至更为崇高的爱国深情。

七、随堂练习

这首诗作者通过邮票、船票、坟墓、海峡寄托了浓浓的思乡之情。请同学们结合自己的理解，用具体的事物为“乡愁”打个比方。

指导示例：

乡愁是串串驼铃，声声叩响游子的心扉；

乡愁是一杯月色，斟满的是绵绵的思念；

乡愁是颗颗露珠，折射长途跋涉的身影；

乡愁是一轮明月，镜子似的明月，照着家乡，也照着我。

八、布置作业 完成背诵

   练习诵读

   阅读思考

   讨论交流

   讨论交流并记录

   组内交流

作业练习

完成背诵及课后习题

板书设计

教后反思