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九年级上册第7课《敬业与乐业》学案
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这是一份九年级上册第7课《敬业与乐业》学案，共5页。
九年级上册第7课《敬业与乐业》
学案
补习内容
演讲：以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动。
演讲的特点：
1.口语性较强；
2.注意讲话时的现场感、交流感；
3.有较强的鼓动性和感染性。
议论文常识积累：
议论性文章就是指以议论为主要表达方式，围绕一个话题阐发自己看法的文章，它的基本特点就是说理。所以“议论性文章”包含我们平时所说的议论文，包括说理散文以及阐述看法、观点的书信、演讲词等各种类型的文章。
1. 表达方式：议 论
2. 三要素：论 点、论 据、论 证
（1）论点：作者的见解和主张。
①一个中心论点。
②有的有几个分论点，用来补充证明中心论点。
*注意：论题与论点的区别：
①定义不同
论题是有待于我们证明的命题，仅仅是议论的问题或对象，它并没有直接表明作者的态度和主张，只是限定了文章论述的内容和范围，论题是对论点的限定。同一论题，可以有不同的论点，两者相互依存。
论点是作者对所议论的问题所持有的自己的见解和主张，是作者对论题发表的观点、看法、主张，论点是对论题的答复。
②要求不同：
论点的提出必须是正确、鲜明、有针对性的，是要符合客观的实际，符合科学的真理，符合马列主义，它的观点要明确，赞成或是反对要清楚，不能带有含糊其辞，态度要鲜明。
论题是没有作者的观点和主张，可以是片面的、错误的认识或现象。
③形式不同：
从标题上来看，论点的提出一般是一个较完整的判断句，如《自学成材要有文史知识》。
论题的出现常是一个短语，如《想和做》《发问的问题》《谈骨气》。
④位置不同
论点的位置灵活，可在标题、文首，也可在文中，还可在结尾。
论题的位置一般在文章的标题或文首。
接下来我们对论点和论题进行辨别：《轮街头文化》-论题、《不但是需要绿叶》-论点
（2）论据：提出论点的理由和根据。
①事实论据：具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等。
②道理论据：名人名言、谚语、古代文献、经典著作、自然科学的原理、定律、公式等。
（3）论证：用论据证明论点的过程和方法。
3.常见论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。
①举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
作用：具体有力地论证了观点，增强文章的说服力。
答题模式：使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例）具体有力地证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而增强了文章的说服力。
②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。
作用：有力地论证了观点，增强文章的权威性和说服力。
答题模式：使用了道理论证的论证方法，有力地论证了……的观点，从而增强文章的权威性和说服力。
③比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
作用：生动形象地论证了观点，使文章浅显易懂，易于理解和接受。
答题模式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，生动形象地证明了……的观点，从而使文章浅显易懂，易于理解和接受。
④对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。
作用：突出强调论证了观点，让人印象深刻。
答题模式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出论证了……的观点，让人印象深刻。
⑤引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况。
作用：如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。
答题模式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力（或更有趣味性，激发读者阅读兴趣）。
4. 结构：（三部分）
提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）
提出论点——分析论点——得出结论
（一）初读文章，掌握文中重点词汇；了解作者、写作背景及议论文文学知识
1.知识点探究
（1）看字词写拼音
旁骛( ) 惟其( ) 衔着( ) 佝偻( )( ) 承蜩（ ）
骈进( ) 亵渎( )( ) 强聒不舍( ）（ )
（2）根据所给的意思，在文章填入相对应的词语。
①专心于学业，与朋友和睦相处。（ ）
②安定地生活，愉快地工作。 （ ）
③不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。（ ）
④最好的或独一无二的方法。（ ）
⑤只说些无聊的话，不说一句有道理的话。（ ）
⑥唠唠叨叨说个没完。（ ）
⑦轻慢，不尊敬。 （ ）
2. 练习
（1）下列词语中划线字注音，不完全正确的一项是( )
A教诲(huì ) 羡慕(xiàn) 咽喉(yān) 心无旁骛( wù)
B.亵渎(dòu) 解剖( pōu) 拣择(jiǎn) 言行相顾( xíng)
C.骈进(pián) 容赦(shè) 乐业(lè) 佝偻承蜩(tiáo)
D.调和(tiáo) 禅师( chán) 层累(lěi) 强聒不舍( guō)
（2）下列词语中没有错别字的-项是( )
A.蛀虫 烦恼 征引 一是无成
B.凝神 浪荡 淘神 断章取意
C.杜绝 妥当 秘诀 理至易明
D.精徽 牺牲 厌恶 痴心妄想
