人教版五年级上册第一单元 西部风情欣赏 上去高山望平川获奖课件ppt

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教学目标
审美感知：通过欣赏，感受《上去高山望平川》的风格特点，了解民间歌手朱仲禄。艺术表现：熟悉《上去高山望平川》旋律和所表现的内容，了解旋律音调高低音的跨度变化。创意实践：在感悟的基础上，激发学生对音乐的想象力和表现欲望，编创、表演简单的歌舞剧等，做到有主题、有情节、有基本的结构和逻辑，音乐编配得当。文化理解：聆听音乐，学习音乐知识“花儿”；学会关注生活中的音乐现象，能联系课堂知识表明自己的理解。
新知导入
请同学们观察图片，思考这些图片是在什么地区拍的呢？
西北地区
新知导入
同学们，你们会唱我国哪些地区的民歌？我国的民歌按体裁可以分为几类？请说出每种体裁一两首歌曲的曲名。
小调：《茉莉花》《孟姜女》山歌：《放马山歌》《信天游》劳动号子：《打夯号子》《川江船夫号子》
新知导入
请同学们说一说民歌的三种体裁分别具有怎样的音乐特点。
小调：节奏规整、旋律委婉曲折、感情细腻山歌：节奏自由、旋律高亢嘹亮、即兴抒发感情劳动号子：节奏性强
新知导入
新知导入
“花儿”
《上去高山望平川》是一首典型的“花儿”。“花儿”是流行于甘肃、青海、宁夏等省区的一种山歌。音乐具有高亢、奔放、粗犷、刚健的风格。唱词有两种格式：1、单套，每首三句，每句是以七字为基础的比较自由的句式；2、双套，每首四至六句，根据音乐风格和演唱形式有南派和北派之分。
新知讲解
请同学们欣赏这首歌曲。
新知讲解
请同学们边看歌词边听音乐，并思考：这首歌曲的音调、歌词分别具有什么特点？歌曲中蕴含着怎样的情感？
乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。极富西北地方色彩，经牡丹比喻心爱的女子，表达了青年男子对心爱姑娘的倾慕之情。
深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。
拓展延伸
陇中高原的荒凉和艰辛是“花儿”传唱的大背景，唱“花儿”的人大多世代生活在深山大沟里。他们在沟壑峰峦、茫茫无边的黄土地上，忍受着人们难以想象的干旱与灾难。“花儿本是心里话，不唱由不得自己”是对“花儿”最恰如其分的表达。
作品介绍
花儿会
新知讲解
请同学们分组讨论：为什么会形成这种风格？民歌风格的形成与哪些因素息息相关？
地理环境风俗习惯使用方言劳动方式社会条件……
拓展延伸
不同的地形地貌造就出不同体裁的民歌,并表现出不同的风格特点。在西部高山、高原地区,地势高低起伏,山峦遍野，连绵起伏的山脉阻挡了人们的视野,心情就会不舒畅。在这里居住的居民创造的民歌就会高亢激昂,节奏明显，粗犷奔放，节奏鲜明，韵脚多变。西北地区高原纵横，山石峥矜，蓝天下一望无垠的黄色土地，气候寒冷恶劣,日温差变化大,人们为了生存必须与大自然做斗争，形成了顽强勇敢、积极奋进的性格。人们所传唱的民歌音调高亢，嘹亮,质朴中带着严峻和深沉。
新知讲解
请同学们仔细聆听，辨别演唱者的方言，感受歌词的特点。
“双句双字尾”的格式，即它的一、三句基本上是“2+2+3”式的七言“奇数句”，而二、四句则是“3+3+2”式的八言“偶数句”，这样的句格在各族民歌中也是独一无二的。
新知讲解
歌词含义：上去高山望平川，平川里有一朵牡丹；看去容易摘去难，摘不到手里是枉然。
新知讲解
请同学们仔细聆听，演唱者的唱腔有什么特点？小组讨论填写老师列出的问题。
旋律：速度：唱法：发声方法：民歌种类：
上行大跳，下行级进，曲折迂回
自由
原生态
真假声混合
花儿
新知讲解
音乐家相册——朱仲禄（1922-2007）
民间歌手，人称“花儿王”。生于青海省同仁县，自幼学唱花儿，博采众长，形成了自己的演唱风格。声音明亮挺拔、刚柔相济、韵味地道，歌声山野气息浓厚，给人以天高气朗的高原感受。
新知讲解
欣赏歌曲《阿哥的白牡丹》
新知讲解
《阿哥的白牡丹》
《阿哥的白牡丹》是青海与甘肃一带，回族民间脍炙人口的花儿民歌，歌词诙谐淳朴，寓意生动鲜活，给你一股饱尝泥土香的酣畅与享受。白牡丹，是回族民族爱情的圣洁与向往，是对心爱女人最美的比喻与赞美。
课堂练习
请同学们根据民间格律诗的格式，结合日常生活与学习即兴创作一句“花儿”歌词。如：蜜蜂 采蜜 好辛苦，（2+2+3）这工作 只有它 清楚。（3+3+2）
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味，并且对陕北民歌感兴趣。以后我们在生活中应继续去体会。
板书设计
上去高山望平川“花儿”朱仲禄 即兴创作：蜜蜂 采蜜 好辛苦，（2+2+3）这工作 只有它 清楚。（3+3+2）
作业布置
和同学课后一起对比欣赏同类“花儿”歌曲，找出其中含有的“花儿”特性，和身边同学们分享。