课题	What’s the weather like?	课型	新授对话课	课时	2
教学目标	语言知识目标：1.全体学生能理解并初步运用:What’s the weather like? It’s sunny. /It’s windy. 2.全体学生能够理解运用：weather、like、sunny、windy、rain；部分学生能够运用：take、cap、sofa、street。语言技能目标：大部分学生能正确运用所学语言询问天气，并运用“It’s sunny./It’s windy.”等语句描述天气。情感态度目标：通过设置与生活相关的情境，使学生初步了解我国主要城市的天气特征，并使之积极尝试使用英语介绍各个城市天气情况，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下良好的情感基础。
重、难点	重点：运用 What’s the weather like? It’s sunny.等语句谈论天气。难点：“like”两个语义和用法的区别。
教学准备	教学卡片，光盘，课件，白板
优学步骤	教学实施过程及学生活动
预习设疑	预习单：根据四季的图片，填空，描述四季的气候特点，以及穿着。了解天气图标的含义。看光盘活动2三遍，找出对话中的生词或不懂得句子，划横线。
交流初探	1、热身活动，唱歌曲做动作。四季歌。 2、检验预习单，孩子们大胆表述。 3、寒假刚刚结束，向孩子们展示自己假期外出旅游的照片（三亚和哈尔滨），引出天气的描述It’s hot. It’s cold.引出活动一。 4、学习生词。板书windy和sunny，配上简笔画和图片，帮助学生理解词义。 5、再次播放活动一的动画，讨论“What’s the weather like?”的句意，跟读，提醒学生注意“weather”的发音，与mother, father, brother对比学习，以及“like”一词在此句中的意思和用法，不同以往学习的“喜欢”。 6、请学生以小组为单位练习说韵句，然后请部分同学向全班展示。
深入解疑	1、告诉孩子：“Sam和Amy也在谈论天气情况，了解到今天是晴天后，决定去公园，出门后却遇到了特别的事情。是怎么回事呢？我们一起去看看吧。” 2、播放活动2的动画，根据动画内容提问，请学生通过回答问题理解课文语境。 Q1：What’s the weather like in Picture 2? Q2：What’s the weather like in Picture 4? Q3：What’s the weather like in Picture 5? (回答问题时，学生根据图意猜测rain的意思，初步感知现在进行时态的句子结构) 3、播放录音，请学生听一遍对话。过程中，通过白板演示动作教授短语take our caps、on the sofa、in the street. 4、播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句。在跟读过程中，通过图片提问Amy帽子怎么不见了？Sam为什么道歉？Is it raining?
自主实践	1、分层次进行小组展示：分角色朗读课文，鼓励学生模仿人物的动作表情，或上台演示。 2、Guessing game: 同桌两人一组，根据图片猜测天气情况，一问一答方式向大家展示。
合作运用	1、学生两人一组开展训练，一人选择某一天气，用肢体动作展示，另一人猜测，两人模仿活动四例句对话。 A: What’s the weather like? B: Is it sunny? A: Yes,it is./No, it isn’t. 2、创设天气预报的情境，展示课前准备的一些城市的天气情况图，请学生扮演播报员向大家播报全国各省的天气，提示学生可使用 What’s the weather like in Shanghai? It’s windy.等语句，先与一位学生示范，然后请学生两人一组谈论，展示。
归纳延伸	在本单元中你学会了在谈论天气时，如何用英语进行询问？你学会了哪些表达天气的词语或句子？
作业布置	Draw a picture about weather. Then try to report the weather.
板书设计	Module 1 Unit 1 What’s the weather like? sunny. 图 It’s windy. 图 raining. 图
教学反思