3.拓展
（1） 教师部分
（2） 学生部分
（二） 整体感知，明确作者观点，理解文章的主旨。
1. 知识点探究
要求：在读的过程中，画出能体现每段中心的重点句。（课本上标注）
（1）本文的论题是什么？
（2）在演讲中，作者提出了什么中心论点，又是从哪些方面（或从哪几个分论点）进行阐释和论证的？
2.练习
阅读课文第6、7两段，回答问题。
1. 选段的中心论点是什么？
3.拓展
（1）教师部分
（2）学生部分
（三）再读课文，理解文章内容，梳理文章结构
1.知识点探究
（1）作者为了论证这三个分论点，分别运用了哪些材料？
（2） 思考：你认为本文从结构上看可分为哪几个部分？
2. 练习
（1）课文思路填空
这是一篇（ ），一开始，梁启超就引用国人熟悉的儒家经典《 》和道家经典《 》中的格言，开宗明义地提出了（ ）的论点，围绕论点采用的论证方法是 （ ）接下来，分别谈论了（ ）、（ ）、（ ）的重要性；最后，又用（ ）和（ ）总结全文旨意。
3.拓展
（1）教师拓展
（2）学生拓展
（四）学习运用多种论证方法进行论证
1.知识点探究
（1）作者在论证“有业之必要”时运用了哪些论证方法？
（2）结合答题思路,探究“要敬业”这一分论点的论证思路。（中考链接：答题思路是：作者为了证明……观点，首先使用了……论据，然后对……论据进行了怎样的分析，最后证明了……观点。关键要说清楚证明过程的层次性。）
2. 练习
（1）下列句子用了什么论证方法，有什么作用？
a.孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！”
b.唐朝有一位名僧百丈禅师......那一天便绝对地不肯吃法。
3. 拓展
（1）教师拓展
（2） 学生拓展
（五） 深入探究，体会演讲词语言方面的特点
1.知识点探究
（1）“人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。”这句话中“消化面包的机器”是什么意思？用“机器”之喻有什么表达效果？
（2）“倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？”这句话改为“倘若我们去赌钱去吃酒，也是一样在淘神费力，也一样是苦。” 可以吗？为什么？
2. 练习
（1） “人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。”删除画线的文字可以吗？为什么？
3. 拓展
（1）教师拓展
（2）学生拓展
（六）积累敬业乐业的事例
六、课堂小结（通过公平公正的方法选取1-2名学生围绕学习目标，总结完成了哪些目标，有什么收获。教师通过多媒体出示学习目标，归纳、总结、提炼、升华。）
生活不可能总是一帆风顺，遇到不顺心的事是经常的，我们应该正视这些问题，把它看作是生活有益的补充，所以，我们要以豁达的态度对待生活中的“结”。
七、布置课后作业（学生抄写）
（一）常规作业。1、每个生字写三遍，理解字词含义
2、课后练习题
3、完成相关练习题
（二）拓展作业。1、积累敬业乐业的事例
2、夜自习同学互讲
3、模拟练习册拟写练习题
（三）以上作业，由学生独立完成、教师批改、教师组织进行研讨。
九年级上册第7课《敬业与乐业》
学案
补习内容
演讲：以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动。
演讲的特点：
1.口语性较强；
2.注意讲话时的现场感、交流感；
3.有较强的鼓动性和感染性。
议论文常识积累：
议论性文章就是指以议论为主要表达方式，围绕一个话题阐发自己看法的文章，它的基本特点就是说理。所以“议论性文章”包含我们平时所说的议论文，包括说理散文以及阐述看法、观点的书信、演讲词等各种类型的文章。
1. 表达方式：议 论
2. 三要素：论 点、论 据、论 证
（1）论点：作者的见解和主张。
①一个中心论点。
②有的有几个分论点，用来补充证明中心论点。
*注意：论题与论点的区别：
①定义不同
论题是有待于我们证明的命题，仅仅是议论的问题或对象，它并没有直接表明作者的态度和主张，只是限定了文章论述的内容和范围，论题是对论点的限定。同一论题，可以有不同的论点，两者相互依存。
论点是作者对所议论的问题所持有的自己的见解和主张，是作者对论题发表的观点、看法、主张，论点是对论题的答复。
②要求不同：
论点的提出必须是正确、鲜明、有针对性的，是要符合客观的实际，符合科学的真理，符合马列主义，它的观点要明确，赞成或是反对要清楚，不能带有含糊其辞，态度要鲜明。
论题是没有作者的观点和主张，可以是片面的、错误的认识或现象。
③形式不同：
从标题上来看，论点的提出一般是一个较完整的判断句，如《自学成材要有文史知识》。
论题的出现常是一个短语，如《想和做》《发问的问题》《谈骨气》。
④位置不同
论点的位置灵活，可在标题、文首，也可在文中，还可在结尾。
论题的位置一般在文章的标题或文首。
接下来我们对论点和论题进行辨别：《轮街头文化》-论题、《不但是需要绿叶》-论点
（2）论据：提出论点的理由和根据。
①事实论据：具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等。
②道理论据：名人名言、谚语、古代文献、经典著作、自然科学的原理、定律、公式等。
（3）论证：用论据证明论点的过程和方法。
3.常见论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。
①举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
作用：具体有力地论证了观点，增强文章的说服力。
答题模式：使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例）具体有力地证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而增强了文章的说服力。
②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。
作用：有力地论证了观点，增强文章的权威性和说服力。
答题模式：使用了道理论证的论证方法，有力地论证了……的观点，从而增强文章的权威性和说服力。
③比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
作用：生动形象地论证了观点，使文章浅显易懂，易于理解和接受。
答题模式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，生动形象地证明了……的观点，从而使文章浅显易懂，易于理解和接受。
④对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。
作用：突出强调论证了观点，让人印象深刻。
答题模式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出论证了……的观点，让人印象深刻。
⑤引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况。
作用：如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。
答题模式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力（或更有趣味性，激发读者阅读兴趣）。
4. 结构：（三部分）
提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）
提出论点——分析论点——得出结论
（一）初读文章，掌握文中重点词汇；了解作者、写作背景及议论文文学知识
1.知识点探究
（1）看字词写拼音
旁骛( ) 惟其( ) 衔着( ) 佝偻( )( ) 承蜩（ ）
骈进( ) 亵渎( )( ) 强聒不舍( ）（ )
（2）根据所给的意思，在文章填入相对应的词语。
①专心于学业，与朋友和睦相处。（ ）
②安定地生活，愉快地工作。 （ ）
③不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。（ ）
④最好的或独一无二的方法。（ ）
⑤只说些无聊的话，不说一句有道理的话。（ ）
⑥唠唠叨叨说个没完。（ ）
⑦轻慢，不尊敬。 （ ）
2. 练习
（1）下列词语中划线字注音，不完全正确的一项是( )
A教诲(huì ) 羡慕(xiàn) 咽喉(yān) 心无旁骛( wù)
B.亵渎(dòu) 解剖( pōu) 拣择(jiǎn) 言行相顾( xíng)
C.骈进(pián) 容赦(shè) 乐业(lè) 佝偻承蜩(tiáo)
D.调和(tiáo) 禅师( chán) 层累(lěi) 强聒不舍( guō)
（2）下列词语中没有错别字的-项是( )
A.蛀虫 烦恼 征引 一是无成
B.凝神 浪荡 淘神 断章取意
C.杜绝 妥当 秘诀 理至易明
D.精徽 牺牲 厌恶 痴心妄想
3.拓展
（1） 教师部分
（2） 学生部分
（二） 整体感知，明确作者观点，理解文章的主旨。
1. 知识点探究
要求：在读的过程中，画出能体现每段中心的重点句。（课本上标注）
（1）本文的论题是什么？
（2）在演讲中，作者提出了什么中心论点，又是从哪些方面（或从哪几个分论点）进行阐释和论证的？
2.练习
阅读课文第6、7两段，回答问题。
1. 选段的中心论点是什么？
3.拓展
（1）教师部分
（2）学生部分
（三）再读课文，理解文章内容，梳理文章结构
1.知识点探究
（1）作者为了论证这三个分论点，分别运用了哪些材料？
（2） 思考：你认为本文从结构上看可分为哪几个部分？
2. 练习
（1）课文思路填空
这是一篇（ ），一开始，梁启超就引用国人熟悉的儒家经典《 》和道家经典《 》中的格言，开宗明义地提出了（ ）的论点，围绕论点采用的论证方法是 （ ）接下来，分别谈论了（ ）、（ ）、（ ）的重要性；最后，又用（ ）和（ ）总结全文旨意。
3.拓展
（1）教师拓展
（2）学生拓展
（四）学习运用多种论证方法进行论证
1.知识点探究
（1）作者在论证“有业之必要”时运用了哪些论证方法？
（2）结合答题思路,探究“要敬业”这一分论点的论证思路。（中考链接：答题思路是：作者为了证明……观点，首先使用了……论据，然后对……论据进行了怎样的分析，最后证明了……观点。关键要说清楚证明过程的层次性。）
2. 练习
（1）下列句子用了什么论证方法，有什么作用？
a.孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！”
b.唐朝有一位名僧百丈禅师......那一天便绝对地不肯吃法。
3. 拓展
（1）教师拓展
（2） 学生拓展
（五） 深入探究，体会演讲词语言方面的特点
1.知识点探究
（1）“人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。”这句话中“消化面包的机器”是什么意思？用“机器”之喻有什么表达效果？
（2）“倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？”这句话改为“倘若我们去赌钱去吃酒，也是一样在淘神费力，也一样是苦。” 可以吗？为什么？
2. 练习
（1） “人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。”删除画线的文字可以吗？为什么？
3. 拓展
（1）教师拓展
（2）学生拓展
（六）积累敬业乐业的事例
六、课堂小结（通过公平公正的方法选取1-2名学生围绕学习目标，总结完成了哪些目标，有什么收获。教师通过多媒体出示学习目标，归纳、总结、提炼、升华。）
生活不可能总是一帆风顺，遇到不顺心的事是经常的，我们应该正视这些问题，把它看作是生活有益的补充，所以，我们要以豁达的态度对待生活中的“结”。
七、布置课后作业（学生抄写）
（一）常规作业。1、每个生字写三遍，理解字词含义
2、课后练习题
3、完成相关练习题
（二）拓展作业。1、积累敬业乐业的事例
2、夜自习同学互讲
3、模拟练习册拟写练习题
（三）以上作业，由学生独立完成、教师批改、教师组织进行研讨。
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